论文部分内容阅读
【摘 要】“师者，传道受业解惑也。”教师是学生的引导者，教授他们知识，传授他们道理，学生的德育方面尤为重要。德育的主要功能就是让学生们身心两方面都能够得到健康、全面的发展。无论是什么学科教育，都要重视儿童的道德教育，并且将其放在首要位置，英语也是如此。[1]教师应该在课堂上关注每个学生，通过所学的内容，让学生树立良好的品格。
【关键词】文化品格;英语教学;培养品质
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0286-01
一、未成年人思想德育工作的现状
1.大多数德育工作滞后于现代化建设的发展要求。
在经济信息全球化的影响下，人们的思想、道德和价值观发生着变化。孩子们的观念也在不断更新，整个社会对人的道德素质有了高要求。然而，如今部分学校教育仍以应试为目的。社会对学校的评价主要看“升学率”“成绩排名”，学校在社会压力影响下，很多时候教育工作者会在学科教育中注重知识讲解，忽略道德教育的渗透。
2.家庭和社会教育与学校教育的协调不一致，弱化了学校德育。
家庭教育是学校教育的基础，但目前我国的家庭教育问题多多，家长没有意识到学生的德育问题，阻碍了学生的发展。社会教育也是学校教育的重要部分，对学生来说影响也是很大。学校的德育工作给予学生的是正能量，教会他们做人的道理。但学生在课后回归社会和家庭中会发现现实生活和学校学到的不一样，有很大的差别。因此，家庭、社会与学校教育三者之间的如果不统一，一定会削弱学校德育方面。
二、如何在英语学科教育教学中，让学生形成美好的心灵品格
根据学生的特点，作为德育工作者，关于实施德育方面，要发挥学科的德育功能。
1.学科教育工作者有敬业精神，保护学生的人格品质。
学科教师要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。[2]英语课堂教学不仅能开发学生的口语能力，还能开发学生的智慧潜能。因此教师在教学中，要相互尊重，平等交流，建立和谐的师生关系。让学生学习更加轻松，学习氛围更加融洽，学生的人格品质方面得到更加完善。
2.立足课堂，充分挖掘教材中的德育资源，利用课堂进行思想道德教育。
学生的绝大部分在校时间是在课堂度过的，我们要充分挖掘教材中的德育因素，在教学中将知识传授和思想道德教育完美地结合起来。小学英语pep人教版教材涉及的题材具有较强的生活性、思想性和人文关怀特征。也包括交通安全、环境保护、生态平衡等。这些内容都渗透了较强的德育因素，可以帮助学生树立正确的思想，培养良好的品德。
3.赏识教育，让每个学生在课堂中获得成就感。
自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和态度的体现。[3]每个学生都有自尊心，当他们取得优异的成绩时心里非常激动，更想得到老师的表扬，但有部分学生由于比较害羞，比较胆小，不敢开口，教师应当深入分析他们感到学习困难的原因，根据不同的学生情况制定相应的学习方法。课堂实践证明，利用语言表扬、神情暗示，积分奖励等多种方法，给与学生以最大的鼓励是行之有效，能使他们对自己充满自信，树立学好英语的信心。孩子们不断在课堂上获得老师的鼓舞和奖励，整个人的自信心就出来了，而且会有慢慢的成就感，心理得到美好的体验，对待生活和学习也充满积极的心态。
4.融集体主义，爱国主义教育于英语教学之中。
对学生进行爱国主义教育。通过学习英语这门学科，让学生了解当前的形式。学生在学习外国历史、风俗和文化时，引导学生进行中西对比，从而加强学生的爱国主义思想，加强学生对祖国的热爱，增强民族自豪感。将西方节日与我国春节、中秋节进行比较。通过这些节日的对比，让学生了解节日的来历，引导学生不要过度崇尚西方节日，要弘扬中国传统文化。
5.开展课外感恩为主题的系列活动。
英语课外活动是学生学习语言知识的一个有效延伸，它也是学生学习感恩的一个重要手段。在英语教学中，有效的利用课外活动能够促进学生感恩意识的形式。通过举办手抄报、写字比赛，情景对话比赛等一系列英语学科比赛活动，在这些活动中设计出感恩主题，让学生在完成这些活动的同时通过感恩主题的渗透让学生在这些感恩主题中学习感恩，学会感恩。学生在参与活动过程中，既掌握了知识，身心方面也有所进步，使他们真正达到全面发展。我们的最终教学目的是让学生学会做人，学会合作，学会学习，然后快乐地学英语，说英语，用英语。
6.在课堂上融入生命教育，教育学生爱护身体、珍惜生命。
关心爱护每位学生，保护他们的自尊、激发他们的自信，对学生主义平等对待、一视同仁，关心每一个学生的心理健康，示范开展生命教育。教学的对象是人，促进人的生命发展是教学的根本价值所在。[4]真正有意义的教学应是一种以人的生命发展为依归的教学，它关注人在教学中获得多少知识，更关注人的生命力量在教学过程中得到彰显和扩展。因此，课堂教学过程充满了人文关怀和生命情趣。英语作为一门人文学科，其使命更应如此。英语课堂中的生命教育是对可能更健全的生命的成全，是遵循人的生命自然的教育，也是个性化教育与人的心灵觉悟的教育。
近年来我县的教育工作者为培养青少年倾注了大量心血。如近期举行的青年教师“禁毒”课堂教育，教师通过教学课堂渗入毒品预防信息，让孩子们通过课堂知道毒品的危害，在课堂活动教育孩子要远离毒品，珍惜生命。作为教育工作者要把德育摆在首位，并贯穿于学校教育教学活动的全过程，同时注重学生的自我教育，发挥学生德育教育主体的作用，要通过充分调动他们参与的主动性和积极性，提高教育的针对性和实效性，发挥教育优势，做好未成年人的引路人，把未成年人思想道德建设真正落到实处。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.《英語课程标准》.北京师范大学出版社.
[2]季鸣霞.浅谈英语教学中的思想教育[J].文理导航（中旬），2010年08期.
[3]蔡竹珍.寓思想教育于英语教学中[J].成才之路，2009年12期.
[4]贾冠杰.《外语教学心理学》.广西教育出版社，2008年.
【关键词】文化品格;英语教学;培养品质
【中图分类号】G642 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0286-01
一、未成年人思想德育工作的现状
1.大多数德育工作滞后于现代化建设的发展要求。
在经济信息全球化的影响下，人们的思想、道德和价值观发生着变化。孩子们的观念也在不断更新，整个社会对人的道德素质有了高要求。然而，如今部分学校教育仍以应试为目的。社会对学校的评价主要看“升学率”“成绩排名”，学校在社会压力影响下，很多时候教育工作者会在学科教育中注重知识讲解，忽略道德教育的渗透。
2.家庭和社会教育与学校教育的协调不一致，弱化了学校德育。
家庭教育是学校教育的基础，但目前我国的家庭教育问题多多，家长没有意识到学生的德育问题，阻碍了学生的发展。社会教育也是学校教育的重要部分，对学生来说影响也是很大。学校的德育工作给予学生的是正能量，教会他们做人的道理。但学生在课后回归社会和家庭中会发现现实生活和学校学到的不一样，有很大的差别。因此，家庭、社会与学校教育三者之间的如果不统一，一定会削弱学校德育方面。
二、如何在英语学科教育教学中，让学生形成美好的心灵品格
根据学生的特点，作为德育工作者，关于实施德育方面，要发挥学科的德育功能。
1.学科教育工作者有敬业精神，保护学生的人格品质。
学科教师要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。[2]英语课堂教学不仅能开发学生的口语能力，还能开发学生的智慧潜能。因此教师在教学中，要相互尊重，平等交流，建立和谐的师生关系。让学生学习更加轻松，学习氛围更加融洽，学生的人格品质方面得到更加完善。
2.立足课堂，充分挖掘教材中的德育资源，利用课堂进行思想道德教育。
学生的绝大部分在校时间是在课堂度过的，我们要充分挖掘教材中的德育因素，在教学中将知识传授和思想道德教育完美地结合起来。小学英语pep人教版教材涉及的题材具有较强的生活性、思想性和人文关怀特征。也包括交通安全、环境保护、生态平衡等。这些内容都渗透了较强的德育因素，可以帮助学生树立正确的思想，培养良好的品德。
3.赏识教育，让每个学生在课堂中获得成就感。
自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和态度的体现。[3]每个学生都有自尊心，当他们取得优异的成绩时心里非常激动，更想得到老师的表扬，但有部分学生由于比较害羞，比较胆小，不敢开口，教师应当深入分析他们感到学习困难的原因，根据不同的学生情况制定相应的学习方法。课堂实践证明，利用语言表扬、神情暗示，积分奖励等多种方法，给与学生以最大的鼓励是行之有效，能使他们对自己充满自信，树立学好英语的信心。孩子们不断在课堂上获得老师的鼓舞和奖励，整个人的自信心就出来了，而且会有慢慢的成就感，心理得到美好的体验，对待生活和学习也充满积极的心态。
4.融集体主义，爱国主义教育于英语教学之中。
对学生进行爱国主义教育。通过学习英语这门学科，让学生了解当前的形式。学生在学习外国历史、风俗和文化时，引导学生进行中西对比，从而加强学生的爱国主义思想，加强学生对祖国的热爱，增强民族自豪感。将西方节日与我国春节、中秋节进行比较。通过这些节日的对比，让学生了解节日的来历，引导学生不要过度崇尚西方节日，要弘扬中国传统文化。
5.开展课外感恩为主题的系列活动。
英语课外活动是学生学习语言知识的一个有效延伸，它也是学生学习感恩的一个重要手段。在英语教学中，有效的利用课外活动能够促进学生感恩意识的形式。通过举办手抄报、写字比赛，情景对话比赛等一系列英语学科比赛活动，在这些活动中设计出感恩主题，让学生在完成这些活动的同时通过感恩主题的渗透让学生在这些感恩主题中学习感恩，学会感恩。学生在参与活动过程中，既掌握了知识，身心方面也有所进步，使他们真正达到全面发展。我们的最终教学目的是让学生学会做人，学会合作，学会学习，然后快乐地学英语，说英语，用英语。
6.在课堂上融入生命教育，教育学生爱护身体、珍惜生命。
关心爱护每位学生，保护他们的自尊、激发他们的自信，对学生主义平等对待、一视同仁，关心每一个学生的心理健康，示范开展生命教育。教学的对象是人，促进人的生命发展是教学的根本价值所在。[4]真正有意义的教学应是一种以人的生命发展为依归的教学，它关注人在教学中获得多少知识，更关注人的生命力量在教学过程中得到彰显和扩展。因此，课堂教学过程充满了人文关怀和生命情趣。英语作为一门人文学科，其使命更应如此。英语课堂中的生命教育是对可能更健全的生命的成全，是遵循人的生命自然的教育，也是个性化教育与人的心灵觉悟的教育。
近年来我县的教育工作者为培养青少年倾注了大量心血。如近期举行的青年教师“禁毒”课堂教育，教师通过教学课堂渗入毒品预防信息，让孩子们通过课堂知道毒品的危害，在课堂活动教育孩子要远离毒品，珍惜生命。作为教育工作者要把德育摆在首位，并贯穿于学校教育教学活动的全过程，同时注重学生的自我教育，发挥学生德育教育主体的作用，要通过充分调动他们参与的主动性和积极性，提高教育的针对性和实效性，发挥教育优势，做好未成年人的引路人，把未成年人思想道德建设真正落到实处。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.《英語课程标准》.北京师范大学出版社.
[2]季鸣霞.浅谈英语教学中的思想教育[J].文理导航（中旬），2010年08期.
[3]蔡竹珍.寓思想教育于英语教学中[J].成才之路，2009年12期.
[4]贾冠杰.《外语教学心理学》.广西教育出版社，2008年.