摘 要：人的一生活到老学到老，数学是人们生活、劳动和学习中必不可少的工具。计算又是数学的关键。计算能力差数学成绩也会受到影响。要提高计算能力首先要培养计算兴趣，全班几十人计算水平各不相同兴趣爱好也不一样，所以要用多种方法培养兴趣、提高计算能力。老师要给学生树立好的榜样：认真对待教学和生活中的每一件事。培养兴趣，养成良好的习惯不是一朝一夕的事所以老师和同学都要持之以恒坚持每天练习。组建学习互助小组优生带学困生，这样老师就可以抽出更多的时间进行差生单独辅导。奖惩兼施能给学生更大的动力。
　　关键词：培养兴趣习惯；坚持互助练习
　　这期新接了一个五年级数学，上了近一个月我发现教学中计算还有很多问题。如：在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。计算的重要性：数学是人们在劳动生活和学习中必不可少的工具，计算又是数学的精髓，可以说计算贯穿数学。计算学不好所有数学知识也无法运用，所以必须提高学生的计算能力。在计算教学中，我是从以下几个方面进行的，取得了一定的效果。
　　一、培养学生计算的兴趣
　　高段同学都有一定的计算基础所以要提高计算能力不需要从“1+1”从头开始，而重点培养计算兴趣。
　　“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
　　讲究训练形式，激发计算兴趣。为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如：用游戏、开火车，竞赛等方式训练；用卡片、动画课件吸引学生注意力，调动学习积极性；限时口算，自编计算题等。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。
　　在教学中又要因人而异不能“一视同仁”。对优生要让他们有一定的责任感，学习现在城乡建设中“一对一”的模式：给每个学困生配一个优生当老师组成固定的二人学习小组，我觉得这个办法真是太好了既解决了学生太多老师不能一一辅导的困难让优生成为老师的好助手，也给优生创造一个被动复习的机会还能帮学困生或多或少的学会些知识。这样小组之间的优生也会有一定的压力和动力进行比拼你都能教会我也要想办法把我的搭档教会。
　　在帮扶学习中还要常常表扬学生比如优生帮助同学的态度好，方法得当取得了效果；学困生学习态度有了转变，学习积极性提高了或者学懂了一个难点，都要及时给以肯定。要真正长期有效的使用这个方法就还要有一定的维持办法：当同学们取得较好的成绩时要从精神上表扬还要物质鼓励。以每个同学的具体情况定标准只要达到就可以得到一些奖励。哪怕得到的只是一块橡皮擦他们都充满成就感。
　　教学中适时以我们身边真实的小故事来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
　　二、培养坚强的意志
　　计算比较枯燥时间长了学生容易烦。培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。
　　每天坚持练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，在我们班每天课前10题的口算训练已成为学生的习惯。通过长期坚持的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生的计算能力。
　　针对小学生只喜欢做简单的计算题，不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点，教学中要善于发现小学生的思维障碍，克服影响学生正确计算的心理因素。可以通过各种方法进行练习，如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志。
　　三、培养学生良好的计算习惯
　　良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，不轻易问别人或急于求证得数。还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯。在改错题时有一部分学困生总是拖拖拉拉这时老师就要花时间监督、督促、辅导。
　　教师还要加强书写格式的指导，规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤，防止错写漏写数字和运算符号，批改作业时严格认真，不能用半勾，哪里错了要批注标明便于学生改错。对于同一种问题久错不“改”的教师就要亲自单独辅导了。必要时也可以用的“罚”如再算几题，帮同学值日。
　　教师还要以身作则，作学生的表率。如：解题教学，审题在前，分析在后。思路清晰，层次分明；板书简明，重点突出。
　　培养学生良好计算习惯时，教师要有耐心，有恒心，坚持不懈，一抓到底。
　　计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和学生的共同努力坚持到底才有可能见到成效。