【摘要】想要孩子拥有一个成功的人生，需要很多非认知能力，而家长学历、年收入、就业等对孩子的成功人生有着长期影响的能力，孩子通过教育训练，可以得到锻炼提升能力。作为非常重要的非认知能力——毅力，更要引起人们的注意。
　　【关键词】先后  相对  非智力因素
　　【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）16-0232-02
　　一、现实给了我们反思。
　　孩子们不关心未来的成功，更关心当下的快乐。所以呼吁天下父母：游戏先于努力;而且，鼓励至关重要。尤其在刚开始做一件事的时候，孩子们更需要鼓励和自由，才能弄清楚自己真正的兴趣是什么。研究发现，专横的父母，會削减孩子们的热情。充满热情并积极鼓励的导师，对发展孩子的兴趣起到很大作用。
　　1.误区的遮掩，让人们不知所措。
　　当今，我们家长对教育有一个共同的定义：认为投入的时间越多，花费的金钱越大，就能得到越好的学习成绩，这样的因果关系就造成了家长对教育的误区，认为这种绝对的因果关系能够成就孩子的未来，但是更多的事实让家长们清醒的认识到这样的绝对关系会造成学习兴趣的丢失，学习能力的丧失。
　　2.简单的付出，让孩子无法深入。
　　大量的给孩子买书，逼迫他们阅读，到头来只是白费金钱和力气，两者之间存在的表面上的关联性，其中就有对阅读、对学习能力产生影响的第三种因素，而这第三种因素就恰恰与非智力因素紧密相关。对孩子关心程度高的父母，会时常督促孩子学习，同时还会给孩子买书，因此正是父母的关心，使得阅读和学习能力都在发生了变化，但从表面上看，就像是学习阅读与学习能力之间的关联性误读为因果关系，而实际上这是有着先后的相对关系。
　　3.短视的后果，让自己疲于奔命。
　　孩子成长过程当中，家庭教育占主要成分。家庭教育在教育方面投入的金钱精力越多，它只会造成孩子成绩越好的一种可能。在实际调查过程当中，“高学历、高收入、高关注”的家庭，金钱投入、精力投入相对比较多的家庭，孩子的成材率就相对的比较高，但也不是绝对的因果关系。
　　二、实践给了我们策略。
　　1.良好的心态影响，是努力的前提。
　　斯坦福大学心理学家德韦克教授认为心态很重要，心态平和的孩子相信能力不是先天带来的，而是可以凭借后天的努力加以提升的，他们普遍具有顽强的毅力。德维柯教授等人在实验中让父母和教师定期给孩子灌输能力，靠后天培养一类的思想，孩子们渐渐的获得一种平和的心态，增强了毅力，提高了成绩。与此相反，有些心态会使毅力减弱，那就被称之为思维定势的心态。家庭的待人接物，社会的评价方向，学校教育的主张这三点是影响孩子毅力培养的主要因素，当然不能否定孩子自己的主观因素。
　　2.正确的操作方式，是增长的手段。
　　锻炼非认知能力的方法有很多：家庭就是反复叮嘱、认认真真的听从老师的意指、端正了坐姿的孩子，学习成绩都会有所提高。当然这并不是说端正坐姿就能够直接提高一个人的成绩，这些都是容易养成的习惯，只要坚持去做，在锻炼那些孩子自立的同时，也是对他们学习成绩的提升，产生良好的影响。许多心理学领域的研究报告中指出：制定一个详细周到的计划，把它记录下来，并对其进行加以管控，能够有效的锻炼一个人的自制力与毅力。
　　三、合力给了我们生长。
　　1.付出的多少，形成“相对”的前提。
　　我们付出的种种，对于孩子而言都是他成功的相对因素，而不是绝对因素。家长提供便利的条件丰厚的不止生活，可以免除孩子的后顾之忧，让孩子可以接受更多的现实教育，而这是孩子取胜的一个先决条件，而自身毅力的培养，更来自于家庭中的耳濡目染，这让孩子可以在家庭中成长得更快。
　　2.多元的参与，利于长期共进。
　　社会价值观的取向是影响孩子非智力因素的一个重要因素，邻居朋友以及亲属的对于成功的定义，直接影响着孩子未来努力的方向，从心理学上来讲，你需要什么你就去表扬什么;表扬什么，你就会收获什么，但是在这个过程当中，每个人的素质文化程度都是不尽相同的，他们的价值观、世界观，人生观都是有着各自的要求，那么在生活当中，这些人对事物的看法，事情的评价，往往对孩子的未来成长有着至关重要的影响，孩子在耳濡目染过程中对生活、对社会，对整个国家都会有一个新的评价，而这种评价慢慢的就形成了自己的非智力因素，而这种因素就往往就能决定他们对于学习的态度。
　　总结
　　综上所述，孩子的成功与诸多因素有着相对关系，学业的高低与非智力因素有着相对关系，阅读的多少与孩子的学习能力也有着相对关系，家庭学校社会的付出与孩子的非智力因素的生成有着相对的关系。所以家庭学校社会共同努力之下，打造一个可以让孩子积极体验的获得非智力因素的环境至关重要。