【摘 要】
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2017年12月22日早晨，河南郑州龙湖一中高一学生魏某留下一纸遗书后从宿舍8楼坠楼身亡。2018年1月4日，郑州荥阳市相关部门工作人员确认，事发前一晚，魏某某因班主任查寝时发现宿舍门被反锁，遭罚站。警方经尸检和调查也排除刑事案件。（2018年1月6日澎湃新闻网） 我们的家庭、学校和社会应该合力担当起教育的责任，关心孩子的心理健康成长。对中学生的教育，不能只注重其考试成绩，也不能只注重升学率，而
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2017年12月22日早晨，河南郑州龙湖一中高一学生魏某留下一纸遗书后从宿舍8楼坠楼身亡。2018年1月4日，郑州荥阳市相关部门工作人员确认，事发前一晚，魏某某因班主任查寝时发现宿舍门被反锁，遭罚站。警方经尸检和调查也排除刑事案件。（2018年1月6日澎湃新闻网）
我们的家庭、学校和社会应该合力担当起教育的责任，关心孩子的心理健康成长。对中学生的教育，不能只注重其考试成绩，也不能只注重升学率，而忽视了他们的心理教育和挫折教育。一要从家庭角度着手，营造孩子心理健康环境。二要从学校角度着手，引导学生心理健康发展。作为学校和老师，要强化“传业授道解惑”的根本，努力改变应试教育的现状，在全面发展学生素质、丰富学生课余生活方面做出探索，使校园变成学生的乐园。三要从社会角度着手，开展一些有利孩子心理健康的活动。这有利于他们消除焦虑、抑郁、自卑等不良性格，也有利于他们把不良的心理表現消灭在萌芽状态，更有利于他们德、智、体、美、劳诸方面全面发展。
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“庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”牡丹因其娇艳多姿、富丽堂皇、雍容华贵、芳香浓郁而驰名中外，素有“国色天香”“花中之王”的美誉，亦有“国花”之称，自古我国人民就视牡丹为“和平、幸福、富贵”的象征。在“牡丹之乡”的山东菏泽，有这样一所学校，其环境优美，教学氛围浓厚，孕育了一批又一批的优秀学子，她就是山东省菏泽市牡丹区实验小学。 美是山梁上摇曳的绿，是溪边明媚的花，
合上《江南三部曲》一书，很容易想起英国诗人托马斯·艾略特的长诗《荒原》和德国作家赫尔曼·黑塞的长篇小说《荒原狼》。《江南三部曲》分别指《人面桃花》《山河入梦》《春尽江南》。三部曲的每一部都死一个女人，女人死亡的寓意似乎可以理解为作者内心里对某种人类精神正在消失的哀悼。 秀米死在腊梅花开的冬天，像临终前所见的冰花一样，融化在生命中最后一缕阳光；佩佩死在细雨蒙蒙的早晨，像没有情感的动物一样，被解剖被
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王思敏在2019年9月11日《中国教育报》撰文指出：孩子当不当班干部，父母是否应该看重。笔者以为，比起能否当班干部，孩子能否正确认知当班干部的深意，其实更为重要。每个孩子都有一颗向上发展、渴望进步并得到他人认可的心，这是一种内在的心理需求。教育者对此要科学认知、充分利用、正确引导，需要将孩子这种渴望被关注、被认可的心理转化为不断完善自我、提升责任感的动力，同时教会他们淡看失败，学会祝福同学。无论是
音乐是以声音为素材，以节奏、韵律、和声等手法来诠释情感和表现形象的艺术，音乐教育具有审美性、创造性等特点。小学音乐教育的目标之一是培养学生审美的教育。孔子有言：“移風易俗，莫善于乐。”乐者，发于心而感于物。德音雅乐是人的心性的自然流淌，美好的音乐能够陶冶和调节人心，小可以使人身心和谐，大可以使国政通人和。 近年来，广大教育工作者通过实践充分认识到，小学音乐教育对推动校园文化建设发挥着重要作用。校
扶青在2018年8月7日《南方日报》撰文指出：如今，孩子游戏成瘾已是家长普遍关心的话题，而在农村特别是留守现象严重的地区，这一情况更甚。从外部因素看，爬山、玩水这些接触大自然的活动，在没人管束的情况下，很难抵得过游戏本身的魅力。况且，现在提倡“减负教育”，农村学生因为缺乏兴趣班、图书馆、游乐场，他们反而不知该干什么好了。在这种情况下，手机极容易被当作“电子保姆”，它至少可以打发时间，保证孩子不吵不
当前我国教师荣誉评选主要由教育行政部门联合其他政府部门、媒体共同举办，于评选当年設立层层评选工作领导小组，并将具体执行机构置于相应教育行政部门的对应组织。这种方式使得教师荣誉评选工作表现出临时性、兼职性的特征，虽然能在较短的时间内完成评选工作，但却难以保障“做好”评选工作。 评选主体是评选活动质量的保障。建议可由国家立法机关组织，将教师荣誉评选工作专门化、实体化，成立专门、专业、专职的“全国教师
“人是万物之灵。当人类自作聪明时，一切都走向反面。”美国作家伯罗蒙塞尔为了阐述这个观点，曾写了一个故事（或者说经历）：作者和同伴在南太平洋一个海岛旅游时，看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被一只食肉鸟叼啄时，出于好心，不顾向导劝阻，要赶走食肉鸟，把幼龟抱向大海。正当我们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就
随着新课程改革标准颁布以及素质教育理念的不断发展，教育部对足球运动的教学质量做出了明确的要求。因此，在开展小学体育课程的教学中，教师也可以通过应用游戏教学，适当增加活动难度，以及引导学生进行自主反思等形式，逐步提高体育课程的教学质量。在足球运动教学时，高效足球课堂的构建，不仅能够深化学生对基础足球动作技巧的认知，同时能够提高学生的身体技能。那么，作为一线的小学体育教师，应当采用怎样的教学手段，逐步