【摘 要】
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<正>合作课堂的文化内涵是以合作学习的方式,落实'充分发挥学生的主体性、积极性与参与性'[1]的教育理念,促使学生真正成为课堂的主人。合作学习是当前课程改革中倡
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<正>合作课堂的文化内涵是以合作学习的方式,落实'充分发挥学生的主体性、积极性与参与性'[1]的教育理念,促使学生真正成为课堂的主人。合作学习是当前课程改革中倡导的学习方式之一。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》特别强调,要使学生'学会交流与合作,具有团队精神'。合作学习既是一种教学方法,又是一种学习方式。合作课堂的核心是合作。合作,可以提高学习效率。然而,在平常的教学和听课中,笔者不时发现,在有些课堂上小组合作学习流于形式,合作学习的实效性没有发挥出来。有
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颁奖辞:三十忠诚风与雪,万里邮路云和月。雪山可以崩塌,真正的汉子不能倒下。雀儿山上流动的绿,生命禁区前行的旗,蜿蜒的邮路是雪山的旋律,坚强的多吉,你唱出高原上最深沉的歌。 其美多吉,藏族,55岁,中国邮政集团公司四川省甘孜县分公司邮运驾驶组组长。 30年,往返甘孜与德格之间6000多次,行程140多万公里,相当于绕赤道35圈——在这条被称为“鬼门关”的雪线邮路上,其美多吉唱响了一曲不畏艰难、为
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文章分析了河南省农民专业合作组织发展的现状、特点及存在的问题,阐述了发展农民专业合作组织的基本思路和需要处理好的几个关系,即发展与规范的关系、自发组织与政府引导的