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摘要：高中美术课得重要性和如何提高课堂教学质量如何开发周边美术资源。
关键词：美术文化特征；教师素质；新课程理念教学。
【中图分类号】G633
在人类历史长河中，美术史是人类历史文化的一个极为重要的载体，而在美术课欣赏课学生可以通过与作品相关的背景资料理解分析美术作品，从而了解其深刻的内涵，以及作者丰富的精神世界，引起学生的心灵的共鸣让其审美趣味和能力不断提高，从而增强对自然、生活的热爱和责任感，形成并增强学生尊重和保护生命、自然环境的态度以及创造美好生热爱愿望和能力.
一.高中艺术课的重要性.
古代画家张彦远在他的《历代名画记》中说：美术作品能起到“成教化，助人伦”作用.因此，学习一定的美术史论可以使学生得到伦理道德的教育，让学生感受美、认识美、鉴赏美、创造美.同时培养学生对祖国博大精深的历史文化传统的热爱。
而高中的美术课程既是义务教育阶段又是高一层次的美术课程，具有自己的特点，适当的加强了学科的专业性，通过艺术学习能使学生确认美术文化特征，培养学生正直的品格和尊重他人的习惯。
二.目前高中美术教育现状.
由于高中的美术课目标太宽泛，没有突出美术学科所具有的其他学科不能替代的功能，并且高中阶段美术以提高学生的审美能力为目标，忽视了通过美术学习提高学生表达、交流能力方面的目标.由于高中的最终任务是要通过高考，所以很多的学生是极不重视艺术课的.
三.美术课对教师素质的要求.
要想上好课，教师本身的素质是非常重要的！一个优秀的美术教师，不仅需要有扎实的美术技术修养而且还要有全面的美术诸门类的专业知识修养，从这个意义上讲，美术教师应该是一个“杂家”，要一专多能，才能很好的指导学生品评鉴赏美术作品，提高学生的学习兴趣达到教学的目的。
四.如何向课堂四十五分钟要质量.
A.教师自身人格魅力在课堂上的重要性.
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。所以，教师可要运用自己的人格魅力动情的演绎课堂教学，做个很好的引导让学生积极参与教学，唤醒学生沉睡的情感……
B.多媒体设备的恰当运用.
传统的课堂教学是以理论与技能为中心，教师和教材范本是学生学习活动的主要来源，这在很大程度上限制了学生对知识世界的认识.而网络技术突破了传统观念中的教室，多媒体教学应运而生，如今很多的美术教师都在运用，不仅运用它进行教学，而且还可以引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
但无论采取何种教学手段，保证教学效果才是最终目的.
C.运用新课程理念进行教学.
在教学时要遵循新课改理念，要”改”字当头，课改之前，我们的很多老师在教学时基本套用一种相同的模式：教授完一般性的艺术史实后，就只有现象的罗列，美术常识及基本理论的讲解，学生学到的除了美术家的姓名、生平，几幅代表作之外，就是一些美术的原理和概念化的语言，对美术作品的鉴赏也是人云亦云的状态，这样的课虽完成了教学任务但并不能调动学生的学习兴趣，这也必然形成轻视美术课的心理。所以，我们在上鉴赏课时要努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。
同时我们要教导学生如何把握、辨别、分析、欣赏艺术作品的方法，对古今中外的优秀作品进行深入细致的分析，并与艺术实践紧密结合，由浅入深的进行教学.积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言并且发表自己独特的见解。.
D.合理评价学生，获得学生信赖。
学生不管是完成作品还是回答问题，总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。在教学评价时，应对不同学生的个性进行不同的评价，这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。
E.注意学科间的联系与渗透。
美术学科是门基础课，与其它文化课紧密相关。二者同属社会意识形态。文化水平的高低，直接关系着美术鉴赏水平的高低。
实际上美术教学与语文教学的语言艺术，数学的逻辑艺术，历史、政治的思想都有相连。美术教师完全可以将美术鉴赏与文学欣赏相联系并中转为对美术鉴赏的方法，也可以将美术鉴赏与历史文化结合来引导学生回顾艺术作品的历史背景.
学生明白了美术与其他学科的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性，就如西欧有些名画，多是取材于文学名著。而中国的宋代“画学”更是世界上最早的高等美术教育学院，“画学”在全国招生首先就考文化知识，其次看考生的绘画水平，学生进入“画学”要学习语文、书法、文学史论然后临摹古画，写生，创作。可见对文化理论的重视程度！
五.教师注意对周边美术课程资源的开发.
美术课程资源的开发是当今世界各国基础美术教育改革的重要内容。美术课程的资源是很丰富的，它可以来自生活，来自家庭，来自社区，也可以来自社会，来自网络甚至更大的范围。
教师要充分重视校内课程资源的开发和利用，所以除了按照教材进行教学外，还应根据学校已有的条件或者创造条件进行美术课程的开发和利用。
A. 积极定期举办师生画展，创设艺术氛围.
这方面有些学校做的很好，定期将学生的优秀艺术作品和学生的才艺通过校园舞台展示出来.让学生了解自己和老师的作品，激发对学习美术的兴趣.在学校的玻璃展示橱窗里还可以展示中外名家艺术作品；指导学生利用艺术品美化班级也美化自身生活的环境.
B.综合利用各个学科的教育资源.
美术教学不仅有美术的基本知识、基本技能，而且还包括了思想道德教育、行为规范教育。我们可以将文化课中所包含的语言艺术、逻辑艺术、自然规律以及思想道德教育中的行为艺术联系起来，让学生自己创造属于自己的语言艺术及高尚的情操。
总之。上好美术课任重道远，会遇到很多的困难，这需要美术教师和文化课教师的共同努力，从根本上提高学生学习美术课的兴趣，培养学生的美术文化和审美素质，才能真正达到美术课的目的。
关键词：美术文化特征；教师素质；新课程理念教学。
【中图分类号】G633
在人类历史长河中，美术史是人类历史文化的一个极为重要的载体，而在美术课欣赏课学生可以通过与作品相关的背景资料理解分析美术作品，从而了解其深刻的内涵，以及作者丰富的精神世界，引起学生的心灵的共鸣让其审美趣味和能力不断提高，从而增强对自然、生活的热爱和责任感，形成并增强学生尊重和保护生命、自然环境的态度以及创造美好生热爱愿望和能力.
一.高中艺术课的重要性.
古代画家张彦远在他的《历代名画记》中说：美术作品能起到“成教化，助人伦”作用.因此，学习一定的美术史论可以使学生得到伦理道德的教育，让学生感受美、认识美、鉴赏美、创造美.同时培养学生对祖国博大精深的历史文化传统的热爱。
而高中的美术课程既是义务教育阶段又是高一层次的美术课程，具有自己的特点，适当的加强了学科的专业性，通过艺术学习能使学生确认美术文化特征，培养学生正直的品格和尊重他人的习惯。
二.目前高中美术教育现状.
由于高中的美术课目标太宽泛，没有突出美术学科所具有的其他学科不能替代的功能，并且高中阶段美术以提高学生的审美能力为目标，忽视了通过美术学习提高学生表达、交流能力方面的目标.由于高中的最终任务是要通过高考，所以很多的学生是极不重视艺术课的.
三.美术课对教师素质的要求.
要想上好课，教师本身的素质是非常重要的！一个优秀的美术教师，不仅需要有扎实的美术技术修养而且还要有全面的美术诸门类的专业知识修养，从这个意义上讲，美术教师应该是一个“杂家”，要一专多能，才能很好的指导学生品评鉴赏美术作品，提高学生的学习兴趣达到教学的目的。
四.如何向课堂四十五分钟要质量.
A.教师自身人格魅力在课堂上的重要性.
教师是人类灵魂的工程师，不仅要教书更要育人，以自己的模范的品行来教育和影响学生。所以，教师可要运用自己的人格魅力动情的演绎课堂教学，做个很好的引导让学生积极参与教学，唤醒学生沉睡的情感……
B.多媒体设备的恰当运用.
传统的课堂教学是以理论与技能为中心，教师和教材范本是学生学习活动的主要来源，这在很大程度上限制了学生对知识世界的认识.而网络技术突破了传统观念中的教室，多媒体教学应运而生，如今很多的美术教师都在运用，不仅运用它进行教学，而且还可以引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品，鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
但无论采取何种教学手段，保证教学效果才是最终目的.
C.运用新课程理念进行教学.
在教学时要遵循新课改理念，要”改”字当头，课改之前，我们的很多老师在教学时基本套用一种相同的模式：教授完一般性的艺术史实后，就只有现象的罗列，美术常识及基本理论的讲解，学生学到的除了美术家的姓名、生平，几幅代表作之外，就是一些美术的原理和概念化的语言，对美术作品的鉴赏也是人云亦云的状态，这样的课虽完成了教学任务但并不能调动学生的学习兴趣，这也必然形成轻视美术课的心理。所以，我们在上鉴赏课时要努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。
同时我们要教导学生如何把握、辨别、分析、欣赏艺术作品的方法，对古今中外的优秀作品进行深入细致的分析，并与艺术实践紧密结合，由浅入深的进行教学.积极为学生创设好的学习环境，通过多种形式的活动，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言并且发表自己独特的见解。.
D.合理评价学生，获得学生信赖。
学生不管是完成作品还是回答问题，总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。在教学评价时，应对不同学生的个性进行不同的评价，这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高分析与鉴赏的能力。
E.注意学科间的联系与渗透。
美术学科是门基础课，与其它文化课紧密相关。二者同属社会意识形态。文化水平的高低，直接关系着美术鉴赏水平的高低。
实际上美术教学与语文教学的语言艺术，数学的逻辑艺术，历史、政治的思想都有相连。美术教师完全可以将美术鉴赏与文学欣赏相联系并中转为对美术鉴赏的方法，也可以将美术鉴赏与历史文化结合来引导学生回顾艺术作品的历史背景.
学生明白了美术与其他学科的关系，会极大地提高他们学习美术的积极性，就如西欧有些名画，多是取材于文学名著。而中国的宋代“画学”更是世界上最早的高等美术教育学院，“画学”在全国招生首先就考文化知识，其次看考生的绘画水平，学生进入“画学”要学习语文、书法、文学史论然后临摹古画，写生，创作。可见对文化理论的重视程度！
五.教师注意对周边美术课程资源的开发.
美术课程资源的开发是当今世界各国基础美术教育改革的重要内容。美术课程的资源是很丰富的，它可以来自生活，来自家庭，来自社区，也可以来自社会，来自网络甚至更大的范围。
教师要充分重视校内课程资源的开发和利用，所以除了按照教材进行教学外，还应根据学校已有的条件或者创造条件进行美术课程的开发和利用。
A. 积极定期举办师生画展，创设艺术氛围.
这方面有些学校做的很好，定期将学生的优秀艺术作品和学生的才艺通过校园舞台展示出来.让学生了解自己和老师的作品，激发对学习美术的兴趣.在学校的玻璃展示橱窗里还可以展示中外名家艺术作品；指导学生利用艺术品美化班级也美化自身生活的环境.
B.综合利用各个学科的教育资源.
美术教学不仅有美术的基本知识、基本技能，而且还包括了思想道德教育、行为规范教育。我们可以将文化课中所包含的语言艺术、逻辑艺术、自然规律以及思想道德教育中的行为艺术联系起来，让学生自己创造属于自己的语言艺术及高尚的情操。
总之。上好美术课任重道远，会遇到很多的困难，这需要美术教师和文化课教师的共同努力，从根本上提高学生学习美术课的兴趣，培养学生的美术文化和审美素质，才能真正达到美术课的目的。