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【摘要】语言教育包含着语音、词汇、语法以及语言交际等能力，而小学语文教育可以说是思想的启蒙阶段，是个体语言发展中的黄金期，也是学生认知能力初步形成的阶段。在这一时期内，学生语言能力的发展都是迅速的。若是能把握好这一时机，在适当刺激学生语言兴趣的前提下给予他们足够的、全面的指导，便可以帮助学生在语言发展中取得较大进步。
【关键词】小学语文 教学 语言特点
在小学的语文教学过程中，主要的任务就是对学生在语言文字的理解以及运用上进行培养，在这一过程中老师在这里就起到了主导的地位，老师的教学语言的运用对学生学习的影响是很大的，语言上的素质在一定程度上决定着学生的学习效率，尤其是在小学的这种启蒙学习阶段，老师在课堂上的教学语言有着示范的作用，这对于引导学生在以后的语文学习上有着重要作用，所以抓好语言的特点就能够从某种程度上对于整体的提升小学语文的专业水平有着重要的意义。由于小学生的思考问题的能力和高年级的学生相比有着很大的差距，特别是对于语言上的抽象表达，这就需要站在小学生的立场上来进行教学，有针对性才能更好地解决问题。
1.小学语文教学语言特点具有的重要性
在当下的教育改革不断深入的阶段，对于小学的教育也得到了愈来愈多的关注与重视，在这个启蒙阶段的教育上家长显得尤为慎重。对于现在来说，社会的变化时日新月异，这些变化也对小学的教育产生了影响，在小学语文上的内容越来越呈现出多样化、丰富化的趋势，所囊括的知识也比以往更加的广泛，这就对小学的语文老师提出了更高的要求，面对这些新内容用什么样的方法去传授给小学生，用什么样的语言方式去叙述就显得尤为关键。在小学的语文课本中会有很多的知识需要去重新的理解，比如在诗歌方面和一些寓言故事方面，在这些内容上都会有一些做人的道理蕴含其中，在理解上对于小学生来说会有一定的难度，这时老师就起到了关键性的作用，要从小学生的立场出发用丰富的语言感情来和学生融入到情境当中，用生动的话语来吸引学生的注意，在表达上要充满美感，这就要求小学的语文老师要有良好的语言表达的能力，更要有过硬的专业水平知识以及优秀的素养，通过具有特色的教学语言让学生能够对于语文的学习充满兴趣[1]。
2.小学语文教学语言所具有的几个特点
2.1 规范的特点。老师有着传道授业解惑的职责，而在小学的语文教学过程中，语文老师所面临的是要把最基础的语言知识用有效地方法传授给学生，所以老师的言辞在学生的面前就有着典范的作用，怎么能够很好的表达语言也是学生在这个阶段充满好奇并且有兴趣学习重要时期，老师的一言一行对学生有着直接的影响，老师在语言方面的素养高低也从侧面可以看到学生在这方面的语言素养，这就对老师首先在普通话的水平上有着要求，要对语言有着正确标准的发音，由于传统的思想影响一些年龄比较大的老师在发音上就会出现发音不标准的情况，比如把"男生"念成"兰生"，"老师"读成"老思"等等问题，在这样的环境下的教育势必会对小学生产生意识上的错误，所以，必须把普通话提到教学日程中来，严格按照规范进行教学[2]。
2.2 生动的特点。所谓的生动就是指小学的语文老师要在教学中把语言形象化、生动化，要表现出活力来，要和小学生的思维模式相结合这样才能更利于小学生对于知识的吸收，在说到一些动人的事例和人物以及动人的情节时，要详细的进行讲述让小学生如临其境、如见其人、如闻其声，把那些抽象的事物给具体化，难以理解的问题要用浅显易懂的语言来描述出来，比如：在小学的课本中有一篇课文《月光曲》，在这篇课文中有一个词"幽静"，倘若按照词典上的解释，也就是"安静优雅"的意思来给学生解释的话，虽然意思很准确但是对于小学生老说就难以理解了，重要的是这个词包含的意境，一个对语言有着丰富感情的老师应该这样来解释：秋天的一个晚上，天上的月光还朦胧着，镇子的溪流边上，顺着没有人的小路，远处的茅屋中还闪烁着灯光，不时地传来断断续续的琴声……用这样的形象生动化语言就能够把意思很好地传达出去，让学生对于这种意境有着深刻的体会[3]。
2.3 科学的特点。教育自身便是科学的，小学的语文教学在语言上一定要合乎科学，在表达上也要准确，这对于校学生来说有着深刻的影响意义。比如在小学的课文《落花生》，这就是花生的一种类型，但有的老师对此没有查看资料，给学生解释为"种花生"，这就会对学生产生根本上的错误。所以老师在教学的过程中一定要在这种问题上多做准备，老师的不小心可能会对很多学生造成长久的错误延续，在小学语文的教学上对于语言的把握一定要准确[4]。
在小学语文教学上老师对于语言的把握显得尤为重要，正如有人说的那样，对于小学语文教学的语言特点我们只有找到了真正问题的原因或者特点才能更好的把握其规律，才能从根本上对学生的语言知识有所提高。
3 结语
在当今重视教育的时代，对于小学的教育显得尤为重要，能够对所教授的知识有一个深刻熟悉的认识，对于成功教学有着极其重要的意义，其中的规律以及特点是其探究的突破口，从在小学的教学发展来看，一个老师的教学语言对于学生的影响是很大的，教学的语言能够直接的反映出教师教学的风格特点，对于缺少教学语言特点的要对语言特点进行深入的研究，而语言特点在小学的语文教学上面有着很凸出的表现，这也是真正了解语文的一个有效途径，本文根据小学语文教学上的语言特点加以研究探讨，希望能够通过这一点努力对学生掌握语文的知识有着帮助。
【参考文献】
[1]黄晓，程华.用美的语言塑造美的课堂--论小学语文教师的课堂教学语言[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯）.2012（11）
[2]王海锋.浅谈小学语文教学中教学语言的设计[J].新课程（中）.2012（03）
[3]张国莲.略论小学语文教学的语言艺术[J].中小学电教（下）.2011（03）
[4]王巧云.让小学语文课堂教学语言焕发"光彩"[J].新课程学习（上）.2011（03）
【关键词】小学语文 教学 语言特点
在小学的语文教学过程中，主要的任务就是对学生在语言文字的理解以及运用上进行培养，在这一过程中老师在这里就起到了主导的地位，老师的教学语言的运用对学生学习的影响是很大的，语言上的素质在一定程度上决定着学生的学习效率，尤其是在小学的这种启蒙学习阶段，老师在课堂上的教学语言有着示范的作用，这对于引导学生在以后的语文学习上有着重要作用，所以抓好语言的特点就能够从某种程度上对于整体的提升小学语文的专业水平有着重要的意义。由于小学生的思考问题的能力和高年级的学生相比有着很大的差距，特别是对于语言上的抽象表达，这就需要站在小学生的立场上来进行教学，有针对性才能更好地解决问题。
1.小学语文教学语言特点具有的重要性
在当下的教育改革不断深入的阶段，对于小学的教育也得到了愈来愈多的关注与重视，在这个启蒙阶段的教育上家长显得尤为慎重。对于现在来说，社会的变化时日新月异，这些变化也对小学的教育产生了影响，在小学语文上的内容越来越呈现出多样化、丰富化的趋势，所囊括的知识也比以往更加的广泛，这就对小学的语文老师提出了更高的要求，面对这些新内容用什么样的方法去传授给小学生，用什么样的语言方式去叙述就显得尤为关键。在小学的语文课本中会有很多的知识需要去重新的理解，比如在诗歌方面和一些寓言故事方面，在这些内容上都会有一些做人的道理蕴含其中，在理解上对于小学生来说会有一定的难度，这时老师就起到了关键性的作用，要从小学生的立场出发用丰富的语言感情来和学生融入到情境当中，用生动的话语来吸引学生的注意，在表达上要充满美感，这就要求小学的语文老师要有良好的语言表达的能力，更要有过硬的专业水平知识以及优秀的素养，通过具有特色的教学语言让学生能够对于语文的学习充满兴趣[1]。
2.小学语文教学语言所具有的几个特点
2.1 规范的特点。老师有着传道授业解惑的职责，而在小学的语文教学过程中，语文老师所面临的是要把最基础的语言知识用有效地方法传授给学生，所以老师的言辞在学生的面前就有着典范的作用，怎么能够很好的表达语言也是学生在这个阶段充满好奇并且有兴趣学习重要时期，老师的一言一行对学生有着直接的影响，老师在语言方面的素养高低也从侧面可以看到学生在这方面的语言素养，这就对老师首先在普通话的水平上有着要求，要对语言有着正确标准的发音，由于传统的思想影响一些年龄比较大的老师在发音上就会出现发音不标准的情况，比如把"男生"念成"兰生"，"老师"读成"老思"等等问题，在这样的环境下的教育势必会对小学生产生意识上的错误，所以，必须把普通话提到教学日程中来，严格按照规范进行教学[2]。
2.2 生动的特点。所谓的生动就是指小学的语文老师要在教学中把语言形象化、生动化，要表现出活力来，要和小学生的思维模式相结合这样才能更利于小学生对于知识的吸收，在说到一些动人的事例和人物以及动人的情节时，要详细的进行讲述让小学生如临其境、如见其人、如闻其声，把那些抽象的事物给具体化，难以理解的问题要用浅显易懂的语言来描述出来，比如：在小学的课本中有一篇课文《月光曲》，在这篇课文中有一个词"幽静"，倘若按照词典上的解释，也就是"安静优雅"的意思来给学生解释的话，虽然意思很准确但是对于小学生老说就难以理解了，重要的是这个词包含的意境，一个对语言有着丰富感情的老师应该这样来解释：秋天的一个晚上，天上的月光还朦胧着，镇子的溪流边上，顺着没有人的小路，远处的茅屋中还闪烁着灯光，不时地传来断断续续的琴声……用这样的形象生动化语言就能够把意思很好地传达出去，让学生对于这种意境有着深刻的体会[3]。
2.3 科学的特点。教育自身便是科学的，小学的语文教学在语言上一定要合乎科学，在表达上也要准确，这对于校学生来说有着深刻的影响意义。比如在小学的课文《落花生》，这就是花生的一种类型，但有的老师对此没有查看资料，给学生解释为"种花生"，这就会对学生产生根本上的错误。所以老师在教学的过程中一定要在这种问题上多做准备，老师的不小心可能会对很多学生造成长久的错误延续，在小学语文的教学上对于语言的把握一定要准确[4]。
在小学语文教学上老师对于语言的把握显得尤为重要，正如有人说的那样，对于小学语文教学的语言特点我们只有找到了真正问题的原因或者特点才能更好的把握其规律，才能从根本上对学生的语言知识有所提高。
3 结语
在当今重视教育的时代，对于小学的教育显得尤为重要，能够对所教授的知识有一个深刻熟悉的认识，对于成功教学有着极其重要的意义，其中的规律以及特点是其探究的突破口，从在小学的教学发展来看，一个老师的教学语言对于学生的影响是很大的，教学的语言能够直接的反映出教师教学的风格特点，对于缺少教学语言特点的要对语言特点进行深入的研究，而语言特点在小学的语文教学上面有着很凸出的表现，这也是真正了解语文的一个有效途径，本文根据小学语文教学上的语言特点加以研究探讨，希望能够通过这一点努力对学生掌握语文的知识有着帮助。
【参考文献】
[1]黄晓，程华.用美的语言塑造美的课堂--论小学语文教师的课堂教学语言[J].江苏技术师范学院学报（职教通讯）.2012（11）
[2]王海锋.浅谈小学语文教学中教学语言的设计[J].新课程（中）.2012（03）
[3]张国莲.略论小学语文教学的语言艺术[J].中小学电教（下）.2011（03）
[4]王巧云.让小学语文课堂教学语言焕发"光彩"[J].新课程学习（上）.2011（03）