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对外开放教育是我国实现教育现代化的基本要求，随着改革开放的发展，我国对外教育质量大幅度提升。在2020年新冠疫情背景下，在这个百年未有之大变局的世界中，中国的对外开放教育必须紧跟时代要求，向更高质量的方向发展，创造更大成就。
对外开放教育是我国参与全球发展、提升综合国力的要求，是发展中国特色社会主义事业、构建人类命运共同体的战略需要。必须深化改革并扩大教育力度，坚持 “走出去”、“引进来” 的战略，培养国际一流高端人才。
经过几十年的努力，中国的教育国际化程度在国际学生流动、中外合作办学、网络和继续教育、人才培养等方面，已从学习借鉴、吸收到引领阶段。当前，中外教育交流合作已形成全方位、宽领域、多层次的发展格局。面对《中国教育现代化2035》提出的远景目标，在教育改革发展的新阶段，我们要贯彻对外开放教育的发展理念、明确主题、坚定目标、把握格局，紧跟国家顶层设计步伐，加强战略规划，丰富内容形式，进一步提升教育对外开放的治理水平，顺应全球化潮流，形成适应中华民族伟大复兴的教育对外开放新格局。
新冠肺炎疫情是2020年以来的一次全球公共卫生危机，对全球经济和政治产生了深刻的影响，其中对外开放教育面临着前所未有的挑战，并对此提出了新的要求和理念。
国际社会形势严峻
这场新冠疫情加速了全球经济的区域性分裂，暴露出了欧美一些国家社会政治状况的不稳定，种族歧视、民粹主义加剧，单边主义和保守主义抬头，亚洲地区的学生对欧美的不信任感增加。以美国为首的部分西方发达国家的留学政策反复变动，使赴外留学具有明显的不确定性。同时，特朗普政府实行与中国全面“脱钩”的政策，又因疫情摩擦加剧，使得中国学生赴美留学增加了难度。
在线课堂影响高质量教学
新冠疫情对全球教育造成历史上最严重的破坏，学校和其他学习场所的关闭影响了全世界94%的学生。学生出入境受到影响，很多学校采取线上授课的方式，其效果远不及线下授课，且学生的满意度不高。而对于一些教学基础设施较差的地区或者国家来说，线上课堂导致学习进度更加滞后。然而疫情没有结束，人员流动持续限制，在线课堂的学习方式就不会变，影响着教育体系中的教学关系和教学理念，并为此提出了新的认知和要求。
学生出国意愿降低
此次新冠疫情导致全球失业率上升，期间的停工停产导致不少家庭的收入受到了损失，出国留学的支付能力下降，對于普通家庭来说，出国留学更是一种奢望。在限制国际人员流动的情况下，出于安全考虑，加上本国教育水平的提升也让他们的出国意愿有所降低。
尽管对外开放面临种种困难，但后疫情时代下对外开放应 “在危机中育新机、于变局中开新局”，对外开放教育会出现新的历史机遇，国际交流与文化传播将会提质增速。
把握国际合作新机遇
疫情过后国际形势演变，中国与各友国之间达成了友好合作的共识。在欧美国家的政治冲突前，中国的社会主义制度优越性展现出来了，中国在新冠抗疫中积累了丰富的经验，对国际抗疫贡献了很多力量，很多外国学生对中国的信任增加，在未来的时期内，将会有大批外国学生申请来华学习。在不可逆转的全球协作、文化交流的大趋势下，我国对外开放教育要把握新机遇，扩大国际交流与合作对象和范围，形成双向交流机制，与 “一带一路” 沿线国家联合拓展合作办学领域，深入发展区域、多边合作和专业领域合作，持续推进 “一带一路” 建设。
依托学科特色，提升中外合作办学质量
高校在中外办学过程中，应明确课程教学目标与人才培养目标，依托本校的特色学科，准确定位，与海外高校优势互补，协同培养一流的专业人才，提升学生的专业水准，促进中外合作办学的质量提升。同时可借新冠疫情的契机，加强医学教育，着力加大医学院校的中外合办力度，培养更多优秀的医疗卫生人才。
优化教学资源和条件，落实政策体制改革
改善国际化管理方式和评价体系，引进优质的国外资源，优化教学条件，开放更多线上课程，加强课程共享，保证充足的教学资源，构建更加灵活的线上课堂体系，确保国际教育课堂教学质量与学生学习的满意度。因疫情受到的经济影响导致学生无法如愿接受国际教育的，应据此完善奖助学金制度，加大留学补助申请金额，鼓励学生积极参与国际教育。政府要落实对外开放教育的政策改革与创新，健全留学生创业优惠政策，有效防范化解风险，加大改革力度。
打造国际教育品牌，提升内涵和影响力
中国是最主要的留学生源国，需充分运用 “互联网+留学服务” 服务平台，为留学人员提供快捷的人才招聘、创新创业、学位认证、派遣落户、人事档案等服务。传播中华文化，促进汉语言文学教育，结合新的世界格局对孔子学院的建设进行改进。以习近平新时代中国特色社会主义思想指导我国外事行政管理工作，打造中国国际教育品牌，提高世界知名度和国际影响力。
总之，面对新冠疫情对国际教育与交流合作带来的诸多影响，我们应坚定不移地坚持教育国际化，统筹现代化教育战略布局，秉持包容开放的态度，与各国齐力建设高标准的国际教育与文化交流平台，推动教育对外开放内涵式发展。
[项目：2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目“后疫情时代地方医科院校教育对外开放建设的创新与实践”。项目号：2021JGA145]
（广西医科大学）
参考文献：
[1]魏礼庆，常栩雨.疫情下教育国际合作与交流的思考[J].中国高等教育，2020（22）：54-55.
[2]张梦琦，刘宝存.新时代我国开创教育对外开放新格局的政策走向——基于《中国教育现代化2035》的解读[J].中国电化教育，2020（01）：25-32.
[3]徐小洲，阚阅，冯建超.面向2035：我国教育对外开放的战略构想[J].中国高教研究，2020（02）：49-55.
[4]周洪宇. 全球疫情背景下西方发达国家留学政策的突变及应对[J]. 河北师范大学学报（教育科学版）， 2020（6）：21-28.
[5]Walker，T. First Thing：The Pandemic Has Broken Europe’s Trust in American Leadership[N]. The Guardian，2020-06-29.
[6]徐小洲，阚阅.跨入新全球化——新时期我国教育对外开放的挑战与对策[J].教育研究，2021，42（01）：129-137.
[7]蒋凯.高等教育对外开放的挑战与战略选择[J].国家教育行政学院学报，2020（12）：28-37.
[8]张慧.加快和扩大新时代中国高等教育对外开放的策略研究[J].重庆文理学院学报（社会科学版），2020，39（05）：113-120+131.
[9]缪双明.教育对外开放背景下高职院校国际化进程的机遇与挑战[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2021，20（01）：45-49.
[10]Qi Li. The Status Quo and Analysis of Higher Education Management under the Background of Internationalization[J]. International Journal of Social Science and Education Research， 2021， 4（3） ： 110-115.
[11]屈琦.教育部召开新闻发布会介绍“十三五”期间教育对外开放工作情况[J].留学，2021（01）：14-15.
[12]顾明远，滕珺.后疫情时代教育国际交流与合作的新挑战与新机遇[J].比较教育研究，2020，42（09）：3-7+13.
我国对外开放教育概述
对外开放教育是我国参与全球发展、提升综合国力的要求，是发展中国特色社会主义事业、构建人类命运共同体的战略需要。必须深化改革并扩大教育力度，坚持 “走出去”、“引进来” 的战略，培养国际一流高端人才。
经过几十年的努力，中国的教育国际化程度在国际学生流动、中外合作办学、网络和继续教育、人才培养等方面，已从学习借鉴、吸收到引领阶段。当前，中外教育交流合作已形成全方位、宽领域、多层次的发展格局。面对《中国教育现代化2035》提出的远景目标，在教育改革发展的新阶段，我们要贯彻对外开放教育的发展理念、明确主题、坚定目标、把握格局，紧跟国家顶层设计步伐，加强战略规划，丰富内容形式，进一步提升教育对外开放的治理水平，顺应全球化潮流，形成适应中华民族伟大复兴的教育对外开放新格局。
新冠疫情背景下对外开放教育面临的挑战
新冠肺炎疫情是2020年以来的一次全球公共卫生危机，对全球经济和政治产生了深刻的影响，其中对外开放教育面临着前所未有的挑战，并对此提出了新的要求和理念。
国际社会形势严峻
这场新冠疫情加速了全球经济的区域性分裂，暴露出了欧美一些国家社会政治状况的不稳定，种族歧视、民粹主义加剧，单边主义和保守主义抬头，亚洲地区的学生对欧美的不信任感增加。以美国为首的部分西方发达国家的留学政策反复变动，使赴外留学具有明显的不确定性。同时，特朗普政府实行与中国全面“脱钩”的政策，又因疫情摩擦加剧，使得中国学生赴美留学增加了难度。
在线课堂影响高质量教学
新冠疫情对全球教育造成历史上最严重的破坏，学校和其他学习场所的关闭影响了全世界94%的学生。学生出入境受到影响，很多学校采取线上授课的方式，其效果远不及线下授课，且学生的满意度不高。而对于一些教学基础设施较差的地区或者国家来说，线上课堂导致学习进度更加滞后。然而疫情没有结束，人员流动持续限制，在线课堂的学习方式就不会变，影响着教育体系中的教学关系和教学理念，并为此提出了新的认知和要求。
学生出国意愿降低
此次新冠疫情导致全球失业率上升，期间的停工停产导致不少家庭的收入受到了损失，出国留学的支付能力下降，對于普通家庭来说，出国留学更是一种奢望。在限制国际人员流动的情况下，出于安全考虑，加上本国教育水平的提升也让他们的出国意愿有所降低。
后疫情时代下对外开放教育的实践
尽管对外开放面临种种困难，但后疫情时代下对外开放应 “在危机中育新机、于变局中开新局”，对外开放教育会出现新的历史机遇，国际交流与文化传播将会提质增速。
把握国际合作新机遇
疫情过后国际形势演变，中国与各友国之间达成了友好合作的共识。在欧美国家的政治冲突前，中国的社会主义制度优越性展现出来了，中国在新冠抗疫中积累了丰富的经验，对国际抗疫贡献了很多力量，很多外国学生对中国的信任增加，在未来的时期内，将会有大批外国学生申请来华学习。在不可逆转的全球协作、文化交流的大趋势下，我国对外开放教育要把握新机遇，扩大国际交流与合作对象和范围，形成双向交流机制，与 “一带一路” 沿线国家联合拓展合作办学领域，深入发展区域、多边合作和专业领域合作，持续推进 “一带一路” 建设。
依托学科特色，提升中外合作办学质量
高校在中外办学过程中，应明确课程教学目标与人才培养目标，依托本校的特色学科，准确定位，与海外高校优势互补，协同培养一流的专业人才，提升学生的专业水准，促进中外合作办学的质量提升。同时可借新冠疫情的契机，加强医学教育，着力加大医学院校的中外合办力度，培养更多优秀的医疗卫生人才。
优化教学资源和条件，落实政策体制改革
改善国际化管理方式和评价体系，引进优质的国外资源，优化教学条件，开放更多线上课程，加强课程共享，保证充足的教学资源，构建更加灵活的线上课堂体系，确保国际教育课堂教学质量与学生学习的满意度。因疫情受到的经济影响导致学生无法如愿接受国际教育的，应据此完善奖助学金制度，加大留学补助申请金额，鼓励学生积极参与国际教育。政府要落实对外开放教育的政策改革与创新，健全留学生创业优惠政策，有效防范化解风险，加大改革力度。
打造国际教育品牌，提升内涵和影响力
中国是最主要的留学生源国，需充分运用 “互联网+留学服务” 服务平台，为留学人员提供快捷的人才招聘、创新创业、学位认证、派遣落户、人事档案等服务。传播中华文化，促进汉语言文学教育，结合新的世界格局对孔子学院的建设进行改进。以习近平新时代中国特色社会主义思想指导我国外事行政管理工作，打造中国国际教育品牌，提高世界知名度和国际影响力。
总之，面对新冠疫情对国际教育与交流合作带来的诸多影响，我们应坚定不移地坚持教育国际化，统筹现代化教育战略布局，秉持包容开放的态度，与各国齐力建设高标准的国际教育与文化交流平台，推动教育对外开放内涵式发展。
[项目：2021年度广西高等教育本科教学改革工程项目“后疫情时代地方医科院校教育对外开放建设的创新与实践”。项目号：2021JGA145]
（广西医科大学）
参考文献：
[1]魏礼庆，常栩雨.疫情下教育国际合作与交流的思考[J].中国高等教育，2020（22）：54-55.
[2]张梦琦，刘宝存.新时代我国开创教育对外开放新格局的政策走向——基于《中国教育现代化2035》的解读[J].中国电化教育，2020（01）：25-32.
[3]徐小洲，阚阅，冯建超.面向2035：我国教育对外开放的战略构想[J].中国高教研究，2020（02）：49-55.
[4]周洪宇. 全球疫情背景下西方发达国家留学政策的突变及应对[J]. 河北师范大学学报（教育科学版）， 2020（6）：21-28.
[5]Walker，T. First Thing：The Pandemic Has Broken Europe’s Trust in American Leadership[N]. The Guardian，2020-06-29.
[6]徐小洲，阚阅.跨入新全球化——新时期我国教育对外开放的挑战与对策[J].教育研究，2021，42（01）：129-137.
[7]蒋凯.高等教育对外开放的挑战与战略选择[J].国家教育行政学院学报，2020（12）：28-37.
[8]张慧.加快和扩大新时代中国高等教育对外开放的策略研究[J].重庆文理学院学报（社会科学版），2020，39（05）：113-120+131.
[9]缪双明.教育对外开放背景下高职院校国际化进程的机遇与挑战[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2021，20（01）：45-49.
[10]Qi Li. The Status Quo and Analysis of Higher Education Management under the Background of Internationalization[J]. International Journal of Social Science and Education Research， 2021， 4（3） ： 110-115.
[11]屈琦.教育部召开新闻发布会介绍“十三五”期间教育对外开放工作情况[J].留学，2021（01）：14-15.
[12]顾明远，滕珺.后疫情时代教育国际交流与合作的新挑战与新机遇[J].比较教育研究，2020，42（09）：3-7+13.