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小学语文范本教学从“主体人”培养的教育视角对“道理教育”提出批判。道理教学本质上是一种重复性验证教学,主要以语文知识(技能)为学习对象,学生习得的是语文学科基础知识、技能体系。本文从范本教学的形成阶段及主要特征、育人价值范式、实践模型和育人愿景四个方面阐述了小学语文范本教学,以期为语文学科素养的形成创设多维度的主体性语文活动教学空间,更好地落实语文学科核心素养。