主持人导语：
　　这是爱吗?它没有留下一点痕迹，却染红了夕阳，涂蓝了天空，又让飞逝的日子下着太阳雨，青春的日记多了一份朦胧的回忆。这只是一枚青果，甜蜜本该在未来酝酿，酸涩却让我们在现在品尝。少男少女的青春悸动，将一个季节装点得迷离而美妙。让我们串起那一枚枚青果，让记忆去珍藏，让理性去遗忘。现象扫描：
　　目前，早恋现象在校园明显增多。有的学生从偷偷摸摸地进行“地下活动”，发展到公然在街上或校园中手牵手、肩并肩。中午或下午放学后，有的男女生旁若无人的在教室里或校园里相拥相抱，有的手拉着手同行，有的放学后共搭一辆自行车同行。早恋的负面影响显而易见。因早恋而使学习成绩下降者屡见不鲜，有的男生为女生大打出手。有的女生为男生去寻短见……
　　声音：
　　正方：恋爱是没有错的，我们不会对自己的自然情感有犯罪感。对异性有好感，就如树要发芽、长枝、开花、结果一样正常。
　　反方：我不会轻易地表达情感。珍爱自己，让自己的情感在最合适的时候赢得真正属于它的精彩；不做出违反中学生行为规范的事情。花儿开得过早，会提前凋零，结不出饱满的果实。尊重自己的情感，其实就是尊重自己。网络链接：
　　案例一：
　　王倩，一个高一年级的女生。她在过16岁生日时，邀请了十几位同学到酒店吃饭。文艺委员还唱了一首王倩最爱听的歌来助兴。王倩望着文艺委员，听着他委婉动听的歌声，联想到文艺委员平时对她的热情和帮助，突然有一种从来没有过的特殊感受。从那儿以后，她一看到文艺委员便不知所措，她想见他，又怕见他。并且，她认为文艺委员也处处留心自己。王倩说：“我能感受到他常常注视着我，比如上体育课我跑步时，下课我与别人讲话时等，他都在看着我。他既然对我好，为什么不向我表白呢?他是不是不好意思开口呢?”
　　案例二：
　　杜彪，男，高二学生。性格内向，不善交际，学习成绩处于中等水平。在班上，杜彪属于不起眼的学生。前几天，班主任在下班的路上，看到他与一位同班的女生在冷饮店一边吃冷饮，一边有说有笑。在以后的几天里，班主任又看到了两次类似的情形。当班主任侧面问及此事时，杜彪说：“我看到周围有些同学成双成对，下课后一起到冷饮店边吃边聊天，心里很羡慕，所以就约了我们班的王云一起出去。”
　　分析：
　　中学生的早恋是很单纯的，爱就是一切，不附加任何条件，往往说不出明确和充足的理由。因此，中学生的感情是幼稚和纯洁的。中学生早恋的危害性也是显而易见的：从生理上说，他们正处于青春发育期；从心理或思想上来说，他们都属于尚未成熟的成长期。中学生思想敏锐，求知欲强，记忆力好，正是增长知识、开发智力的黄金时期。早恋常会占去不少学习时间，使学生精力分散，影响学习和进步。早恋常常使学生的思想和情绪处于波动状态，给中学生正常的学习和生活带来了许多不良影响。另外，早恋中的中学生，有相当一部分同学对集体活动冷淡，与同学关系也逐渐疏远。
　　总结：
　　孩子的早恋是正常的心理表现，当他们进入青春期之后，自然而然地会对异性产生更多的好奇，也有着与其交往的冲动。作为学校，一方面要加强对中学生青春期生理和心理健康的教育，正确引导，使学生正确认识，走出误区，同时开展丰富多彩的活动，转移学生的注意力，矫正其错觉心理，与同学建立正确的友谊；另一方面，要正确对待已发生的早恋现象，要晓之以理，动之以情，保守学生的秘密。最关键的是，要呼吁社会与学校一起共同完成教育责任，只有净化了社会，才能保证学生在青春期健康地成长。