摘 要：在信息技术的环境下，我们的教学正在产生着巨大的变化，各种信息技术的合理使用给课堂教学注入了新鲜的活力。希沃白板具有强大的信息展示功能，可以用来分享课件、进行实物投影等操作，有助于提高课堂教学的效率，帮助学生更加高效地掌握抽象的教学内容，并且提高学生的学习积极性。下面，我将结合自身实际的教学经验，针对希沃白板在小学数学教学中的应用展开了一番叙述。
　　关键词：希沃白板;小学数学;教学
　　数学是一门较为抽象的课程，在实际的教学过程中，由于小学生的抽象思维能力还未得到发展，导致学生很难去全身心地投入到课堂教学，最终导致了课堂教学效率低的情况。而借助于希沃白板，小学数学教师可以带领学生探索信息技术下的数学文化，通过新鲜的、直观的事物去激发学生的好奇心和求知欲，有助于促进学生对教学内容的消化吸收。因此，在信息化的时代背景下，小学数学教师要加强希沃白板的合理应用。
　　一、运用希沃白板提升学生兴趣
　　小学生正处于精力旺盛的年龄阶段，在课堂上很容易被外界环境干扰，进而出现注意力不容易集中的情况，因此，要想提升课堂教学的效率，提高学生对教学内容的兴趣十分有必要。希沃白板具有直观化的特点，在实际的教学中，教师可以结合学生的实际认知经验，运用希沃白板去构建场景，让学生在情景的引导下产生源源不断的学习兴趣。
　　比如，在学习“商是一位数笔算除法”这一节内容时，针对一些简单的问题：小明的妈妈准备了75颗糖果，家里一共来了15个小朋友，那么每个小朋友可以得到几颗糖果？这样的问题就可以让学生借助于希沃白板进行分析。教师可以直接在制作的课件上展示出小明妈妈的动漫形象、对应数量的糖果和小朋友，然后将其中的各个要素联系在一起，帮助学生分析这个场景，最终得出答案。这样，可以将抽象的计算知识进行形象化处理，有助于提高学生的学习积极性，从而加深学生对教学内容的理解。因此，教师要充分地发挥出希沃白板的优势，构建符合学生实际认知的情况，提高学生的学习兴趣。
　　二、运用希沃白板增强师生互动
　　教学是教师与学生的双向行为，但是在过去的教学中，由于教师大多会使用灌输的教学手段，导致学生很难参与到课堂探究中来，导致课堂教学成为了单向的行动。而希沃白板则可以使学生的主体地位更大限度的发挥出来。教师可以使用希沃白板的文字、图片、动画的展示功能，构建声情并茂的情境，让学生可以在轻松愉悦的氛围下参与到课堂学习活动中，实现小学数学课堂教学的高度互动。
　　比如，在学习“轴对称”这一节内容时，为了检验学生对教学内容的理解程度和提升学生的观察能力，教师可以组织学生进行一次小游戏。首先告诉学生游戏的名称是连连看，教师需要将学生分成几个小组，然后每个小组抽取一组图像，小组成员需要在规定的时间内对希沃白板上显示出的多个图像进行配对，配对的规则是两幅图像必须对称，没有在规定时间内完成游戏的小组需要接受“惩罚”。这样，让学生通过游戏的方式参与进来，可以更大限度地激发出学生的学习潜能，使学生形成积极的数学学习态度，在加深学生对所学知识理解的同时促进学生个性的发展。因此，小学数学教师要积极使用希沃白板与学生进行合理的互动，让学生能够真正地参与进来，发挥出学生的主观能动性。
　　三、运用希沃白板发展学生思维
　　现如今，随着信息化社会的快速发展，知识更新的速度也越来越快，因此，在实际的教学中，教师要改变传统教学中只重视学生解题能力提升的问题，加强对学生的思维培养，让学生获得满足自身终身发展所需的必备品格，促使学生可以得到可持续的发展。教师可以希沃白板来发展学生的思维能力，通过希沃白板直观形强、处理问题的速度比较快的特点，讓学生借助于希沃白板的功能去梳理自己的思路，从而促进学生思维能力的提升。
　　比如，在学习“三角形”这一章节的知识时，在章复习的过程中，教师可以利用希沃白板给学生展示与教学内容相关的思维导图，让学生通过结构完整的图示去梳理基础知识。这一章的知识之间具有很强的联系性，并且比较繁杂，教师可以以“三角形”为核心词，“三角形特性”“分类”“三边关系”等作为关键词来形成一张思维导图，让学生通过层层扩展的知识去进行简单的复习，有助于锻炼学生的思维能力，并且促使学生形成良好的思维锻炼习惯。因此，教师要科学合理地使用希沃白板去帮助学生锻炼思维，使学生的思维能力得到不断的提高。
　　本文针对希沃白板在小学数学教学中的应用展开了一番叙述。希沃白板的合理使用有助于转变传统教学形式下的师生关系，使学生的主体地位得到更大限度的发挥，从而提升教学的整体质量。因此，在小学数学教学过程中，教师要积极发挥希沃白板的优势，提高学生对数学知识的探索兴趣，提升小学数学教学的整体质量。
　　参考文献：
　　[1]邱春梅. 交互式电子白板在小学数学教学中的应用调查研究[D].赣南师范大学，2018.
　　[2]郑梅婷.试论希沃与提高小学数学复习课课堂效率的关系[J].中国校外教育，2018（05）.