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[摘 要] 随着我国城镇化进程进一步加快，涌现出各种类型的绅士化现象，城镇地区绅士化的现象带动了乡村绅士化，多以群体置换为基础。新乡村绅士化是以外来知识分子带动当地知识分子村民融合发展的过程。随着国家改革开放进程进一步深化，脱贫攻坚进入关键性阶段，思想政治教育的全面影响和显著成效引起意识形态、教育模式、生活模式、行为模式等改变，新乡村绅士化的推广条件已具备。
[关 键 词] 差异;融合转化;教育;思想政治教育
[中图分类号] F325.4 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0124-02
一、全球绅士化
全球存在多种类型的绅士化。1964年英国社会学家Ruth Glass率先提出绅士化术语，随后有乡村、学生、旅游、乡村旅游等绅士化理论。总的来说，绅士化的概念是外来群体跟原本居住群体的渐变式置换，阶层与阶层的渐变式置换。绅士化的进程带来的首先是资本流通，其次促进当地经济的发展，最后在当地形成特有的“新文化”。
二、新乡村绅士化
（一）新乡村绅士化的定义
新乡村绅士化指乡村外来高知群体（硕士以上学历）影响并带动本土居民的绅士化过程。近年来，随着脱贫攻坚、乡村振兴等国家重大战略的陆续推进和落实，乡村的发展潜力巨大。随着高等教育的大众化发展，新时代大学生返乡工作的局面逐步形成，这种现象就是新乡村绅士化，它是乡村居民文化素质水平提升的一个有效渠道。
（二）新旧乡绅阶层的差异
（1）意识形态的转换。传统绅士的观念知识以儒家学说为主导，新乡绅阶层是在中国共产党领导下以马克思主义理论为指导，有着坚定的理想信念，是新时代中国特色社会主义的建设者和接班人。（2）高等教育大众化。英国2013年高等教育毛入学率近60%，德国入学率达60%，美国已进入大众化阶段，中国2014年为37.5%，处于精英阶段到大众化阶段的过渡期。[1]近年来，伴随着城镇居民一体化融合发展的态势，新乡绅群体广泛且有效参与社会活动，知识面宽，思维活跃，适应能力强，好奇心较大，社会责任感强，能够为乡村发展带来新活力。（3）生活方式的转化。高知群体走向基层、山村、边远地区，他们的行为、思想、习性等差异与当地的风俗融合，既有差异对比又有融合统一，为乡村生活注入新源泉，推动乡村生活多元化发展。（4）国际视野的差异。互联网发展日新月异，全球先进的知识技术、世界各地农村或小型乡镇成功的发展经验、新兴产业的商机与潜力、多样化的网络服务平台等促使新乡绅阶层的国际视野较为开阔，对新知识、新产业敏锐度较高，拓展新领域的能力较强。
三、新乡绅阶层的发展趋势与作用
高知群体和当地的大学生群体均在思想政治教育的熏陶下有着较高的知识素养。大学生村官、选调生及驻村书记等是新时代乡村发展的先头兵，下面以丹桂村为例。
（一）营造乡村的生态系统
根据生态系统理论[2]，随着农民进城务工的大潮，留守儿童的教育、孤寡老人赡养等微系统急需建立和完善。外系统即村容村貌既不“千村一面”又要具有本土特色。大系统即与周边区域的协调发展，有效利用旅游资源、民族区域特色，发掘乡村资源。长期系统谋求常态化地经济发展模式，有效利用土地、农产品、畜牧等资源。
丹桂村从事教师的人数占总人口的比例为0.1%，本地知识分子服务当地教育行业较少，整体受教育程度较低，从事体力劳动多，没有高精尖行业人员，本村大学生没有反哺本村，选择脱离山村。易地扶贫搬迁户的农民迁移到县城后，以往自给自足的农村日常生活变为所有物品均需购买，与以往闲散的生活大不相同。农村劳动力就业范畴单一，因此，易地扶贫搬迁户回流问题较为突出，也对城镇的消费方式、人际沟通等存在焦虑抵触情绪。田园的乡村生活与城镇生活存在较大差异，近年来随着大批大学生村官、选调生走入乡村，在一定程度上为乡村绅士化的发展注入有生力量，有针对性地开展本地村民的集中技术、产业、农业等特色培训，拓展就业渠道，变革家庭教育，按照国家控辍保学政策要求引导学生接受高等教育，做长远规划。十年树木，百年树人，村民受教育的“生态系统”需要前仆后继持续推进和完善。
（二）心理空间
近年来，从政府脱贫攻坚工作中可知，村民主观情绪中存在以下问题：部分农民“等靠要”思想长期存在，一部分农民对政策持有疏离的“冷眼观看”态度，另一部分是较为积极的态度。改善这些心理态度，急需营造良好的心理空间。1836年勒温在《拓扑心理学原理》提出公式B=f（Ls）=f（P，E），B表示个体的行为，f为函数，Ls表示生活空间，P表示人，E表示环境，即与人的需求相结合，在人头脑中产生影响。需求的作用使生活产生了场的动力：引力或斥力。[2]这个理论主要指心理环境，可实现的心理对象如未来职业发展的定位、身份角色等，随后根据这个心理对象为发展目标即实现过程需要经历的区域移动，如引导村里的大学生青年成为国家公务员，这样他的生活场需要跨越几个区域，高考、大学生活、大学顺利毕业、成功考取公务员，政审合格、进入岗位。这期间的心理架構需要一步一步搭建，一层一层推进，引力越强，动力越足。富裕包含经济层面即物质和精神层面即公民意识，乐于奉献的人的精神层面必定富足，对农民来说，朴实的作风、敦厚的民风、淳朴的乡情是本土人们与生俱来的优势特征，应提倡、继承和发扬。（1）提倡孝道。避免不思进取、不劳而获，对待“啃老族”“空巢老人”等现象，应保持警惕，形成知礼、孝敬、顺和的民风。（2）发展集体经济，突出集体利益。接受新知识、运用新技术、拓展新领域的敏锐性较强，带动当地村民共同富裕，走进他们的内心世界，融入乡村生活，将自我的人生道路可视化，激发上进、好学的“场动力”。 （三）加强高等教育引导
根据表2，丹桂村高中入学率、高等教育有相当大的提升空间，广西高等教育毛入学率达35%[3]，而丹桂村远远低于这个水平。丹桂村就業人数有88人，全村891人，就业率9.87%，从脱贫情况上看，近三年已全部脱贫，但就业率如果没有较大的提升，返贫的风险就会增加。经济合作与发展组织（OECD）公布的数据表明，收入最低的家庭需要六代人、约180年的时间才能达到社会平均收入。[4]根据表1的工种可知，从事体力劳动多，脑力劳动少，后者与受教育程度密切相关，且收入较低。高中阶段是高等教育的关键阶段，目前丹桂村的高中阶段出现断层，高等教育后备资源严重不足。因此，拓展教育助力平台、开展网络教育，应加大教育引导力量，以青少年教育为切入口，引入职业、基础教育机构、教育基金，融合高等教育规划，建立理想大学与理想职业目标的激励机制，为丹桂村的教育形成良好的发展前景。
（四）“成功智力”典型示范
根据斯滕伯格的成功智力理论即分析性智力、创造性智力和实践性智力，三者是有机整体，用分析性智力发现好的解决办法，用创造性智力找对问题，用实践性智力解决实际问题。[2]在各个领域中这三种智力都发挥着作用，如在自然科学领域中分析性智力可以将理论进行对比，创造性智力是形成一种新观点或设计一个实验，实践性智力可以将科学原理应用于日常生活或实践领域中。基于这个理论，新乡绅阶层可以起到引领和典型示范的作用。对乡村居民能力的发展和提升，新乡绅阶层能够创造性地发挥其实践性智力的延展性能力，转化知识、科技成果形成可复制性、广泛吸取各方经验，推广带动乡民的生产积极性、参与性和主动性，形成一村一策、一村一业等典型发展道路。
四、小结
思想政治教育应坚持正确的政治方向，培育和弘扬社会主义核心价值观，增强民族凝聚力，构建精神家园，[5]顺应社会发展的主旋律，同时应警惕各类不良因素的干扰。随着高等教育大众化的潮流和城镇化进程，新乡村绅士化是一个缓慢的进程，虽然乡村高知群体人数较少、规模较小，但典型突出、特色明显。新乡绅阶层对提升公民意识，衔接家庭教育、学校教育、社会教育，为新时代乡村振兴提供新的发展点，对改善老、少、边、贫等基层发展不均衡的状况是一个可靠保障。
参考文献：
[1]2010年第六次全国人口普查主要数据公报[EB/OL].[2012-04-20].http：//www.gov.cn/guoqing/2012-04/20/content_2582698.htm.
[2]黄希庭，郑涌.心理学导论[M].北京：人民教育出版社，2015.
[3]广西2018年政府工作报告[EB/OL].[2018-02-02].http：//www.gxzf.gov.cn/zwgk/gzbg/zfgzbg/index.shtml.
[4]法国出台教育改革措施，消除贫困与社会不平等.[EB/OL].[2019-08-12].http：//fzghc.cug.edu.cn/info/1033/2226.htm.
[5]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
◎编辑 武生智
[关 键 词] 差异;融合转化;教育;思想政治教育
[中图分类号] F325.4 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）22-0124-02
一、全球绅士化
全球存在多种类型的绅士化。1964年英国社会学家Ruth Glass率先提出绅士化术语，随后有乡村、学生、旅游、乡村旅游等绅士化理论。总的来说，绅士化的概念是外来群体跟原本居住群体的渐变式置换，阶层与阶层的渐变式置换。绅士化的进程带来的首先是资本流通，其次促进当地经济的发展，最后在当地形成特有的“新文化”。
二、新乡村绅士化
（一）新乡村绅士化的定义
新乡村绅士化指乡村外来高知群体（硕士以上学历）影响并带动本土居民的绅士化过程。近年来，随着脱贫攻坚、乡村振兴等国家重大战略的陆续推进和落实，乡村的发展潜力巨大。随着高等教育的大众化发展，新时代大学生返乡工作的局面逐步形成，这种现象就是新乡村绅士化，它是乡村居民文化素质水平提升的一个有效渠道。
（二）新旧乡绅阶层的差异
（1）意识形态的转换。传统绅士的观念知识以儒家学说为主导，新乡绅阶层是在中国共产党领导下以马克思主义理论为指导，有着坚定的理想信念，是新时代中国特色社会主义的建设者和接班人。（2）高等教育大众化。英国2013年高等教育毛入学率近60%，德国入学率达60%，美国已进入大众化阶段，中国2014年为37.5%，处于精英阶段到大众化阶段的过渡期。[1]近年来，伴随着城镇居民一体化融合发展的态势，新乡绅群体广泛且有效参与社会活动，知识面宽，思维活跃，适应能力强，好奇心较大，社会责任感强，能够为乡村发展带来新活力。（3）生活方式的转化。高知群体走向基层、山村、边远地区，他们的行为、思想、习性等差异与当地的风俗融合，既有差异对比又有融合统一，为乡村生活注入新源泉，推动乡村生活多元化发展。（4）国际视野的差异。互联网发展日新月异，全球先进的知识技术、世界各地农村或小型乡镇成功的发展经验、新兴产业的商机与潜力、多样化的网络服务平台等促使新乡绅阶层的国际视野较为开阔，对新知识、新产业敏锐度较高，拓展新领域的能力较强。
三、新乡绅阶层的发展趋势与作用
高知群体和当地的大学生群体均在思想政治教育的熏陶下有着较高的知识素养。大学生村官、选调生及驻村书记等是新时代乡村发展的先头兵，下面以丹桂村为例。
（一）营造乡村的生态系统
根据生态系统理论[2]，随着农民进城务工的大潮，留守儿童的教育、孤寡老人赡养等微系统急需建立和完善。外系统即村容村貌既不“千村一面”又要具有本土特色。大系统即与周边区域的协调发展，有效利用旅游资源、民族区域特色，发掘乡村资源。长期系统谋求常态化地经济发展模式，有效利用土地、农产品、畜牧等资源。
丹桂村从事教师的人数占总人口的比例为0.1%，本地知识分子服务当地教育行业较少，整体受教育程度较低，从事体力劳动多，没有高精尖行业人员，本村大学生没有反哺本村，选择脱离山村。易地扶贫搬迁户的农民迁移到县城后，以往自给自足的农村日常生活变为所有物品均需购买，与以往闲散的生活大不相同。农村劳动力就业范畴单一，因此，易地扶贫搬迁户回流问题较为突出，也对城镇的消费方式、人际沟通等存在焦虑抵触情绪。田园的乡村生活与城镇生活存在较大差异，近年来随着大批大学生村官、选调生走入乡村，在一定程度上为乡村绅士化的发展注入有生力量，有针对性地开展本地村民的集中技术、产业、农业等特色培训，拓展就业渠道，变革家庭教育，按照国家控辍保学政策要求引导学生接受高等教育，做长远规划。十年树木，百年树人，村民受教育的“生态系统”需要前仆后继持续推进和完善。
（二）心理空间
近年来，从政府脱贫攻坚工作中可知，村民主观情绪中存在以下问题：部分农民“等靠要”思想长期存在，一部分农民对政策持有疏离的“冷眼观看”态度，另一部分是较为积极的态度。改善这些心理态度，急需营造良好的心理空间。1836年勒温在《拓扑心理学原理》提出公式B=f（Ls）=f（P，E），B表示个体的行为，f为函数，Ls表示生活空间，P表示人，E表示环境，即与人的需求相结合，在人头脑中产生影响。需求的作用使生活产生了场的动力：引力或斥力。[2]这个理论主要指心理环境，可实现的心理对象如未来职业发展的定位、身份角色等，随后根据这个心理对象为发展目标即实现过程需要经历的区域移动，如引导村里的大学生青年成为国家公务员，这样他的生活场需要跨越几个区域，高考、大学生活、大学顺利毕业、成功考取公务员，政审合格、进入岗位。这期间的心理架構需要一步一步搭建，一层一层推进，引力越强，动力越足。富裕包含经济层面即物质和精神层面即公民意识，乐于奉献的人的精神层面必定富足，对农民来说，朴实的作风、敦厚的民风、淳朴的乡情是本土人们与生俱来的优势特征，应提倡、继承和发扬。（1）提倡孝道。避免不思进取、不劳而获，对待“啃老族”“空巢老人”等现象，应保持警惕，形成知礼、孝敬、顺和的民风。（2）发展集体经济，突出集体利益。接受新知识、运用新技术、拓展新领域的敏锐性较强，带动当地村民共同富裕，走进他们的内心世界，融入乡村生活，将自我的人生道路可视化，激发上进、好学的“场动力”。 （三）加强高等教育引导
根据表2，丹桂村高中入学率、高等教育有相当大的提升空间，广西高等教育毛入学率达35%[3]，而丹桂村远远低于这个水平。丹桂村就業人数有88人，全村891人，就业率9.87%，从脱贫情况上看，近三年已全部脱贫，但就业率如果没有较大的提升，返贫的风险就会增加。经济合作与发展组织（OECD）公布的数据表明，收入最低的家庭需要六代人、约180年的时间才能达到社会平均收入。[4]根据表1的工种可知，从事体力劳动多，脑力劳动少，后者与受教育程度密切相关，且收入较低。高中阶段是高等教育的关键阶段，目前丹桂村的高中阶段出现断层，高等教育后备资源严重不足。因此，拓展教育助力平台、开展网络教育，应加大教育引导力量，以青少年教育为切入口，引入职业、基础教育机构、教育基金，融合高等教育规划，建立理想大学与理想职业目标的激励机制，为丹桂村的教育形成良好的发展前景。
（四）“成功智力”典型示范
根据斯滕伯格的成功智力理论即分析性智力、创造性智力和实践性智力，三者是有机整体，用分析性智力发现好的解决办法，用创造性智力找对问题，用实践性智力解决实际问题。[2]在各个领域中这三种智力都发挥着作用，如在自然科学领域中分析性智力可以将理论进行对比，创造性智力是形成一种新观点或设计一个实验，实践性智力可以将科学原理应用于日常生活或实践领域中。基于这个理论，新乡绅阶层可以起到引领和典型示范的作用。对乡村居民能力的发展和提升，新乡绅阶层能够创造性地发挥其实践性智力的延展性能力，转化知识、科技成果形成可复制性、广泛吸取各方经验，推广带动乡民的生产积极性、参与性和主动性，形成一村一策、一村一业等典型发展道路。
四、小结
思想政治教育应坚持正确的政治方向，培育和弘扬社会主义核心价值观，增强民族凝聚力，构建精神家园，[5]顺应社会发展的主旋律，同时应警惕各类不良因素的干扰。随着高等教育大众化的潮流和城镇化进程，新乡村绅士化是一个缓慢的进程，虽然乡村高知群体人数较少、规模较小，但典型突出、特色明显。新乡绅阶层对提升公民意识，衔接家庭教育、学校教育、社会教育，为新时代乡村振兴提供新的发展点，对改善老、少、边、贫等基层发展不均衡的状况是一个可靠保障。
参考文献：
[1]2010年第六次全国人口普查主要数据公报[EB/OL].[2012-04-20].http：//www.gov.cn/guoqing/2012-04/20/content_2582698.htm.
[2]黄希庭，郑涌.心理学导论[M].北京：人民教育出版社，2015.
[3]广西2018年政府工作报告[EB/OL].[2018-02-02].http：//www.gxzf.gov.cn/zwgk/gzbg/zfgzbg/index.shtml.
[4]法国出台教育改革措施，消除贫困与社会不平等.[EB/OL].[2019-08-12].http：//fzghc.cug.edu.cn/info/1033/2226.htm.
[5]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007.
◎编辑 武生智