麦子一直和爸爸妈妈生活在澳大利亚，因为妈妈回国探亲，暂时到我班做插班生。在澳大利亚时，麦子只上半天幼儿园，从来没有午睡过。我们有些担心：他不睡事小，可要是哭闹，影响的可是整个班级孩子的休息。于是，我们商定：循循善诱，安抚为主。
　　中午，来到午休室，麦子一看到床，就哭了：“我不要睡，我不想睡，我要回家。你给我的外公打电话！”“可是，我不知道你外公的号码啊。”我说，“你先坐在床上玩一会吧”。麦子还是哭：“你把手机拿出来，看到‘外公’两个字，你就打过去，手机号码就是‘外公’啊！”
　　原来，麦子看妈妈手机上是这样显示的，误认为其他人的手机上也是如此。呵！好可爱的孩子！我忍着笑：“好的，我马上打给外公哦！”我假装拨通“外公”的电话，转述了麦子的请求，并对着电话说：“噢，您現在忙着啊，那请您放学的时候一定要准时来接啊！”麦子目不转睛地看着我，我说：“麦子，咱们在床上看书吧，等小朋友家长都来接了，麦子的外公一定来接！”
　　就这样，每天麦子午休时，都会让我们打电话给“外公”，麦子专注地听，知道了外公有事情要做，需要下午来接，便默默地和老师一起坐在床上，翻看图书。
　　接下来的几天，每天都由麦子自己挑选绘本，带到午休室去看。
　　第二天麦子坐着看书；
　　第三天，麦子靠着看书；
　　第四天，麦子睁着眼睛，躺着休息；
　　第五天，麦子像其他小朋友那样，安静地睡着了……
　　教师心语
　　当孩子遇到入睡困难时，我们选择倾听孩子，让孩子说说自己的想法，逐步接纳孩子的需求。像案例中那样，通过善意的“谎言”给孩子安慰，而不是直接拒绝孩子的要求。同时，也让孩子知道，“大人有很多的事情要做，不能立刻满足你的需求”，让孩子学会等待。