【摘 要】
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从“建构主义理论”和心理学理论角度来阐述学程导进模式的理论核心是以学生为学习主体,并阐述在科学课堂教学中的具体操作和应用对比,意在探究“学程导进”模式在科学课堂上
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从“建构主义理论”和心理学理论角度来阐述学程导进模式的理论核心是以学生为学习主体,并阐述在科学课堂教学中的具体操作和应用对比,意在探究“学程导进”模式在科学课堂上应用的有效性。
From the perspective of “Constructivism” and psychology theory, the core of the theory of the mode of learning is to take the students as the main body of study and elaborate on the specific operation and application comparison in the science classroom teaching, Cheng Guoyin "model in the application of science in the classroom.
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