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在普通高中新课程标准下，什么样的数学一轮复习课堂才是高效的数学课堂？课堂教学中，是坚定不移地落实教案上预设的计划，处理足量的题目；还是根据课堂实际情况，灵活、果断地调整教学内容，充分展示学生的思维过程？这是一个仁者见仁，智者见智的问题．笔者结合自己一堂高三数学公开课“数列求和”的几个教学片断，谈谈个人的思考．