【摘 要】
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目的 分析双向思维与案例模拟复合教学法在诊断学课程教学中的应用效果。方法 对照组60名学生采用传统教学法,实验组60名学生采用双向思维与案例模拟复合教学法,经学科成绩、
【基金项目】
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辽宁省教育评价协会第二届教育改革与教育质量评价研究重点课题（PJHYZD17052）
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目的 分析双向思维与案例模拟复合教学法在诊断学课程教学中的应用效果。方法 对照组60名学生采用传统教学法,实验组60名学生采用双向思维与案例模拟复合教学法,经学科成绩、教学效果评价等内容比较,评价两组教学效果差异情况。结果 实验组学生的理论考核成绩为（81.3±1.6）分、实践考核成绩为（93.2±2.1）分,均高于对照组,两组差异有统计学意义（P〈0.01）;实验组学生对诊断学课程内容、授课形式、学习兴趣、知识理解与记忆方面评价得分均高于对照组,两组差异有统计学意义（P〈0.01）。
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