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《学记》说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也，故曰教学相长也。”孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆;见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”《英语课程标准》建议教师要“不断对自己的教学行为进行反思。”笔者较多采取师生互动，加强师生之间的交流、沟通，拉近师生的距离。让学生学到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的精髓，多年的教学生涯让笔者有了一点收获，现总结如下：
1. 激发学生興趣——英语教学的关键
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”英语就是一门实用性的课程，要求学生必须更深层次接触英语——要去进行语言表达，真正达到学用并举。
1.1 课堂用语的应用
初中英语强调培养学生运用语言的能力。实际上学生除了在英语课上使用英语外，并没有其他的场所去练习。因此课堂上尽可能多使用课堂用语，接触英语。学生学会英语，在课堂上强化练习。
伟大的马克思出生于德国，德语是他的母语，能够讲德法英三种语言并且能用这三种语言写作，是多么得了不起。“He said when people are learning a foreign language， they should not translate everything into their own language.”笔者深受启发，在此基础上不断扩展，学生学习英语的热情会非常高涨。
1.2 角色的扮演
把表演引入课堂，激发他们的兴趣。本来英语课本中就有很多的对话练习，所编排的话题贴近学生生活。这样不仅增加了表演者的自信心，同时也是自己想要表达的心情，而且也可以更好地掌握相应知识。每一位学生都渴望展示自己的能力，让他们的心情在此刻得以释放，甭提有多高兴！这样做使学生确实体会到学以致用的乐趣。
2. 建立畅通的沟通方式——英语教学的基础
首先保持一颗童心，这使笔者能与他们有效沟通。笔者经常与学生一起聊天。笔者班级里有几个学生对英语不“感冒”，但脑子灵活。他们非常爱好足球，经常谈论一些足球明星，比如梅西，C罗和内马尔等明星，但是学生苦于不知道他们的英文名字。于是笔者发挥笔者的专长，与他们展开讨论同时教给他们很多专业知识。经过几次交谈之后，他们真的与笔者拉近了差距，并且在英语课上主动举手，调动了孩子的积极性。
“没有学不好的学生，只有不会教的老师”用这句话自勉，还是很有道理的。笔者绞尽脑汁地想必须要有合理的沟通方式，对于一些学生，笔者采取以书信的形式，也颇有成效。如在作业本批语中写上鼓励的话语：excellent、great、perfect、good等，效果令人满意。
善于交流是教学的法宝，所以笔者将把这一方法始终贯彻到工作中，使工作能做得更有效率。甚至有时候布置作业也征求学生的意见。让学生认为这是自己留的作业，必须好好完成。
3. 激励法——英语教学的评价
3.1 榜样的作用
榜样的力量是无穷的。随着内容的不断加深和词汇量的加大，有一些同学开始掉队。于是让学生观看一些成功人士如何学习英语。比如介绍演员章子怡，她作为国际影星，出演《Rush Hour 2》时，不会讲英语，于是下决心学习英语。她通过观看电视，听音乐甚至是广告，经过努力提高很快，再一次主演《Memoirs of a Geisha》时，获得巨大成功。Shakira是一位音乐家，他的母语是西班牙语。歌曲被翻译成英语后就失去原汁原味了。于是他就决定开始用英语和西班牙语写歌。他首先学习语法和普通的表达方式，通过阅读英语诗歌和报纸，了解人们的喜好，把握时代发展的潮流。现在Shakira能为全世界的英语和西班牙语歌迷写歌并且演唱。
这些人都是经过自己不懈的努力获得成功的。学生纷纷表示以这些名人为榜样，挑战自我，攻克英语难关。自此，越来越多的孩子开始大声诵读英语刊物，为一段英语发音争论不休……
3.2 用活动来感受英语的魅力
由于现在的孩子，缺乏吃苦的精神，但他们积极性高，所以笔者大量开展活动，从而激发学生潜力。
（1）每周开展一次单词记忆比赛。在每次比赛中，表扬和鼓励进步的学生。表扬的方式可以制作小卡片。在上面留言，在教室宣传栏里张贴。抑或是把小卡片带回家父母保存。
（2）每月开展一次才艺展示。学生擅长唱英语歌、朗诵英语诗、背一些英语名句等，这样创造机会，极大地鼓舞和促进学生，培养了他们主动学习的能力。
总之，在如今新媒体高速发展的今天，英语作为一门“洋气”的学科，其教学方法既不能“居庙堂之高”亦不要“处江湖之远”，在教学中要学会不断摸索，将传统教学与现代教学方式有效结合起来，按照《新课标》的要求，在教学思路和方法上创新求实;同时注意学生养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力，拓展视野，才能让英语轻盈地飞入学生的心间，要让学生有兴趣，好钻研，才能为他们的终身学习打下坚实的基础，飞向更美好的明天。
（作者单位：山东省青岛西海岸新区辛安初级中学）
1. 激发学生興趣——英语教学的关键
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“兴趣的源泉在于运用。”英语就是一门实用性的课程，要求学生必须更深层次接触英语——要去进行语言表达，真正达到学用并举。
1.1 课堂用语的应用
初中英语强调培养学生运用语言的能力。实际上学生除了在英语课上使用英语外，并没有其他的场所去练习。因此课堂上尽可能多使用课堂用语，接触英语。学生学会英语，在课堂上强化练习。
伟大的马克思出生于德国，德语是他的母语，能够讲德法英三种语言并且能用这三种语言写作，是多么得了不起。“He said when people are learning a foreign language， they should not translate everything into their own language.”笔者深受启发，在此基础上不断扩展，学生学习英语的热情会非常高涨。
1.2 角色的扮演
把表演引入课堂，激发他们的兴趣。本来英语课本中就有很多的对话练习，所编排的话题贴近学生生活。这样不仅增加了表演者的自信心，同时也是自己想要表达的心情，而且也可以更好地掌握相应知识。每一位学生都渴望展示自己的能力，让他们的心情在此刻得以释放，甭提有多高兴！这样做使学生确实体会到学以致用的乐趣。
2. 建立畅通的沟通方式——英语教学的基础
首先保持一颗童心，这使笔者能与他们有效沟通。笔者经常与学生一起聊天。笔者班级里有几个学生对英语不“感冒”，但脑子灵活。他们非常爱好足球，经常谈论一些足球明星，比如梅西，C罗和内马尔等明星，但是学生苦于不知道他们的英文名字。于是笔者发挥笔者的专长，与他们展开讨论同时教给他们很多专业知识。经过几次交谈之后，他们真的与笔者拉近了差距，并且在英语课上主动举手，调动了孩子的积极性。
“没有学不好的学生，只有不会教的老师”用这句话自勉，还是很有道理的。笔者绞尽脑汁地想必须要有合理的沟通方式，对于一些学生，笔者采取以书信的形式，也颇有成效。如在作业本批语中写上鼓励的话语：excellent、great、perfect、good等，效果令人满意。
善于交流是教学的法宝，所以笔者将把这一方法始终贯彻到工作中，使工作能做得更有效率。甚至有时候布置作业也征求学生的意见。让学生认为这是自己留的作业，必须好好完成。
3. 激励法——英语教学的评价
3.1 榜样的作用
榜样的力量是无穷的。随着内容的不断加深和词汇量的加大，有一些同学开始掉队。于是让学生观看一些成功人士如何学习英语。比如介绍演员章子怡，她作为国际影星，出演《Rush Hour 2》时，不会讲英语，于是下决心学习英语。她通过观看电视，听音乐甚至是广告，经过努力提高很快，再一次主演《Memoirs of a Geisha》时，获得巨大成功。Shakira是一位音乐家，他的母语是西班牙语。歌曲被翻译成英语后就失去原汁原味了。于是他就决定开始用英语和西班牙语写歌。他首先学习语法和普通的表达方式，通过阅读英语诗歌和报纸，了解人们的喜好，把握时代发展的潮流。现在Shakira能为全世界的英语和西班牙语歌迷写歌并且演唱。
这些人都是经过自己不懈的努力获得成功的。学生纷纷表示以这些名人为榜样，挑战自我，攻克英语难关。自此，越来越多的孩子开始大声诵读英语刊物，为一段英语发音争论不休……
3.2 用活动来感受英语的魅力
由于现在的孩子，缺乏吃苦的精神，但他们积极性高，所以笔者大量开展活动，从而激发学生潜力。
（1）每周开展一次单词记忆比赛。在每次比赛中，表扬和鼓励进步的学生。表扬的方式可以制作小卡片。在上面留言，在教室宣传栏里张贴。抑或是把小卡片带回家父母保存。
（2）每月开展一次才艺展示。学生擅长唱英语歌、朗诵英语诗、背一些英语名句等，这样创造机会，极大地鼓舞和促进学生，培养了他们主动学习的能力。
总之，在如今新媒体高速发展的今天，英语作为一门“洋气”的学科，其教学方法既不能“居庙堂之高”亦不要“处江湖之远”，在教学中要学会不断摸索，将传统教学与现代教学方式有效结合起来，按照《新课标》的要求，在教学思路和方法上创新求实;同时注意学生养成良好的学习习惯，培养自主学习的能力，拓展视野，才能让英语轻盈地飞入学生的心间，要让学生有兴趣，好钻研，才能为他们的终身学习打下坚实的基础，飞向更美好的明天。
（作者单位：山东省青岛西海岸新区辛安初级中学）