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6月26日，记者参加了上海市普陀区召开的“廉洁文化进校园”活动现场会。
会上，领导向相关学校代表赠送了覆盖幼儿园到高中各年龄段的廉洁教育课例集和小学生绘本。这两本书的编写、推广，让“廉洁文化进校园”切实可行。
这本课例集分为“高中部”“初中部”“小学部”和“幼教部”四部分，每一部分的教育内容各有侧重，高中注重“自立、正直、勤俭、守法”教育，初中侧重“自律、诚信、节俭、知法”教育，幼儿园和小学侧重“自尊、诚实、节约、遵纪”教育。
据介绍，之所以选择这些看上去似乎与廉洁“关系不大”的主题，是因为该书的编者——“普陀区廉洁文化进校园活动领导小组”秉承这样的理念：要引导青少年学生树立廉洁修身的目标，必须首先教他们学会明辨是非，养成诚实、自尊、遵纪、自律的良好品质。
下面，就让我们看一下书中汇丽幼儿园王海红老师，和上海桐柏高级中学李桦老师的课例。
幼教篇：小手举举再发言
活动目标：
1.在“看看说说”中简单了解发言前先举小手的道理。
2.乐意模仿正确举小手的方法。
活动过程：
一、引发兴趣
1.出示小手。小手有什么用？你的小手会做什么？
2.看看猜猜这只小手在干什么？
3.为什么她要举小手呢？
二、观看视频了解上课举小手的道理
1.刚才你们看到哥哥姐姐在干吗？
2.为什么他们上课发言时要举小手呢？
3.梳理：原来小手还有一个本领就是能告诉老师你要发言，原来小手会代替宝宝说话。
4.现在再来看看我们小朋友的一段录像：我们和哥哥姐姐上课时哪里不一样？
5.录像中宝宝的发言为什么听不清楚呢？那该怎么办？
6.梳理：原来在上课时要发言必须要先举手，否则大家一起嚷嚷老师和小朋友都听不清楚。
7.你们觉得要不要像哥哥姐姐学习举手发言的本领呢？
8.瞧，刚才就有很多小朋友很聪明，马上学会了哥哥姐姐的举手再发言的本领，为自己的本领翘翘大拇指。
三、模仿练习举手发言
1.哥哥姐姐举手发言时的动作漂亮吗？漂亮在哪儿？你们会吗？
2.孩子们一起跟着视频练习正确举小手的动作。
3.为今天课上能马上学会这一本领的孩子给予表扬和鼓励，激励孩子们学会举手发言这一本领。
高中篇：在化学中学会勤俭节约、变废为宝（节选）
教学目标：
1.知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。
2.认识垃圾是宝贵的再生资源，了解垃圾综合利用的途径。
3.理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。
4.了解可回收垃圾的种类，知道垃圾回收的几种常见方法及原理。
5.树立勤俭节约意识，以实际行动做好垃圾的分类回收。
教学设想：
生产生活中会产生许多垃圾，乱扔垃圾的现象随处可见，垃圾的处理问题是一个世界性的难题。新一代的中学生对这些问题是如何看待的？有些什么样的思考？对垃圾的妥善处理与利用知道多少？
课堂教学的时间很有限，可以将学习活动延伸至课外。布置学生于课前上网、上图书馆查阅有关垃圾的资料，课堂教学时，去掉旁枝末节的内容，抓住主干知识、核心概念进行较为详尽的探讨。（事实上，我们只是在课前1—2分钟才与学生见面，这种设想未能落实）
课堂活动的基本脉络是：1.大屏幕展示生产、生活中的各种垃圾，白色污染、建筑垃圾、电子垃圾等（包括图片、数据）；2.两到三名学生代表介绍自己查阅资料的收获；3.归纳垃圾的危害（形成垃圾应该妥善处理的思想）；4.垃圾的分类；5.垃圾的再生利用；6.分组探究实验（塑料的热解）；7.小组讨论（不可回收垃圾的处理方法）；8.减少垃圾、回收垃圾，从我做起。
教学过程：
展示课题——垃圾的妥善处理与利用
活动1 垃圾的分类（目的在于认识垃圾的分类是垃圾再生利用的前提条件，知道垃圾分类的常用方法，认识垃圾的资源化是垃圾处理的最佳途径）
大屏幕展示：教室一角的垃圾，如何处理？
1.学生的回答
分类回收。
2.教师小结
展示“垃圾分类箱”，认识“回收标志”，提高工作效率、减少污染、节省资源。
3.学生阅读
教材上相关内容，强化“垃圾回收利用的价值”的感受。
4.屏幕展示
垃圾分类，超级链接至“再生利用”、“废塑料、废橡胶的处理”。
通过师生、生生互动，认识垃圾分类的重要性与必要性，获得垃圾分类的常识。
对于垃圾的分类，学生应该有一些生活常识。在这一活动中，给学生展示的空间，教师组织引领，归纳整理，建立垃圾分类的方法。
活动2 动手空间（体会废旧物品经加工后可形成有用的物质，认识塑料等有机合成材料是由小分子聚合而成、经热解可以分解为小分子，提高学习兴趣、增强动手能力）
1.实验要求（教师示范仪器组装），下发实验记录；
2.下发实验仪器；
3.分组实验；
4.小组汇报；
5.获得结论。
该活动侧重介绍废塑料、橡胶等废合成材料的利用，包括直接用做材料、循环再生、制成燃油和燃气。指导学生进行分组实验，实验时间要控制在5分钟左右。
该实验主要目的有三：验证塑料能裂解成燃油和燃气的事实；体会身边的废旧物品能加工成有用的物质；激发学习热情。因此，如果该实验中生成了新的问题，课堂上不宜深究，可指示学生课后探究。
教学反思：
通过本次课题的学习不仅让学生了解人类活动对生态环境的影响，更重要的是学会运用化学知识解决环境问题。认识到化学学科的发展对于环境保护的重要作用，树立节约意识和可持续发展的观念。
会上，领导向相关学校代表赠送了覆盖幼儿园到高中各年龄段的廉洁教育课例集和小学生绘本。这两本书的编写、推广，让“廉洁文化进校园”切实可行。
这本课例集分为“高中部”“初中部”“小学部”和“幼教部”四部分，每一部分的教育内容各有侧重，高中注重“自立、正直、勤俭、守法”教育，初中侧重“自律、诚信、节俭、知法”教育，幼儿园和小学侧重“自尊、诚实、节约、遵纪”教育。
据介绍，之所以选择这些看上去似乎与廉洁“关系不大”的主题，是因为该书的编者——“普陀区廉洁文化进校园活动领导小组”秉承这样的理念：要引导青少年学生树立廉洁修身的目标，必须首先教他们学会明辨是非，养成诚实、自尊、遵纪、自律的良好品质。
下面，就让我们看一下书中汇丽幼儿园王海红老师，和上海桐柏高级中学李桦老师的课例。
幼教篇：小手举举再发言
活动目标：
1.在“看看说说”中简单了解发言前先举小手的道理。
2.乐意模仿正确举小手的方法。
活动过程：
一、引发兴趣
1.出示小手。小手有什么用？你的小手会做什么？
2.看看猜猜这只小手在干什么？
3.为什么她要举小手呢？
二、观看视频了解上课举小手的道理
1.刚才你们看到哥哥姐姐在干吗？
2.为什么他们上课发言时要举小手呢？
3.梳理：原来小手还有一个本领就是能告诉老师你要发言，原来小手会代替宝宝说话。
4.现在再来看看我们小朋友的一段录像：我们和哥哥姐姐上课时哪里不一样？
5.录像中宝宝的发言为什么听不清楚呢？那该怎么办？
6.梳理：原来在上课时要发言必须要先举手，否则大家一起嚷嚷老师和小朋友都听不清楚。
7.你们觉得要不要像哥哥姐姐学习举手发言的本领呢？
8.瞧，刚才就有很多小朋友很聪明，马上学会了哥哥姐姐的举手再发言的本领，为自己的本领翘翘大拇指。
三、模仿练习举手发言
1.哥哥姐姐举手发言时的动作漂亮吗？漂亮在哪儿？你们会吗？
2.孩子们一起跟着视频练习正确举小手的动作。
3.为今天课上能马上学会这一本领的孩子给予表扬和鼓励，激励孩子们学会举手发言这一本领。
高中篇：在化学中学会勤俭节约、变废为宝（节选）
教学目标：
1.知道垃圾的分类，认识垃圾分类的标志，认识垃圾分类的重要性。
2.认识垃圾是宝贵的再生资源，了解垃圾综合利用的途径。
3.理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。
4.了解可回收垃圾的种类，知道垃圾回收的几种常见方法及原理。
5.树立勤俭节约意识，以实际行动做好垃圾的分类回收。
教学设想：
生产生活中会产生许多垃圾，乱扔垃圾的现象随处可见，垃圾的处理问题是一个世界性的难题。新一代的中学生对这些问题是如何看待的？有些什么样的思考？对垃圾的妥善处理与利用知道多少？
课堂教学的时间很有限，可以将学习活动延伸至课外。布置学生于课前上网、上图书馆查阅有关垃圾的资料，课堂教学时，去掉旁枝末节的内容，抓住主干知识、核心概念进行较为详尽的探讨。（事实上，我们只是在课前1—2分钟才与学生见面，这种设想未能落实）
课堂活动的基本脉络是：1.大屏幕展示生产、生活中的各种垃圾，白色污染、建筑垃圾、电子垃圾等（包括图片、数据）；2.两到三名学生代表介绍自己查阅资料的收获；3.归纳垃圾的危害（形成垃圾应该妥善处理的思想）；4.垃圾的分类；5.垃圾的再生利用；6.分组探究实验（塑料的热解）；7.小组讨论（不可回收垃圾的处理方法）；8.减少垃圾、回收垃圾，从我做起。
教学过程：
展示课题——垃圾的妥善处理与利用
活动1 垃圾的分类（目的在于认识垃圾的分类是垃圾再生利用的前提条件，知道垃圾分类的常用方法，认识垃圾的资源化是垃圾处理的最佳途径）
大屏幕展示：教室一角的垃圾，如何处理？
1.学生的回答
分类回收。
2.教师小结
展示“垃圾分类箱”，认识“回收标志”，提高工作效率、减少污染、节省资源。
3.学生阅读
教材上相关内容，强化“垃圾回收利用的价值”的感受。
4.屏幕展示
垃圾分类，超级链接至“再生利用”、“废塑料、废橡胶的处理”。
通过师生、生生互动，认识垃圾分类的重要性与必要性，获得垃圾分类的常识。
对于垃圾的分类，学生应该有一些生活常识。在这一活动中，给学生展示的空间，教师组织引领，归纳整理，建立垃圾分类的方法。
活动2 动手空间（体会废旧物品经加工后可形成有用的物质，认识塑料等有机合成材料是由小分子聚合而成、经热解可以分解为小分子，提高学习兴趣、增强动手能力）
1.实验要求（教师示范仪器组装），下发实验记录；
2.下发实验仪器；
3.分组实验；
4.小组汇报；
5.获得结论。
该活动侧重介绍废塑料、橡胶等废合成材料的利用，包括直接用做材料、循环再生、制成燃油和燃气。指导学生进行分组实验，实验时间要控制在5分钟左右。
该实验主要目的有三：验证塑料能裂解成燃油和燃气的事实；体会身边的废旧物品能加工成有用的物质；激发学习热情。因此，如果该实验中生成了新的问题，课堂上不宜深究，可指示学生课后探究。
教学反思：
通过本次课题的学习不仅让学生了解人类活动对生态环境的影响，更重要的是学会运用化学知识解决环境问题。认识到化学学科的发展对于环境保护的重要作用，树立节约意识和可持续发展的观念。