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通过对过往教学方法局限性的研究，“后方法”教学对传统的教学模式提出了质疑，使人们认识到并不存在具有普适性的特定教学方法。本文基于“后方法”教学原则，对我国外语教师的角色、成长及发展进行论述，并探索“后方法”教师所面临的挑战与困惑。
“后方法”教学环境下的教师发展研究
【摘 要】
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通过对过往教学方法局限性的研究，“后方法”教学对传统的教学模式提出了质疑，使人们认识到并不存在具有普适性的特定教学方法。本文基于“后方法”教学原则，对我国外语教师的角
【机 构】
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天津理工大学外国语学院
【出 处】
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教学与管理：理论版
【发表日期】
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2015年9期
【基金项目】
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该文为天津市教委项目“后方法时代高校大规模英语课堂教学策略与管理模式构建研究”，天津理工大学教学改革基金项目“‘后方法’视野下综合英语课堂LTS实践型教学模式研究”
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