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电闪雷鸣的恶劣天气容易触动人们恐惧的情绪，面对困境和挑战时，唯有爱与陪伴是支持我们的力量。绘本《有你在，我不怕》为我们揭示了这个看似浅显却撼动人心的道理。
本活动通过阅读绘本、猜测故事内容等，引导幼儿感受并理解小兔子从“怕”到“不怕”的转变过程;然后引导幼儿将故事内容与生活经验联系起来，从书中迁移到自己的现实情绪体验，理解爱和陪伴能够帮助我们克服内心的恐惧。接下来我以情绪色彩为切入点，开展心情树的拓印活动，让幼儿大胆想象，将情绪与色彩配对，尝试树叶拓印，体验艺术创作的乐趣。
语言活动：有你在，我不怕
活动目标
1.能根据画面猜想故事情节的发展，并大胆讲述自己的猜想。
2.理解绘本故事内容，感受爱与陪伴的力量。
活动准备
绘本PPT，幼儿人手一本绘本，暴风雨音频，轻音乐音频。
活动过程
一、了解绘本主要线索
1.观察绘本封面，猜测故事内容。
师：（出示绘本封面PPT）请你仔细观察绘本的封面，猜猜它可能讲了一个什么故事？
师：你在画面上看到了谁？他们是什么表情？你觉得小兔子是什么心情，它可能在害怕什么？
2.了解绘本信息。
师：这本绘本是法国作家法尼·玛索写的，克里斯蒂娜·达夫尼尔画的。绘本的名字叫《有你在，我不怕》。封面上的小兔子看起来有点害怕，我们一起来看看小兔子遇到了什么事情。
二、理解绘本主要内容，续编故事
1.集体阅读绘本第2～7页。
教师播放绘本第2～7页PPT，引导幼儿连续阅读大图（2～3页、4～5页、6～7页三个对开页各自在同一张PPT上展示）。
师：这几幅画面讲了什么事呢？
师：这些画面用了很多金色和绿色，这两种颜色让你有什么感觉？
教师适当总结幼儿的表达，然后朗读这几页的文字。
2.集体阅读绘本第8～9页。
教师用PPT播放绘本第8页和第9页，引导幼儿精读单幅画面。
师：咦？接下来的画面有什么变化呢？你觉得发生了什么事情？可以和旁边的朋友说一说。
师：颜色为什么会变呢？蓝色让你有什么感觉？你觉得发生了什么？
师：天空变成了深蓝色，让人感觉越来越冰冷，似乎有什么事要发生了，会是什么事呢？
幼儿表达后，教师适当总结，然后讲述画面内容。
3.集体阅读第10～15页。
教师播放绘本第10～15页PPT，同时播放雷声音频。
师：大风吹过之后，发生了什么？小兔子是什么表情？它可能在想什么？
师：雷声之后天气变得怎样了？这时小男孩是什么表情？小兔子是什么表情？
4.猜想并续编故事情节。
师：暴风雨来了，小兔子害怕极了，接下来会发生什么？
师：你害怕雷雨天吗？遇到雷雨天，你会怎么办？有什么办法让小兔子不害怕吗？
幼儿提出猜想，教师小结。
三、自主阅读，找到小兔子情绪变化的原因，理解绘本主旨
1.幼儿自主阅读。
师：请你去书里找一找小兔子变得不害怕的原因，从第16页看到最后。
师：小兔子是怎样从害怕雷雨变得不害怕的呢？
师：回到家里后，画面是什么颜色的？让人感觉如何？
师小结：原来小男孩的爱和陪伴让小兔子不再害怕雷雨天。
2.完整欣赏绘本。
播放轻音乐，教师逐页讲述。
师：故事讲完了，听完以后你有什么感受？你有害怕的事吗？你是怎么让自己不再害怕的？别人害怕时，我们可以怎么做？和你的同伴说一说。
【说明】引导幼儿和同伴分享交流自己的相关经历，请个别幼儿在集体面前分享自己的經历。
师：害怕时，最能给我们勇气和信心的是什么呢？
活动延伸
鼓励幼儿将自己害怕的经历画出来，家长根据幼儿的讲述配上文字。可在餐前等过渡环节轮流分享。
美术活动：心情树
活动目标
1.知道不同的颜色能表现不同的心情，并能根据色彩想象其蕴含的情绪。
2.能用恰当的颜色表现自己的“情绪森林”。
3.掌握水粉拓印的基本方法。
活动准备
不同色系的心情树拓印作品若干，水粉颜料、排笔、小水桶、画纸等绘画材料，树叶，毛巾，纸盒。
活动过程
一、谈谈心情的色彩
师：今天你的心情怎么样？如果用颜色来表达你的心情，你会用什么颜色？
二、欣赏不同色系的心情树拓印作品，感受色彩与情绪的关系
师：我们的心情就像一棵树，心情不一样，树叶的颜色就不一样。这里有一些心情树的作品，大家一起来看看。
师：你最喜欢哪一幅作品？这幅画有哪些颜色？这些颜色给你什么感觉？看到这幅作品时你的心情怎么样？
师小结：不同的颜色可以表达不同的情绪。例如，黄色可以表达快乐的情绪，因为快乐就像金黄色的阳光一样闪亮、耀眼。
三、了解树叶拓印的基本方法
师：你们知道这些多姿多彩的心情树是怎么做出来的吗？
师：这种方法叫“树叶拓印”。你想画一棵心情树吗？那我们一起看看，怎样做树叶拓印。
教师示范树叶拓印方法：
1.找出叶脉明显的一面朝上。
2.左手扶住叶子边缘，右手拿水粉笔蘸上喜欢的颜色按照一定的方向轻轻地刷，将颜色刷满整片树叶。
3.两只手托住叶片，找到拓印的位置，翻转叶片，将有颜色的一面慢慢放在绘画纸上，用手轻轻地压一压叶片。
4.拿起叶片，放回纸盒里。
师：现在请你在桌上的白纸上试一试。
幼儿尝试，教师再次说明要点。
师：刚才尝试的时候，有人遇到困难了吗？
四、自主选择色彩，运用拓印方法创作心情树
师：这些画纸上的心情树都只有枝干，没有树叶，请你们根据自己的心情选1～2种颜色，用树叶拓印的方法创作一幅你的心情树作品吧。
五、展示与分享
拓印结束后请幼儿欣赏同伴的画作，根据画面色彩猜想创作者的心情。
师：谁愿意向大家展示自己的心情树，说一说你的树代表了哪一种心情？
活动延伸
在美工区提供相关材料，请幼儿继续画心情树。
本活动通过阅读绘本、猜测故事内容等，引导幼儿感受并理解小兔子从“怕”到“不怕”的转变过程;然后引导幼儿将故事内容与生活经验联系起来，从书中迁移到自己的现实情绪体验，理解爱和陪伴能够帮助我们克服内心的恐惧。接下来我以情绪色彩为切入点，开展心情树的拓印活动，让幼儿大胆想象，将情绪与色彩配对，尝试树叶拓印，体验艺术创作的乐趣。
语言活动：有你在，我不怕
活动目标
1.能根据画面猜想故事情节的发展，并大胆讲述自己的猜想。
2.理解绘本故事内容，感受爱与陪伴的力量。
活动准备
绘本PPT，幼儿人手一本绘本，暴风雨音频，轻音乐音频。
活动过程
一、了解绘本主要线索
1.观察绘本封面，猜测故事内容。
师：（出示绘本封面PPT）请你仔细观察绘本的封面，猜猜它可能讲了一个什么故事？
师：你在画面上看到了谁？他们是什么表情？你觉得小兔子是什么心情，它可能在害怕什么？
2.了解绘本信息。
师：这本绘本是法国作家法尼·玛索写的，克里斯蒂娜·达夫尼尔画的。绘本的名字叫《有你在，我不怕》。封面上的小兔子看起来有点害怕，我们一起来看看小兔子遇到了什么事情。
二、理解绘本主要内容，续编故事
1.集体阅读绘本第2～7页。
教师播放绘本第2～7页PPT，引导幼儿连续阅读大图（2～3页、4～5页、6～7页三个对开页各自在同一张PPT上展示）。
师：这几幅画面讲了什么事呢？
师：这些画面用了很多金色和绿色，这两种颜色让你有什么感觉？
教师适当总结幼儿的表达，然后朗读这几页的文字。
2.集体阅读绘本第8～9页。
教师用PPT播放绘本第8页和第9页，引导幼儿精读单幅画面。
师：咦？接下来的画面有什么变化呢？你觉得发生了什么事情？可以和旁边的朋友说一说。
师：颜色为什么会变呢？蓝色让你有什么感觉？你觉得发生了什么？
师：天空变成了深蓝色，让人感觉越来越冰冷，似乎有什么事要发生了，会是什么事呢？
幼儿表达后，教师适当总结，然后讲述画面内容。
3.集体阅读第10～15页。
教师播放绘本第10～15页PPT，同时播放雷声音频。
师：大风吹过之后，发生了什么？小兔子是什么表情？它可能在想什么？
师：雷声之后天气变得怎样了？这时小男孩是什么表情？小兔子是什么表情？
4.猜想并续编故事情节。
师：暴风雨来了，小兔子害怕极了，接下来会发生什么？
师：你害怕雷雨天吗？遇到雷雨天，你会怎么办？有什么办法让小兔子不害怕吗？
幼儿提出猜想，教师小结。
三、自主阅读，找到小兔子情绪变化的原因，理解绘本主旨
1.幼儿自主阅读。
师：请你去书里找一找小兔子变得不害怕的原因，从第16页看到最后。
师：小兔子是怎样从害怕雷雨变得不害怕的呢？
师：回到家里后，画面是什么颜色的？让人感觉如何？
师小结：原来小男孩的爱和陪伴让小兔子不再害怕雷雨天。
2.完整欣赏绘本。
播放轻音乐，教师逐页讲述。
师：故事讲完了，听完以后你有什么感受？你有害怕的事吗？你是怎么让自己不再害怕的？别人害怕时，我们可以怎么做？和你的同伴说一说。
【说明】引导幼儿和同伴分享交流自己的相关经历，请个别幼儿在集体面前分享自己的經历。
师：害怕时，最能给我们勇气和信心的是什么呢？
活动延伸
鼓励幼儿将自己害怕的经历画出来，家长根据幼儿的讲述配上文字。可在餐前等过渡环节轮流分享。
美术活动：心情树
活动目标
1.知道不同的颜色能表现不同的心情，并能根据色彩想象其蕴含的情绪。
2.能用恰当的颜色表现自己的“情绪森林”。
3.掌握水粉拓印的基本方法。
活动准备
不同色系的心情树拓印作品若干，水粉颜料、排笔、小水桶、画纸等绘画材料，树叶，毛巾，纸盒。
活动过程
一、谈谈心情的色彩
师：今天你的心情怎么样？如果用颜色来表达你的心情，你会用什么颜色？
二、欣赏不同色系的心情树拓印作品，感受色彩与情绪的关系
师：我们的心情就像一棵树，心情不一样，树叶的颜色就不一样。这里有一些心情树的作品，大家一起来看看。
师：你最喜欢哪一幅作品？这幅画有哪些颜色？这些颜色给你什么感觉？看到这幅作品时你的心情怎么样？
师小结：不同的颜色可以表达不同的情绪。例如，黄色可以表达快乐的情绪，因为快乐就像金黄色的阳光一样闪亮、耀眼。
三、了解树叶拓印的基本方法
师：你们知道这些多姿多彩的心情树是怎么做出来的吗？
师：这种方法叫“树叶拓印”。你想画一棵心情树吗？那我们一起看看，怎样做树叶拓印。
教师示范树叶拓印方法：
1.找出叶脉明显的一面朝上。
2.左手扶住叶子边缘，右手拿水粉笔蘸上喜欢的颜色按照一定的方向轻轻地刷，将颜色刷满整片树叶。
3.两只手托住叶片，找到拓印的位置，翻转叶片，将有颜色的一面慢慢放在绘画纸上，用手轻轻地压一压叶片。
4.拿起叶片，放回纸盒里。
师：现在请你在桌上的白纸上试一试。
幼儿尝试，教师再次说明要点。
师：刚才尝试的时候，有人遇到困难了吗？
四、自主选择色彩，运用拓印方法创作心情树
师：这些画纸上的心情树都只有枝干，没有树叶，请你们根据自己的心情选1～2种颜色，用树叶拓印的方法创作一幅你的心情树作品吧。
五、展示与分享
拓印结束后请幼儿欣赏同伴的画作，根据画面色彩猜想创作者的心情。
师：谁愿意向大家展示自己的心情树，说一说你的树代表了哪一种心情？
活动延伸
在美工区提供相关材料，请幼儿继续画心情树。