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【摘 要】 物理学是一门以实践为基础，研究物质规律的学科。因此，实验在物理学中是必不可少的。高中物理的难度有所提高，物理现象更加深刻更抽象。如果仅限于口头讲解，会导致学生在学习中难以解决的困惑，影响所有的物理学习研究。提高物理教学的可视性，加强学生对物理现象的认识，需要对物理实验的教学方法进行调整。本文就此问题进行论述。
【关键词】 高中物理 实验教学 教学方法
一、引言
物理学本身是自然科学和研究运动规律的综合学科。对这一知识的研究离不开各种实验。物理实验是物理课的重要组成部分，是物理教学的重要环节。科学合理地实施物理实验具有重要意义，对学生能力培养非常重要，是提高高中物理教学水平的有效途径。
二、我国高中物理实验教学现状分析
2.1物理实验教学内容枯燥，缺乏设备
实验教学需要大量的实验设备和仪器以及资金的支持，而许多高中却没有这个实力。一些教师自己在讲台上做讲座和实验，学生只能看不能触碰，很难激励学生感受物理的实验，无法参与实验过程，也难以有效提高他们的行动、思考和能力。此外在大多数情况下，传统的实验物理学教学是以过时、烦人、不创新的教学材料为基础的，有些情况下，不能提高学生的兴趣。
2.2教师的教学理念有待改变
传统应试教育对高中教育的影响很大。在许多年的课程改革中，传统的教学思想观念的改变并没有得到充分的落实。特别是在物理的实验中，教师总是使用不变的教学方法，密切监控传输内容和过程，现有教学材料理论在每个阶段都有明确的指示和规定。由于学生缺乏想象力和实验的机会，削弱了实验的多样性，也削弱了学生对实验的兴趣。教育工作者遵循了既定程序，缺少多样性，没有考虑到实验内容与学生兴趣和课本知识相统一的原则。一些学校许多实验是通过多媒体演示进行的，完全无视其实验的目的。
三、高中物理实验教学的改进与创新策略
3.1明确教学
目标新大纲要求要加强学生的实验能力的培养，规定了实验能力的要求。提出明确的实验目标，了解实验原理和方法，学会使用工具正确观察、分析和測量，控制实验状态，消除误差，分析处理实验数据，得出正确结论，理解误差和有效教学的概念，独立撰写简短的实验报告。
例如，通过示范实验，学生可以自我锻炼，并在经过一定的培训后，提供新的课题，使他们能够获得技能和知识。教师在实验教学的过程中提供实验阶段和报告示范，然后让学生设计和报告实验过程的操作步骤，试验过程的步骤全文，教师不应使用实验教科书剥夺学生锻炼的机会。在实验结束后要求学生将实验的目的、过程、结果，根据标准模板形成书面报告。
3.2以学生为主开放实验教学
新课程改革明确提出，现代物理教学方法要面向学生，以学生的实际学习体验为主要目标。物理教师在实验教学过程中要考虑学生的情况，学生的实际学习经历。传统的高中物理实验工作是教师的职责教学任务。教师非常详细的教学方法符合学生的理论知识需求，它们还剥夺了学生自主学习能力的增长。所以学生在实际的实验教学中往往处于游离状态，使实验教学的实际效果变得无效。开放式实验教学是以学生个人能力为基础，最大限度地解放学生的个人意识的一种实验教学方法，学生在没有教师指导的情况下，通过自己的理解进行实验，教师可以对学生的实验结果进行总结和评价。
例如，在讲课为什么脱毛衣时会有电火花？为什么冰菜在空气中冒烟像开水？冷藏饮料存放在室外时，瓶子的外壁会渗出很多水。那是瓶子里的漏洞吗？以及其他日常生活中常见的物理现象时。教师可以将相关的物理知识作为主题进行展示，让学生真正感受到物理是站在自己一边的，激发学生对物理课的兴趣。
3.3使用多媒体设备辅助完成物理实验教学
物理实验教学中，为了让物理实验教学能够更好地展示在学生面前，老师可以采用多媒体辅助完成物理实验教学，例如在帮助学生认识物理仪器时，为了给学生讲解一些细节部分，老师就可以采用多媒体进行教学。
例如为了在课堂上使用多媒体设备，教师需要通过网络上的物理仪器浏览一些图像，然后将它们与课本中的文本结合起来制作PPT。实验开始时，教师必须将自己的讲课内容和书写板结合起来，让学生更容易学习。在学习如何理解器械时，教师可以用PPT给学生播放图片，让学生通过PPT中的图像来理解相关的实验器械。教师还可以制作一些与物理实验过程相关的微视频，使学生在实验过程中全面理解。
3.4保证物理实验教学的基础设备支持
高中物理实验的教学不仅取决于教师的指导和学生的参与，而且也取决于设备。这也是提高学生未来竞争力的一种方式，不应落后。因此，必须维护学校物理测试设备的完整性和实用性。当实验教学开始时，场地设备不能受到限制。购买设备将需要财政资源和增加用于教育的资金。这将需要学校给予特别关注，尽可能为购买实验设备拨出资金，教育部门给予足够的关注，以增加对高中教育的拨款。同时，必须物理学教授自行调整实验设备，以合理的方式使用，并以最低的成本获得最佳的结果。
四、结语
总之，为了适应时代和学生发展的需要，我们的物理教师应努力提高自身素质，对物理实验教学进行全面深入的研究，不断研究和改进实验教学，激发学生的积极性。这样才有效地提高物理实验的教学效果，培养一批具有创新能力和实践能力的高素质物理学科人才。
参考文献
[1] 黄悦.基于核心素养的高中物理实验教学的创新与实践[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：250.
[2] 刘辉.高中物理实验教学的改进策略与方向[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：275.
【关键词】 高中物理 实验教学 教学方法
一、引言
物理学本身是自然科学和研究运动规律的综合学科。对这一知识的研究离不开各种实验。物理实验是物理课的重要组成部分，是物理教学的重要环节。科学合理地实施物理实验具有重要意义，对学生能力培养非常重要，是提高高中物理教学水平的有效途径。
二、我国高中物理实验教学现状分析
2.1物理实验教学内容枯燥，缺乏设备
实验教学需要大量的实验设备和仪器以及资金的支持，而许多高中却没有这个实力。一些教师自己在讲台上做讲座和实验，学生只能看不能触碰，很难激励学生感受物理的实验，无法参与实验过程，也难以有效提高他们的行动、思考和能力。此外在大多数情况下，传统的实验物理学教学是以过时、烦人、不创新的教学材料为基础的，有些情况下，不能提高学生的兴趣。
2.2教师的教学理念有待改变
传统应试教育对高中教育的影响很大。在许多年的课程改革中，传统的教学思想观念的改变并没有得到充分的落实。特别是在物理的实验中，教师总是使用不变的教学方法，密切监控传输内容和过程，现有教学材料理论在每个阶段都有明确的指示和规定。由于学生缺乏想象力和实验的机会，削弱了实验的多样性，也削弱了学生对实验的兴趣。教育工作者遵循了既定程序，缺少多样性，没有考虑到实验内容与学生兴趣和课本知识相统一的原则。一些学校许多实验是通过多媒体演示进行的，完全无视其实验的目的。
三、高中物理实验教学的改进与创新策略
3.1明确教学
目标新大纲要求要加强学生的实验能力的培养，规定了实验能力的要求。提出明确的实验目标，了解实验原理和方法，学会使用工具正确观察、分析和測量，控制实验状态，消除误差，分析处理实验数据，得出正确结论，理解误差和有效教学的概念，独立撰写简短的实验报告。
例如，通过示范实验，学生可以自我锻炼，并在经过一定的培训后，提供新的课题，使他们能够获得技能和知识。教师在实验教学的过程中提供实验阶段和报告示范，然后让学生设计和报告实验过程的操作步骤，试验过程的步骤全文，教师不应使用实验教科书剥夺学生锻炼的机会。在实验结束后要求学生将实验的目的、过程、结果，根据标准模板形成书面报告。
3.2以学生为主开放实验教学
新课程改革明确提出，现代物理教学方法要面向学生，以学生的实际学习体验为主要目标。物理教师在实验教学过程中要考虑学生的情况，学生的实际学习经历。传统的高中物理实验工作是教师的职责教学任务。教师非常详细的教学方法符合学生的理论知识需求，它们还剥夺了学生自主学习能力的增长。所以学生在实际的实验教学中往往处于游离状态，使实验教学的实际效果变得无效。开放式实验教学是以学生个人能力为基础，最大限度地解放学生的个人意识的一种实验教学方法，学生在没有教师指导的情况下，通过自己的理解进行实验，教师可以对学生的实验结果进行总结和评价。
例如，在讲课为什么脱毛衣时会有电火花？为什么冰菜在空气中冒烟像开水？冷藏饮料存放在室外时，瓶子的外壁会渗出很多水。那是瓶子里的漏洞吗？以及其他日常生活中常见的物理现象时。教师可以将相关的物理知识作为主题进行展示，让学生真正感受到物理是站在自己一边的，激发学生对物理课的兴趣。
3.3使用多媒体设备辅助完成物理实验教学
物理实验教学中，为了让物理实验教学能够更好地展示在学生面前，老师可以采用多媒体辅助完成物理实验教学，例如在帮助学生认识物理仪器时，为了给学生讲解一些细节部分，老师就可以采用多媒体进行教学。
例如为了在课堂上使用多媒体设备，教师需要通过网络上的物理仪器浏览一些图像，然后将它们与课本中的文本结合起来制作PPT。实验开始时，教师必须将自己的讲课内容和书写板结合起来，让学生更容易学习。在学习如何理解器械时，教师可以用PPT给学生播放图片，让学生通过PPT中的图像来理解相关的实验器械。教师还可以制作一些与物理实验过程相关的微视频，使学生在实验过程中全面理解。
3.4保证物理实验教学的基础设备支持
高中物理实验的教学不仅取决于教师的指导和学生的参与，而且也取决于设备。这也是提高学生未来竞争力的一种方式，不应落后。因此，必须维护学校物理测试设备的完整性和实用性。当实验教学开始时，场地设备不能受到限制。购买设备将需要财政资源和增加用于教育的资金。这将需要学校给予特别关注，尽可能为购买实验设备拨出资金，教育部门给予足够的关注，以增加对高中教育的拨款。同时，必须物理学教授自行调整实验设备，以合理的方式使用，并以最低的成本获得最佳的结果。
四、结语
总之，为了适应时代和学生发展的需要，我们的物理教师应努力提高自身素质，对物理实验教学进行全面深入的研究，不断研究和改进实验教学，激发学生的积极性。这样才有效地提高物理实验的教学效果，培养一批具有创新能力和实践能力的高素质物理学科人才。
参考文献
[1] 黄悦.基于核心素养的高中物理实验教学的创新与实践[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：250.
[2] 刘辉.高中物理实验教学的改进策略与方向[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：275.