【摘 要】
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目前的英语写作能力,已经全面反映英语知识应用能力和学生的知识水平,是教育效果的重要指标的检测.然而,我国现有的高中英语写作教学方法总是偏好写作结果的方法.目前,现在许
【机 构】
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廉江市实验学校 广东 廉江 524400
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目前的英语写作能力,已经全面反映英语知识应用能力和学生的知识水平,是教育效果的重要指标的检测.然而,我国现有的高中英语写作教学方法总是偏好写作结果的方法.目前,现在许多的英语老师没有关注同学在写作时的心理活动情况,因此高中英语的写作教学并没有优势可言,学生没有掌握到英语写作的要点.文章分析了“过程写作”在高中教学写作的用途,为高中英语教师提供更好的写作教育提供理论依据.倡导一种有效的策略,将“流程写作”应用于问题.
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