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作为班主任笔者一直坚信，一个班级犹如一个大家庭，每一个学生应如亲人一样互相关心，互相鼓励，互相爱护，互相帮助，共同进步。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸。班主任就是这个大家庭的家长，这艘大船的船长，要为大家导航，为大家设计。在这里介绍一下笔者这些年来在班级管理上的一些做法。
一、用爱凝聚班集体
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。对于刚接手的新班，班上的学生十分留意新班主任的整体形象，即班主任在学生面前的第一次言行举止。这时，作为班主任，一定要赢得班上学生对你第一印象的好感。这将对以后的工作带来较深远的影响。在接班之前一定要仔细研究以前学生的档案，种花要知百花异，育人要懂百人心。对班上每位学生的学习情况、在校表现、特点等，有一个初步了解，并努力在最短的时间内记住每位学生的姓名。当然对于学生的关爱一定不要停留在一些表面的工作上，应细化、具体化。不经意的小事件，教师的关怀对学生人格的完善起到的作用无法估量。当然对学生的关爱要一视同仁，让每位学生都感受到老师是喜欢他（她）的，是重视他（她）的，是关心他（她）的。当这浓浓的爱意在班集体中扩散开来时，学生们也会用他们的爱去回报老师，去关心周围的同学，去关心这个集体。这个由学生和学生、学生和教师、教师和学生之间的爱凝聚起来的集体当然具有特别强的凝聚力。
二、用制度规范班集体
在一个集体中，要有严格的制度，制度是一个集体有组织、有凝聚力的重要保证。而制度的一个重要作用就是：强制性地保证每一个集体成员养成符合规范的行为习惯。行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
具体的工作，以开班会为例。第一次班会是在学生报到当天开，让学生感到这次班会的重要性和老师的重视程度。在会上除了和学生一起学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》外，更重要的是讲清本班的制度要求，包括一日常规、课堂常规、出勤制度、请假制度等。对于违纪者必须按照规定严肃处理，学生才有震撼，即所谓“响鼓就得重敲”。隔靴搔痒，无济于事。这样对其他学生也有震摄作用，把他们违规的想法扼杀在萌芽状态。
三、用班干部管理班集体
班干部是班主任的左膀右臂，如何发挥他们的作用是班主任工作的重点之一。为了发挥班干部的核心作用，应该从以下几点着手。一是树立他们的信心。在班委会的第一次会议上，笔者特别强调干部在班上的作用，告诉他们：老师相信你们一定能把班级管理好，这也是锻炼你们的最佳时机。二是定期召开班委会。总结前阶段工作成绩和不足，制定下一阶段工作任务和目标。三是鼓励他们大胆管理，但时刻关心他们的管理方法。一旦班干部培养起来了，他们在管理上得心应手了，班主任的工作就会事半功倍。
同时，让班上多数学生都有机会参与班级的管理。笔者认为班级管理不仅仅是班主任和班干部的事情，应该是每个学生的事情，班集体是大家的。可以用班级这个集体与学生的主动性、积极性互引互动，来调动学生积极参与班级管理的兴趣。用生动性的个例与事例引导其他学生参与，从而带动整体性参与。这样做既让他们体验了管理中的酸甜苦辣，使他们真正感悟到在管理中从遭受挫折到解决问题后的成就感；又调动了全班的积极性。这种换位体验有利于老师对班级的管理。
四、用活动激发班集体
班主任充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥员的同时，寓管理于活动之中。根据各项活动的特点，制定开展活动的规则来管理约束学生，通过活动的发动和组织、开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养融洽的人际关系，提高学生的道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，更加激发学生的爱国主义思想，从而更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信心和热情。学生是班级的细胞，一旦细胞被激活了，整个集体就有生命力。班主任在活动的安排和指挥中很轻松地管理班级，从学生的语言行为中折射出学生的内心世界，可使班主任寻找到管理好班级的新思路、新方法，促进素质教育的发展。
五、用家庭的力量协助班级管理
家庭是人生的第一所学校。在班级管理工作中，班主任若能与学生家长经常联系，采取与家长配合，共同教育学生的方法，发挥学生家长“第一位教师”的作用，使家庭教育配合学校教育，将会是班主任工作取得成功的一个重要因素。班主任可以采取以下几种方式加强与家长联系。一是互访。即班主任访问家长和家长访问班主任。对于班上问题比较突出的学生及时互访尤为重要，可以比较全面了解学生的情况，科学地进行引导。二是书面联系。用《家校联系手册》定期和家长互通信息，铺架一条班主任、家长、学生之间的友谊桥梁。三是家长会。通过家长到学校开会，向家长介绍学校、班级的教育计划、活动安排、课程设置、教学进度及这个年龄阶段孩子的特点，便于家长配合学校管理孩子。教育是双边的，班级管理和家庭管理有机结合是进行教育工作的理想渠道。
总之，班级管理工作是千头万绪的，是一项巨大的工程。要想这个建筑坚不可摧，就要做好每一步的工作。每天所面对的情况都是不同的，需要我们时时反思，与时俱进。
（责任编辑 甘 璐）
一、用爱凝聚班集体
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。对于刚接手的新班，班上的学生十分留意新班主任的整体形象，即班主任在学生面前的第一次言行举止。这时，作为班主任，一定要赢得班上学生对你第一印象的好感。这将对以后的工作带来较深远的影响。在接班之前一定要仔细研究以前学生的档案，种花要知百花异，育人要懂百人心。对班上每位学生的学习情况、在校表现、特点等，有一个初步了解，并努力在最短的时间内记住每位学生的姓名。当然对于学生的关爱一定不要停留在一些表面的工作上，应细化、具体化。不经意的小事件，教师的关怀对学生人格的完善起到的作用无法估量。当然对学生的关爱要一视同仁，让每位学生都感受到老师是喜欢他（她）的，是重视他（她）的，是关心他（她）的。当这浓浓的爱意在班集体中扩散开来时，学生们也会用他们的爱去回报老师，去关心周围的同学，去关心这个集体。这个由学生和学生、学生和教师、教师和学生之间的爱凝聚起来的集体当然具有特别强的凝聚力。
二、用制度规范班集体
在一个集体中，要有严格的制度，制度是一个集体有组织、有凝聚力的重要保证。而制度的一个重要作用就是：强制性地保证每一个集体成员养成符合规范的行为习惯。行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。
具体的工作，以开班会为例。第一次班会是在学生报到当天开，让学生感到这次班会的重要性和老师的重视程度。在会上除了和学生一起学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》外，更重要的是讲清本班的制度要求，包括一日常规、课堂常规、出勤制度、请假制度等。对于违纪者必须按照规定严肃处理，学生才有震撼，即所谓“响鼓就得重敲”。隔靴搔痒，无济于事。这样对其他学生也有震摄作用，把他们违规的想法扼杀在萌芽状态。
三、用班干部管理班集体
班干部是班主任的左膀右臂，如何发挥他们的作用是班主任工作的重点之一。为了发挥班干部的核心作用，应该从以下几点着手。一是树立他们的信心。在班委会的第一次会议上，笔者特别强调干部在班上的作用，告诉他们：老师相信你们一定能把班级管理好，这也是锻炼你们的最佳时机。二是定期召开班委会。总结前阶段工作成绩和不足，制定下一阶段工作任务和目标。三是鼓励他们大胆管理，但时刻关心他们的管理方法。一旦班干部培养起来了，他们在管理上得心应手了，班主任的工作就会事半功倍。
同时，让班上多数学生都有机会参与班级的管理。笔者认为班级管理不仅仅是班主任和班干部的事情，应该是每个学生的事情，班集体是大家的。可以用班级这个集体与学生的主动性、积极性互引互动，来调动学生积极参与班级管理的兴趣。用生动性的个例与事例引导其他学生参与，从而带动整体性参与。这样做既让他们体验了管理中的酸甜苦辣，使他们真正感悟到在管理中从遭受挫折到解决问题后的成就感；又调动了全班的积极性。这种换位体验有利于老师对班级的管理。
四、用活动激发班集体
班主任充分利用好开展各项活动的机会，在做好总指挥员的同时，寓管理于活动之中。根据各项活动的特点，制定开展活动的规则来管理约束学生，通过活动的发动和组织、开展和总结，让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯，培养融洽的人际关系，提高学生的道德素质，陶冶学生的情操，形成集体主义荣誉感，更加激发学生的爱国主义思想，从而更好地使学生树立远大理想，激发发奋学习的信心和热情。学生是班级的细胞，一旦细胞被激活了，整个集体就有生命力。班主任在活动的安排和指挥中很轻松地管理班级，从学生的语言行为中折射出学生的内心世界，可使班主任寻找到管理好班级的新思路、新方法，促进素质教育的发展。
五、用家庭的力量协助班级管理
家庭是人生的第一所学校。在班级管理工作中，班主任若能与学生家长经常联系，采取与家长配合，共同教育学生的方法，发挥学生家长“第一位教师”的作用，使家庭教育配合学校教育，将会是班主任工作取得成功的一个重要因素。班主任可以采取以下几种方式加强与家长联系。一是互访。即班主任访问家长和家长访问班主任。对于班上问题比较突出的学生及时互访尤为重要，可以比较全面了解学生的情况，科学地进行引导。二是书面联系。用《家校联系手册》定期和家长互通信息，铺架一条班主任、家长、学生之间的友谊桥梁。三是家长会。通过家长到学校开会，向家长介绍学校、班级的教育计划、活动安排、课程设置、教学进度及这个年龄阶段孩子的特点，便于家长配合学校管理孩子。教育是双边的，班级管理和家庭管理有机结合是进行教育工作的理想渠道。
总之，班级管理工作是千头万绪的，是一项巨大的工程。要想这个建筑坚不可摧，就要做好每一步的工作。每天所面对的情况都是不同的，需要我们时时反思，与时俱进。
（责任编辑 甘 璐）