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摘 要：十八大把生态文明建设放到了突出的地位，这对高校生态文明的建设有着重要的指导意义。当前，高校在生态文明建设方面还存在着一些突出问题，本文从问题入手进行分析，并列举了相应的解决对策。
关键词：生态文明；高校；解决途径
在中国共产党第十八次全国代表大会上，胡锦涛同志代表第十七届中央委员会向大会作报告。胡锦涛同志在报告中提出，大力推进生态文明建设。胡锦涛同志说，建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。
面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。
一、生态文明的含义
关于生态文明的内涵，当前一般观点指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和；是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。
生态文明是人类多种文明形态中的一种，它以尊重和保护自然作为前提条件，以人与人、人与自然、人与社会和谐共存作为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式作为内涵，以引导人们走上持续、和谐的发展道路为着眼点。
二、生态文明的提出具有重要意义
（1）生态
文明这一说法的提出是我国在展发道路上的一次重大飞跃，极大地提高了我国在国际上的地位。党的十八大报告把生态文明建设正式写入了党章，并且明确提出要把生态文明建设放在突出位置，这彰显出我国国力的增强、国际威望的攀升和一个负责任大国的形象。
（2）生态文明的提出是中国未来发展及建设的战略基础。生态文明观将有效地指导中国未来的长效发展，最终实现人与自然的和谐发展。特别是在城市化过程中，生态文明将起到重要的作用。生态文明建设中蕴含的生态生产力观、价值观以及可持续发展观将为城镇的发展提供源源不断的力量。
同时，生态文明建设可以促进一个舒适、便捷、安全、和谐、美丽的城市人居环境的形成，使城市真正成为社会安定文明、生态环境优美、文化生活繁荣、市民风尚良好、人民安居乐业的现代生态城市。
（3）生态文明的提出有利于解决中国发展新阶段中出现的一些突出问题。在现代社会中，生态文明是人类文明形态的一种，它以尊重和维护生态环境为主旨，以可持续发展为根据，以未来人类的继续发展为着眼点。这种文明观强调人的自觉与自律，强调人与自然环境的相互依存、相互促进、共处共融。
三、高校进行生态文明教育的意义
1.开展生态文明教育是贯彻落实科学发展观的必然需求
建设生态文明，加强环境保护，不仅是促进人与自然和谐发展的重要内容，也是实现科学发展、构建社会主义和谐社会的重要举措。生态文明是一个长期的渐进的过程，它需要全社会的鼎力合作，是需要几代人不断努力推动向前发展的。
大学生作为国家和民族未来的建设者和接班人，承载着国家和民族的希望，加强其生态文明教育，提高学生的生态文明素养，不只是建设生态文明的需要，也是实现小康社会、继续推进生态文明建设和实现经济社会可持续发展的必然要求。
2.开展生态文明教育是高校德育的时代要求
大学生是传承人类文明和促进社会发展的主要力量，他们的思想意识应该符合未来社会的发展，生态文明的理念应该融入他们的思想意识，成为其道德素养的重要组成部分。生态道德不同于传统的以人和社会为中心的道德理念，它要求人类在改造和利用自然的同时也要保护自然的利益，这种对自然的保护要上升到道德义务和道德责任的层面，不只主张人与人在生存和发展上的平等，更主张人与自然的生存平等、利用平等和发展平等。开展对高校学生的生态文明教育、加强其生态道德观念和意识的养成是当代高校德育的重要任务。
3.开展生态文明教育是促进大学生全面发展的内在要求
生态文明是人类对当前的环境危机进行深刻反思后所形成的人类文明的新形式，是对工业文明的一种超越，它代表了人类文明的更为高级的形态。
生态道德，生态思维方式以及生态实践能力是建设生态文明新现代的人才所必备的素质要求。全面实施素质教育，提升大学生的整体道德素养，要求我们必须加强生态文明教育的建设，加大生态文明力度，以提高全体师生的生态文明素质。
四、高校生态文明建设现状
1.高校在发展的过程中带来了一系列的生态问题
近年来，随着高校扩张步伐的加快，导致高校需要兴建更多的硬件设施，如教学楼、宿舍楼、图书馆、办公楼，等等。为了建设基础设施，高校不得不大搞建设，校园的面积也在不断地扩大。受到面积的限制，有的高校不得不在校园内见缝插针，建筑物的排列和放置变得愈发不合理，楼间距变小，采光度大大降低；校园内的绿化被大量的破坏，取而代之的是坚硬的水泥地。过度的扩张最终带来的是一系列的环境和资源紧张问题。同时，高校的迅速发展也使高校周边的环境变得越来越差。高校的大量学生构成了一个巨大的市场，这吸引了很多的经营者在学校的周边扎根，其中就包括很多非法经营的商户，各种违法违规现象现象屡禁不止，这不仅严重地侵害了学生的利益，而且造成了很多食品安全和人身安全的隐患。
2.大学生的生态意识、责任意识还不够强
高校大学生对生态文明的理解还有待于进一步加深，很多同学对于很多观念的理解还仅仅停留在字面上，并不知道其中的含义。比如，大多数学生都知道自身需要树立绿色消费观念，但是具体到绿色消费观念需要如何实际操作，如何正确树立绿色消费理念，却非常模糊。绝大多数学生对“情人节”“圣诞节”这类节日如数家珍，但是对于“世界无车日”“世界水日”“世界环境日”“地球日”等却知之甚少。 3.生态环保的政策与法律有待完善
健全的法律法规是生态文明实现的制度保证。目前，在生态方面，我们已经建立了一系列的法律法规，以有效地保护生态资源。比如，《中华人民共和国环境保护法》实施二十多年来在司法实践中确实发挥了保护环境的作用，随后以《刑法》为后盾建立的一系列相关法律；《森林法》《土地法》《自然保护区条例》《野生动物保护法》，等等在内的保护生态资源的法律体系。但是，仍然解决不了日益严重的生态问题。所以，我们还要加大立法力度，保证生态文明建设有法可依。与此形成对照的就是高校的生态文明相关法律法规建设严重滞后，所以高校的生态文明教育缺乏有力的法律制度支撑。并且，在高校的生态文明建设领域，国家相关部门之间缺乏有效的关注和互动，没有形成一致的规范性的文件，这些都制约着高校生态文明建设的发展。
五、高校生态文明建设的途径
1.正确处理好人口、资源和环境问题
（1）合理利用和配置资源。使高校的闲置资源得到最大限度的开发利用。比如，每到寒暑假，高校学生离校的时候，可以将高校的体育场馆对社会开放，更好地服务社会。有很多高校需要的资源存在重叠性，可以尝试在相同区域内的几所高校进行联合互助，形成对如图书馆等某些特定资源的共享。倒不是说几所高校共用一间图书馆，而是在方便学生的前提下，对于图书馆、实验室等设施中的资源共享。
（2）美化校园环境，为高校的生态文明建设提供良好的氛围。学校作为一个小型生态系统，应充分展现科学发展的理念，其从宿舍、食堂、绿地的规划和周边街道环境的建设以及校内各项设施的安装都应该具备“生态”的内涵，给学生营造一个清洁优美、生态良性循环并与校园文化融为一体的生态环境，使置身其中的大学生潜移默化地受到“生态”的陶冶，激发高尚的环境道德情操，养成良好的环境文明行为习惯。
2.加快高校教育体制改革，构建生态教育体系
（1）高校应该把生态文明校园建设纳入学校工作的重点。高校要将大学生生态意识的培养贯穿于学生的培养方案之中，加快生态教育课程体系建设，鼓励学生将生态意识融入生活并用生态思维解决问题。
（2）高校教师要把生态价值观渗透入日常教学中，努力培养学生的生态思维模式。在高校的生态文明建设中，教师是重要载体，他承担着教书育人的使命，把生态文明意识的培养融入到日常教学中，以身作则，培养着学生的生态意识和生态思维的习惯。
（3）加强学生综合素质的培养，
提高生态文明的知行转化能力。高校中学生是主体，是生态文明校园建设的最大受益者，也是高校生态文明建设的主力军。大学生是未来社会的主力军，他们良好的生态素养，更是我国逐歩走上经济、资源、环境协调发展之路的关键因素。
3.完善生态文明建设的制度支撑
高校的生态文明建设也需要制订完备的、有实效性的制度去落实各项具体要求，通过制度来规范行为，达到人与环境的和谐。
（1）建立科学的决策制度，明确决策结构；建立科学的决策程序，引进人才，发扬民主；组织高效的管理队伍，负责全校生态文明建设工作的组织安排、监督执行、考核评价工作，将高校的生态文明建设工作具体落实到人，责任到人。
（2）制订绿色环保的人才培养方案，把培养具有生态素养的“大学生”作为高校发展的目标。
（3）建立完善的生态评价考核体系。制订考核指标，将校园的生态文明建设落实到人，将生态效益作为对二级学院或部门考核的重要指标，建立市场化的资源使用标准，“多消费多支出”，培养大学生的节约环保意识。
参考文献：
[1]刘丽娟.论科学发展观视野下的高效生态文明建设[D].合肥：安徽大学，2012.
[2]高 青.浅谈建设生态文明的意义及其主要对策[J].现代经济信息，2012（24）.
[3]范玲俐，焦锡岩.浅谈生态文明与高校思想政治教育[J].科技信息，2011（26）.
[4]姜春云.偿还生态欠债——人与自然的和谐探索[M].北京：新华出版社，2007.
[5]李朝源.生态文明建设及其对构建和谐社会的意义[D].济南：山东大学，2010.
（作者单位：上海大学）
关键词：生态文明；高校；解决途径
在中国共产党第十八次全国代表大会上，胡锦涛同志代表第十七届中央委员会向大会作报告。胡锦涛同志在报告中提出，大力推进生态文明建设。胡锦涛同志说，建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。
面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。
一、生态文明的含义
关于生态文明的内涵，当前一般观点指人类遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神成果的总和；是指人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。
生态文明是人类多种文明形态中的一种，它以尊重和保护自然作为前提条件，以人与人、人与自然、人与社会和谐共存作为宗旨，以建立可持续的生产方式和消费方式作为内涵，以引导人们走上持续、和谐的发展道路为着眼点。
二、生态文明的提出具有重要意义
（1）生态
文明这一说法的提出是我国在展发道路上的一次重大飞跃，极大地提高了我国在国际上的地位。党的十八大报告把生态文明建设正式写入了党章，并且明确提出要把生态文明建设放在突出位置，这彰显出我国国力的增强、国际威望的攀升和一个负责任大国的形象。
（2）生态文明的提出是中国未来发展及建设的战略基础。生态文明观将有效地指导中国未来的长效发展，最终实现人与自然的和谐发展。特别是在城市化过程中，生态文明将起到重要的作用。生态文明建设中蕴含的生态生产力观、价值观以及可持续发展观将为城镇的发展提供源源不断的力量。
同时，生态文明建设可以促进一个舒适、便捷、安全、和谐、美丽的城市人居环境的形成，使城市真正成为社会安定文明、生态环境优美、文化生活繁荣、市民风尚良好、人民安居乐业的现代生态城市。
（3）生态文明的提出有利于解决中国发展新阶段中出现的一些突出问题。在现代社会中，生态文明是人类文明形态的一种，它以尊重和维护生态环境为主旨，以可持续发展为根据，以未来人类的继续发展为着眼点。这种文明观强调人的自觉与自律，强调人与自然环境的相互依存、相互促进、共处共融。
三、高校进行生态文明教育的意义
1.开展生态文明教育是贯彻落实科学发展观的必然需求
建设生态文明，加强环境保护，不仅是促进人与自然和谐发展的重要内容，也是实现科学发展、构建社会主义和谐社会的重要举措。生态文明是一个长期的渐进的过程，它需要全社会的鼎力合作，是需要几代人不断努力推动向前发展的。
大学生作为国家和民族未来的建设者和接班人，承载着国家和民族的希望，加强其生态文明教育，提高学生的生态文明素养，不只是建设生态文明的需要，也是实现小康社会、继续推进生态文明建设和实现经济社会可持续发展的必然要求。
2.开展生态文明教育是高校德育的时代要求
大学生是传承人类文明和促进社会发展的主要力量，他们的思想意识应该符合未来社会的发展，生态文明的理念应该融入他们的思想意识，成为其道德素养的重要组成部分。生态道德不同于传统的以人和社会为中心的道德理念，它要求人类在改造和利用自然的同时也要保护自然的利益，这种对自然的保护要上升到道德义务和道德责任的层面，不只主张人与人在生存和发展上的平等，更主张人与自然的生存平等、利用平等和发展平等。开展对高校学生的生态文明教育、加强其生态道德观念和意识的养成是当代高校德育的重要任务。
3.开展生态文明教育是促进大学生全面发展的内在要求
生态文明是人类对当前的环境危机进行深刻反思后所形成的人类文明的新形式，是对工业文明的一种超越，它代表了人类文明的更为高级的形态。
生态道德，生态思维方式以及生态实践能力是建设生态文明新现代的人才所必备的素质要求。全面实施素质教育，提升大学生的整体道德素养，要求我们必须加强生态文明教育的建设，加大生态文明力度，以提高全体师生的生态文明素质。
四、高校生态文明建设现状
1.高校在发展的过程中带来了一系列的生态问题
近年来，随着高校扩张步伐的加快，导致高校需要兴建更多的硬件设施，如教学楼、宿舍楼、图书馆、办公楼，等等。为了建设基础设施，高校不得不大搞建设，校园的面积也在不断地扩大。受到面积的限制，有的高校不得不在校园内见缝插针，建筑物的排列和放置变得愈发不合理，楼间距变小，采光度大大降低；校园内的绿化被大量的破坏，取而代之的是坚硬的水泥地。过度的扩张最终带来的是一系列的环境和资源紧张问题。同时，高校的迅速发展也使高校周边的环境变得越来越差。高校的大量学生构成了一个巨大的市场，这吸引了很多的经营者在学校的周边扎根，其中就包括很多非法经营的商户，各种违法违规现象现象屡禁不止，这不仅严重地侵害了学生的利益，而且造成了很多食品安全和人身安全的隐患。
2.大学生的生态意识、责任意识还不够强
高校大学生对生态文明的理解还有待于进一步加深，很多同学对于很多观念的理解还仅仅停留在字面上，并不知道其中的含义。比如，大多数学生都知道自身需要树立绿色消费观念，但是具体到绿色消费观念需要如何实际操作，如何正确树立绿色消费理念，却非常模糊。绝大多数学生对“情人节”“圣诞节”这类节日如数家珍，但是对于“世界无车日”“世界水日”“世界环境日”“地球日”等却知之甚少。 3.生态环保的政策与法律有待完善
健全的法律法规是生态文明实现的制度保证。目前，在生态方面，我们已经建立了一系列的法律法规，以有效地保护生态资源。比如，《中华人民共和国环境保护法》实施二十多年来在司法实践中确实发挥了保护环境的作用，随后以《刑法》为后盾建立的一系列相关法律；《森林法》《土地法》《自然保护区条例》《野生动物保护法》，等等在内的保护生态资源的法律体系。但是，仍然解决不了日益严重的生态问题。所以，我们还要加大立法力度，保证生态文明建设有法可依。与此形成对照的就是高校的生态文明相关法律法规建设严重滞后，所以高校的生态文明教育缺乏有力的法律制度支撑。并且，在高校的生态文明建设领域，国家相关部门之间缺乏有效的关注和互动，没有形成一致的规范性的文件，这些都制约着高校生态文明建设的发展。
五、高校生态文明建设的途径
1.正确处理好人口、资源和环境问题
（1）合理利用和配置资源。使高校的闲置资源得到最大限度的开发利用。比如，每到寒暑假，高校学生离校的时候，可以将高校的体育场馆对社会开放，更好地服务社会。有很多高校需要的资源存在重叠性，可以尝试在相同区域内的几所高校进行联合互助，形成对如图书馆等某些特定资源的共享。倒不是说几所高校共用一间图书馆，而是在方便学生的前提下，对于图书馆、实验室等设施中的资源共享。
（2）美化校园环境，为高校的生态文明建设提供良好的氛围。学校作为一个小型生态系统，应充分展现科学发展的理念，其从宿舍、食堂、绿地的规划和周边街道环境的建设以及校内各项设施的安装都应该具备“生态”的内涵，给学生营造一个清洁优美、生态良性循环并与校园文化融为一体的生态环境，使置身其中的大学生潜移默化地受到“生态”的陶冶，激发高尚的环境道德情操，养成良好的环境文明行为习惯。
2.加快高校教育体制改革，构建生态教育体系
（1）高校应该把生态文明校园建设纳入学校工作的重点。高校要将大学生生态意识的培养贯穿于学生的培养方案之中，加快生态教育课程体系建设，鼓励学生将生态意识融入生活并用生态思维解决问题。
（2）高校教师要把生态价值观渗透入日常教学中，努力培养学生的生态思维模式。在高校的生态文明建设中，教师是重要载体，他承担着教书育人的使命，把生态文明意识的培养融入到日常教学中，以身作则，培养着学生的生态意识和生态思维的习惯。
（3）加强学生综合素质的培养，
提高生态文明的知行转化能力。高校中学生是主体，是生态文明校园建设的最大受益者，也是高校生态文明建设的主力军。大学生是未来社会的主力军，他们良好的生态素养，更是我国逐歩走上经济、资源、环境协调发展之路的关键因素。
3.完善生态文明建设的制度支撑
高校的生态文明建设也需要制订完备的、有实效性的制度去落实各项具体要求，通过制度来规范行为，达到人与环境的和谐。
（1）建立科学的决策制度，明确决策结构；建立科学的决策程序，引进人才，发扬民主；组织高效的管理队伍，负责全校生态文明建设工作的组织安排、监督执行、考核评价工作，将高校的生态文明建设工作具体落实到人，责任到人。
（2）制订绿色环保的人才培养方案，把培养具有生态素养的“大学生”作为高校发展的目标。
（3）建立完善的生态评价考核体系。制订考核指标，将校园的生态文明建设落实到人，将生态效益作为对二级学院或部门考核的重要指标，建立市场化的资源使用标准，“多消费多支出”，培养大学生的节约环保意识。
参考文献：
[1]刘丽娟.论科学发展观视野下的高效生态文明建设[D].合肥：安徽大学，2012.
[2]高 青.浅谈建设生态文明的意义及其主要对策[J].现代经济信息，2012（24）.
[3]范玲俐，焦锡岩.浅谈生态文明与高校思想政治教育[J].科技信息，2011（26）.
[4]姜春云.偿还生态欠债——人与自然的和谐探索[M].北京：新华出版社，2007.
[5]李朝源.生态文明建设及其对构建和谐社会的意义[D].济南：山东大学，2010.
（作者单位：上海大学）