这个阶段是让学生从整体上去感知教学活动的画面。如杜甫的绝句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。这首诗的教学中，通过我们教师的介绍，让学生去理解这首诗的每一行都在写一个景色。教师根据诗句的意思制作相应的教学课件，并在教学过程中将画面展现给学生。翠绿的柳枝上面有两只黄鹂鸟在婉转地叫着，蓝蓝的天空中一行白鹭排云直上，凭窗远眺之后，西岭常年不化的积雪映入我们的眼帘，而门外要去东吴的船只都整装待发。教师在展示画面的同时，要抓住教学时机启发学生：你们都看到了什么景象？作者的观察点在哪里呢？让学生更加细致地去了解画面。为了更好地渲染教学气氛，放送配有音乐的诗朗诵，让学生们同一时间获得视、听的感受。教学中这种化静为动、化虚为实，使学生如身临其境，仿佛自己就是作者，在观赏这样的美景，以此感受作者当时的思想感悟。