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[摘 要] 成人职业教育是高等教育的重要组成部分。下面介绍了一种基于成人职业教育的课程认证体系，并介绍了该体系的基本组成与技术路线。该体系应用于成人职业教育中的师资认证与学生认证，应用后可以解决成人职业教育目前面临的师资不足、课程开设不严谨等问题，能够产生较大的社会效益与经济效益。
[关 键 词] 成人职业教育；课程认证体系；教学资格
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0145-01
一、引言
近年来，成人职业教育已经成为各大高等院校不可或缺的组成部分。成人职业教育作为高等教育的一部分，为各行各业的人才培养做出了巨大贡献。
“课程认证”是指，通过规范化的认证手段，对相关授课教师的授课方式、授课内容、授课效果进行评估，如果通过了相关的认证，即进入相关数据库，可以对该门课程及相近课程进行讲授与实施，如果该“课程认证体系”能够顺利实施，将对成人职业教育的人才培养质量起到极大的提高与促进作用。
二、国内外发展现状
（一）国外研究现状
国际上对课程认证的开展与实施较早，几乎涉及所有的学历与职业教育领域。例如，在学历教育领域，美国及欧洲早已开始实施成人职业教育认证体系，毕业生通过该体系培养后，质量能够得到社会的广泛承认。在企业领域，一些著名的IT企业，如微软、思科等也推出相关的课程认证，通过认证的技术人员可执证上岗，专业水平也可获得认可。
（二）国内研究现状
国内近年来对课程认证体系的研究与实施也已经广泛开展。尤其在企业领域，由于国际知名企业在中国业务的迅速展开，各种认证体系也随之被引入国内。例如，德国宝马汽车公司的“宝马课程认证”体系规定，只有通过了该认证的培训师，才有资格对宝马汽车的相关业务与工作人员进行培训，由于其认证水平较高，认证体系设计严谨，得到了社会各界的一致认可。另外，一些国内的高科技大型企业，如华为等公司，也纷纷开设相应的认证体系，对其培训、业务操作进行规范化、制度化的管理。
三、认证体系的组成
（一）认证体系的整体框架
1.整体框架
成人职业教育课程认证体系的整体框架由课程简介、教学计划、教学资源、考核方式、资格获取组成。
2.框架说明
（1）课程简介：课程简介，即课程的整体说明，简要介绍该课程的开设目的、知识点的范围、需要哪些基础知识、能够作为后续哪些课程的学习基础等。
（2）教学计划：教学计划，即对课程的开设步骤与流程进行相应说明。
（3）教学资源：包括课程的课件、教案、教具，实验实训规范的准备。
（4）考核方式：包含两个方面的内容，一是考核教师，即授课教师的考核，包括试讲、说课。二是学生的考核，即通过该课程的学生，需要进行的考核环节。
（5）资格获取：包含两个方面资格获取，一是授课教师的授课资格获取，即通过认证后，教师具备授课资格，可建立相应的数据库，将教师资格录入其中，从而进行规范化管理，同时发放相应的合格证明文件。二是学生学习成果认证，即通过课程学习后，学生具备相应的知识与技能，并获得相应的认证证书。
（二）课程认证体系建立的技术路线
建立基于成人职业教育的课程认证体系可采取如下技术路线加以实现。
1.样本试点。对某一专业的某一课程进行试点，可选取开设专业较多的课程来实施，并对相关资源进行全面建设，为体系的建立提供基本参考。
2.归纳总结，包括：
（1）探讨如何构建标准化的课程认证流程。
（2）对某一个专业的多个课程进行认证标准的建设。
3.体系建立：通过多门专业主干课程的认证标准建立，建立一套课程认证体系。
四、前景展望
（一）经济价值
课程认证体系建立后，认证实施方可通过相关的认证标准，进行各类认证培训，这样做既能提高人才培养的水平，也能够创造相应的经济价值。
（二）社会价值
近年来，社会上对成人职业教育的认可度有所下降，究其原因，还是因为相应的人才培养方案与实施不够科学、合理、规范，通过认证体系的建立，可建设一种得到社会广泛认可的成人职业教育培养模式。
五、结语
成人职业教育课程认证体系的建立，是成人职业教育的一种新的模式与手段。通过该体系，能够对现有成人职业教育的水平起到极大的提高与促进作用。该体系建立后，既可以规范成人职业教育的教学方法，又可提高成人职业教育社会认可度，并能解决成人职业教育中师资不足、课程开设不规范等一系列问题，为成人职业教育的发展提供一种新思路。
参考文献：
[1]余谦.浅析新课程要求下高职教师的角色转变[J].新课程研究（中旬刊），2015（5）.
[2]孙立新，乐传永.成人教育研究的新进展与未来趋势[J].教育研究，2015（6）.
[3]王柱国.论成人教育改革的途徑与方法[J].现代远距离教育，2014（2）.
[关 键 词] 成人职业教育；课程认证体系；教学资格
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）10-0145-01
一、引言
近年来，成人职业教育已经成为各大高等院校不可或缺的组成部分。成人职业教育作为高等教育的一部分，为各行各业的人才培养做出了巨大贡献。
“课程认证”是指，通过规范化的认证手段，对相关授课教师的授课方式、授课内容、授课效果进行评估，如果通过了相关的认证，即进入相关数据库，可以对该门课程及相近课程进行讲授与实施，如果该“课程认证体系”能够顺利实施，将对成人职业教育的人才培养质量起到极大的提高与促进作用。
二、国内外发展现状
（一）国外研究现状
国际上对课程认证的开展与实施较早，几乎涉及所有的学历与职业教育领域。例如，在学历教育领域，美国及欧洲早已开始实施成人职业教育认证体系，毕业生通过该体系培养后，质量能够得到社会的广泛承认。在企业领域，一些著名的IT企业，如微软、思科等也推出相关的课程认证，通过认证的技术人员可执证上岗，专业水平也可获得认可。
（二）国内研究现状
国内近年来对课程认证体系的研究与实施也已经广泛开展。尤其在企业领域，由于国际知名企业在中国业务的迅速展开，各种认证体系也随之被引入国内。例如，德国宝马汽车公司的“宝马课程认证”体系规定，只有通过了该认证的培训师，才有资格对宝马汽车的相关业务与工作人员进行培训，由于其认证水平较高，认证体系设计严谨，得到了社会各界的一致认可。另外，一些国内的高科技大型企业，如华为等公司，也纷纷开设相应的认证体系，对其培训、业务操作进行规范化、制度化的管理。
三、认证体系的组成
（一）认证体系的整体框架
1.整体框架
成人职业教育课程认证体系的整体框架由课程简介、教学计划、教学资源、考核方式、资格获取组成。
2.框架说明
（1）课程简介：课程简介，即课程的整体说明，简要介绍该课程的开设目的、知识点的范围、需要哪些基础知识、能够作为后续哪些课程的学习基础等。
（2）教学计划：教学计划，即对课程的开设步骤与流程进行相应说明。
（3）教学资源：包括课程的课件、教案、教具，实验实训规范的准备。
（4）考核方式：包含两个方面的内容，一是考核教师，即授课教师的考核，包括试讲、说课。二是学生的考核，即通过该课程的学生，需要进行的考核环节。
（5）资格获取：包含两个方面资格获取，一是授课教师的授课资格获取，即通过认证后，教师具备授课资格，可建立相应的数据库，将教师资格录入其中，从而进行规范化管理，同时发放相应的合格证明文件。二是学生学习成果认证，即通过课程学习后，学生具备相应的知识与技能，并获得相应的认证证书。
（二）课程认证体系建立的技术路线
建立基于成人职业教育的课程认证体系可采取如下技术路线加以实现。
1.样本试点。对某一专业的某一课程进行试点，可选取开设专业较多的课程来实施，并对相关资源进行全面建设，为体系的建立提供基本参考。
2.归纳总结，包括：
（1）探讨如何构建标准化的课程认证流程。
（2）对某一个专业的多个课程进行认证标准的建设。
3.体系建立：通过多门专业主干课程的认证标准建立，建立一套课程认证体系。
四、前景展望
（一）经济价值
课程认证体系建立后，认证实施方可通过相关的认证标准，进行各类认证培训，这样做既能提高人才培养的水平，也能够创造相应的经济价值。
（二）社会价值
近年来，社会上对成人职业教育的认可度有所下降，究其原因，还是因为相应的人才培养方案与实施不够科学、合理、规范，通过认证体系的建立，可建设一种得到社会广泛认可的成人职业教育培养模式。
五、结语
成人职业教育课程认证体系的建立，是成人职业教育的一种新的模式与手段。通过该体系，能够对现有成人职业教育的水平起到极大的提高与促进作用。该体系建立后，既可以规范成人职业教育的教学方法，又可提高成人职业教育社会认可度，并能解决成人职业教育中师资不足、课程开设不规范等一系列问题，为成人职业教育的发展提供一种新思路。
参考文献：
[1]余谦.浅析新课程要求下高职教师的角色转变[J].新课程研究（中旬刊），2015（5）.
[2]孙立新，乐传永.成人教育研究的新进展与未来趋势[J].教育研究，2015（6）.
[3]王柱国.论成人教育改革的途徑与方法[J].现代远距离教育，2014（2）.