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摘要：随着网络信息技术的飞速发展，以往的课程设置难以满足企业的需要。大数据技术的网络智能系统是师生双向交流的一种重要途径，以各类移动终端为代表的大数据时代的到来，不仅可以考核学生在课堂教学活动中的消化吸收程度，也可以检验教师的教学质量。专门用途英语（ESP）是高职院校学生英语学习的重中之重，高职英语教学改革给大数据时代的高职英语应用教学活动设计带来了机遇与挑战。笔者通过对大数据时代背景、ESP课程设计的理论介绍，以汽车营销英语的课程设计为例，对专业英语课程设计的特征、思路加以说明并提出了一些教学活动设计的策略。
关键词：大数据 ESP教学活动设计 教学实践
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）12-0041-02
时代的发展以及各行各业对人才标准的不断提高，对高职生专业英语的能力提出了更高的要求，专业英语学习越来越受到人们的关注。作为为社会培养和输送专业优秀人才的高职学校，让学生在未来的职业中流畅地应用英语，是高职院校重点培养的内容。在数据和信息膨胀的互联网时代，专门用途英语课程也应跟上步伐。高职英语教师要科学地设计教学活动，加强学生自信心与兴趣的培养，跟进发展形势，弥补教学不足，才能不断提高高职生的专业英语应用能力。
一、大数据的基本特点
目前“大数据”经常被提起，数据已经成为人们学习、参考和使用的重要资源，各高校都在进行信息化改革，以求提高学校教学质量。对大量的数据进行收集，再运用大数据平台对其进行统计处理，给人们带来全新、延展性的时间和空间概念。大数据时代人们的思维在发生不断变化，信息的传递越来越便捷，为学校教学、校园生活、资源管理等提供参考和帮助，当然也包含在高职教育领域的深入应用。IBM提出大数据的五个特点分别为：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多样）、Value（价值）、Veracity（真实性）。介于大数据的基本特点，我们可以借助计算机用各种计算公式、统计方法来找到解决问题的方法。用无法在一定时间范围内用常规软件工具进行处理的数据集合，帮助学校优化管理策略、丰富决策手段、优化资源分配、拓宽教学思路。以大数据为基础的决策支持系统的建立，给高职专业英语教学带来了全新的发展特点，为学校资源更加合理化地分配提供依据。
二、ESP教学活动设计
专门用途英语是指与某种特定职业或学科相关的英语，即ESP是一种课程内容和教学方法的决策基于学习者学习目的的教学理念。专业英语的课程设计是英语授课前的重要环节，包括提出问题，进行目标需求分析，最后列出课程设计方案。
由于学生是学习的主体，因此在不同学校、不同专业的课程设计中，因不同的情况采取不同的課程设计方案。教学设计以语言知识为中心、以语言技能为中心、以学习者为中心和以学习过程为中心，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案。通过设计将听、说、读、写、译这五种语言技能得以应用，试行解决方案、评价试行结果，并对方案进行修改。就其本质而言，分析教学问题、设计解决方法、加以实施并由此进行评价和修改，以学习者的需求、兴趣、动机、感情、思想、行为、知识和技能为出发点，是获得解决问题的最优方法的过程。优秀的高职ESP英语教学活动设计要从专业要求和存在差距两个方面，以客观的眼光探讨目标需求的问题，为学生创造更多运用英语进行表达、用英语进行思维的机会。
三、汽车营销英语写作教学活动的设计策略
《汽车专业英语》是取得“双证课程”培养方案规划的教材，共有八个单元。单元的第一个部分为职场听说，第二个部分为专业阅读，第三部分为拓展阅读，第四部分为模拟练习，搭配翻译练习。基于以上的理论分析，笔者想通过大数据下的批改网，进行汽车专业英语翻译教学活动创新设计。
首先，进行目标需求分析，在大数据时代下激发高职生对汽车营销英语的学习热情与兴趣。以特色鲜明的内容加以编排，结合汽车企业的实际工作情况，培养学生的英语写作思维，给学生提供必需的专业英语词汇、对话等相关知识，使其摆脱中文翻译思维束缚。教师在培养高级应用型人才的时候要从实际需要出发，引导高职学生了解专业英语写作能力的重要性，提升学生的重视程度。布置的写作练习也要由简到难，逐步加深。让学生建立学习汽车营销英语的自信心，消除对英语写作的恐惧心理。
其次，优化高职英语写作教学的教学方式方法。如果在教学活动中仅仅是几个学生在参与，而多数学生成了旁观者，这不利于教学的有效性发挥，不利于提高全体学生学习英语的积极性，也不利于培养学生学习英语的兴趣。大数据为高职英语应用文写作教学提供了更多科学有效的教学方法和策略，比如项目教学法：教师可以用多样化的教学方法提升高职写作教学。该教学方法是大数据时代一种新型的教学方法，让学生成为课堂教学主体，旨在摆脱传统的单纯理论学习的弊端，引导师生共同参与课堂实践。同时还有多媒体教学法的巧妙应用。
让学生通过网络、批改网等进行自主学习，自主探究完成知识写作练习。发挥多媒体设备作用，基于大数据进行应用文教学评估与反馈，让课堂成为师生交流、互动的场所，提升学生的实践操作与动手能力，一举多得。
此外，教学活动要循序渐进，为学生创造多样化的应用文写作场景。高职院校要善用网络信息系统组织学生进行评价，突出递进性。开展的写作训练要由简到繁，由易到难，逐步开展。每一次的网络翻译教学，教师应善于引导和组织学生进行自我的写作评价，错误应及时改正。只有这样才能改善高职学生专业英语的教学现状，循序渐进地提升学生专业英语的写作能力。作为高职英语课堂教学的组织与引导者，高职英语教师应基于时代发展不断更新教学理念与方式，为社会培养更多具有专业能力的英语实践应用人才。
四、结语
不管是ESP课程设计还是大数据的应用，通过问卷调查、网上评价等方式了解学生对专业英语课程的兴趣，对课程教学的评价，对教学设计的形式等进行了深入的分析和汇总。将教育与网络活动相结合，把教育寓于娱乐活动之中，对教育对象的影响也是深刻的。汽车营销英语作为高职高专英语教学与研究领域中的重要学科，仍然有许多问题有待解决。在大数据影响的背景下，逐步建立用于数据收集和存储的基础设施，能够为ESP在课程设计上不断地突破和创新，培养出更全面、更优秀的职业人才奠定基础。各个阶层和各部门能够应用数据交换的平台，建立数据智能化分析，对其课程设计的原则及其教学模式进行研究，有助于了解学生的学习需求与目的，提高汽车营销英语课程教学的实效性与汽车工业人才的培养。大数据平台承载着先进的技术，然而先进并不是优势，只有将先进的技术运用到现实中去，新技术的价值才算得以体现。如今，校园信息化经过多年的高速发展，高职教育实用性、职业性的特点应该贯穿于整个高职教育的始终。各高校应积极地尝试在校园内运用大数据，为学校的建设、为ESP课程设计、为高职的教育事业发展添光增彩。
参考文献：
[1]Stevens P ESP after Twenty Years：A Re-appraisal[M]. Singapore：SEAMEO Regional Centre，1988.
[2]秦秀白.ESP的性质、范畴和教学原则[J].华南理工大学学报（社会科学版），2003（4）：79-831.
[3]李惠琴，盛建元.ESP教学二十年[J].国外外语教学，1986（2）：1-51.
责任编辑：杨国栋
关键词：大数据 ESP教学活动设计 教学实践
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）12-0041-02
时代的发展以及各行各业对人才标准的不断提高，对高职生专业英语的能力提出了更高的要求，专业英语学习越来越受到人们的关注。作为为社会培养和输送专业优秀人才的高职学校，让学生在未来的职业中流畅地应用英语，是高职院校重点培养的内容。在数据和信息膨胀的互联网时代，专门用途英语课程也应跟上步伐。高职英语教师要科学地设计教学活动，加强学生自信心与兴趣的培养，跟进发展形势，弥补教学不足，才能不断提高高职生的专业英语应用能力。
一、大数据的基本特点
目前“大数据”经常被提起，数据已经成为人们学习、参考和使用的重要资源，各高校都在进行信息化改革，以求提高学校教学质量。对大量的数据进行收集，再运用大数据平台对其进行统计处理，给人们带来全新、延展性的时间和空间概念。大数据时代人们的思维在发生不断变化，信息的传递越来越便捷，为学校教学、校园生活、资源管理等提供参考和帮助，当然也包含在高职教育领域的深入应用。IBM提出大数据的五个特点分别为：Volume（大量）、Velocity（高速）、Variety（多样）、Value（价值）、Veracity（真实性）。介于大数据的基本特点，我们可以借助计算机用各种计算公式、统计方法来找到解决问题的方法。用无法在一定时间范围内用常规软件工具进行处理的数据集合，帮助学校优化管理策略、丰富决策手段、优化资源分配、拓宽教学思路。以大数据为基础的决策支持系统的建立，给高职专业英语教学带来了全新的发展特点，为学校资源更加合理化地分配提供依据。
二、ESP教学活动设计
专门用途英语是指与某种特定职业或学科相关的英语，即ESP是一种课程内容和教学方法的决策基于学习者学习目的的教学理念。专业英语的课程设计是英语授课前的重要环节，包括提出问题，进行目标需求分析，最后列出课程设计方案。
由于学生是学习的主体，因此在不同学校、不同专业的课程设计中，因不同的情况采取不同的課程设计方案。教学设计以语言知识为中心、以语言技能为中心、以学习者为中心和以学习过程为中心，运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案。通过设计将听、说、读、写、译这五种语言技能得以应用，试行解决方案、评价试行结果，并对方案进行修改。就其本质而言，分析教学问题、设计解决方法、加以实施并由此进行评价和修改，以学习者的需求、兴趣、动机、感情、思想、行为、知识和技能为出发点，是获得解决问题的最优方法的过程。优秀的高职ESP英语教学活动设计要从专业要求和存在差距两个方面，以客观的眼光探讨目标需求的问题，为学生创造更多运用英语进行表达、用英语进行思维的机会。
三、汽车营销英语写作教学活动的设计策略
《汽车专业英语》是取得“双证课程”培养方案规划的教材，共有八个单元。单元的第一个部分为职场听说，第二个部分为专业阅读，第三部分为拓展阅读，第四部分为模拟练习，搭配翻译练习。基于以上的理论分析，笔者想通过大数据下的批改网，进行汽车专业英语翻译教学活动创新设计。
首先，进行目标需求分析，在大数据时代下激发高职生对汽车营销英语的学习热情与兴趣。以特色鲜明的内容加以编排，结合汽车企业的实际工作情况，培养学生的英语写作思维，给学生提供必需的专业英语词汇、对话等相关知识，使其摆脱中文翻译思维束缚。教师在培养高级应用型人才的时候要从实际需要出发，引导高职学生了解专业英语写作能力的重要性，提升学生的重视程度。布置的写作练习也要由简到难，逐步加深。让学生建立学习汽车营销英语的自信心，消除对英语写作的恐惧心理。
其次，优化高职英语写作教学的教学方式方法。如果在教学活动中仅仅是几个学生在参与，而多数学生成了旁观者，这不利于教学的有效性发挥，不利于提高全体学生学习英语的积极性，也不利于培养学生学习英语的兴趣。大数据为高职英语应用文写作教学提供了更多科学有效的教学方法和策略，比如项目教学法：教师可以用多样化的教学方法提升高职写作教学。该教学方法是大数据时代一种新型的教学方法，让学生成为课堂教学主体，旨在摆脱传统的单纯理论学习的弊端，引导师生共同参与课堂实践。同时还有多媒体教学法的巧妙应用。
让学生通过网络、批改网等进行自主学习，自主探究完成知识写作练习。发挥多媒体设备作用，基于大数据进行应用文教学评估与反馈，让课堂成为师生交流、互动的场所，提升学生的实践操作与动手能力，一举多得。
此外，教学活动要循序渐进，为学生创造多样化的应用文写作场景。高职院校要善用网络信息系统组织学生进行评价，突出递进性。开展的写作训练要由简到繁，由易到难，逐步开展。每一次的网络翻译教学，教师应善于引导和组织学生进行自我的写作评价，错误应及时改正。只有这样才能改善高职学生专业英语的教学现状，循序渐进地提升学生专业英语的写作能力。作为高职英语课堂教学的组织与引导者，高职英语教师应基于时代发展不断更新教学理念与方式，为社会培养更多具有专业能力的英语实践应用人才。
四、结语
不管是ESP课程设计还是大数据的应用，通过问卷调查、网上评价等方式了解学生对专业英语课程的兴趣，对课程教学的评价，对教学设计的形式等进行了深入的分析和汇总。将教育与网络活动相结合，把教育寓于娱乐活动之中，对教育对象的影响也是深刻的。汽车营销英语作为高职高专英语教学与研究领域中的重要学科，仍然有许多问题有待解决。在大数据影响的背景下，逐步建立用于数据收集和存储的基础设施，能够为ESP在课程设计上不断地突破和创新，培养出更全面、更优秀的职业人才奠定基础。各个阶层和各部门能够应用数据交换的平台，建立数据智能化分析，对其课程设计的原则及其教学模式进行研究，有助于了解学生的学习需求与目的，提高汽车营销英语课程教学的实效性与汽车工业人才的培养。大数据平台承载着先进的技术，然而先进并不是优势，只有将先进的技术运用到现实中去，新技术的价值才算得以体现。如今，校园信息化经过多年的高速发展，高职教育实用性、职业性的特点应该贯穿于整个高职教育的始终。各高校应积极地尝试在校园内运用大数据，为学校的建设、为ESP课程设计、为高职的教育事业发展添光增彩。
参考文献：
[1]Stevens P ESP after Twenty Years：A Re-appraisal[M]. Singapore：SEAMEO Regional Centre，1988.
[2]秦秀白.ESP的性质、范畴和教学原则[J].华南理工大学学报（社会科学版），2003（4）：79-831.
[3]李惠琴，盛建元.ESP教学二十年[J].国外外语教学，1986（2）：1-51.
责任编辑：杨国栋