“学”相关论文
小学数学谈及深度学习可能会有人感觉过于严肃,但是从当下的教学情况而言,小学数学的教学正是践行高效课堂理念的关键一步,因此,该......
“真语言”是课堂教学中的有效交往语言,它的存在与否决定着教学是否有效。对“真语言”生成标准的探究既是为了提出标准,也是为了......
按照中央要求和上海市委统一部署，上海各企业单位认真领会、迅速传达、联系实际、精心组织、科学谋划、启动部署，在全体党员中开展“......
“教学”一词的正确诠释应该是教师的“教”与学生的“学”的统一。在新课程下,教师应该是——学习的组织者、引导者、合作者。教......
以前我总以为,学生在教师的讲授中接受知识,并在课后进行适时的温习,谓之“学习”。自从我校开展了爱生学校项目建设,并把“以儿童......
学生发现是指学生用自己的头脑亲自获得知识。研究者提出的各种教育理论，学生如何“学”，学生在学习时“动”的过程，也就是让学生动脑......
本文以《文心雕龙》中的写作学习思想为主要研究对象,主要分为三个部分.第一部分介绍《文心雕龙》中学习观的内涵以及出现的背景;......
暑假啦!去拉萨过一次雪顿节,一个藏族同胞心目中最重要的节日,和他们一起看展佛、看藏戏、过林卡、观马术、看赛马.让雪域高原的文......
为创建学习型机关，提高审计人员的综合素质，近年来，地方各级审计机关都注重抓在岗学习“充电”。但笔者发现，有不少审计机关尤其是基层......
初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体......
课堂教学有其价值追求,不同的价值取向,实现不同的培养目标。基于“成长”的小学语文课堂教学,其核心是为“学”而教,整个语文学习......
随着新课程改革的不断深入,传统的“一言堂”、“满堂灌”般的教学已经无法适应时代对塑造人才的需求,取而代之的是新课程标准提出......
工作十多年来，一直践行在教学的第一线，先后参加过多项国家级、省级有关有效课堂的课题研究，教学课例也曾多次在全国、省、市获奖。多......
新课改已经进行了十多个年头，又一轮儿新的课程标准也已出台，全国各地从小学到中学各种各样以学生为主体的自主探究学习模式在各个学......
课堂是学生的，在课堂教学中，教师的“教”是为了学生的“学”。但学生不是静态不动的东西，而是鲜活的，是有主观能力作用的人。学生接受......
课堂教学是一门艺术，是教和学的完美统一。一堂教学，缺乏学生的参与，是失败的；学生的参与积极性不高，是很难成功的。教学的核心是“学”......
“先学后教，以学定教，顺学而导，当堂达标”，杜郎口这种教学方式越来越受到各级教育部门的重视，且被广泛地运用到教学实践中去。在强调学......
一、巧设游戏,激发学生识字兴趣小学低年级识字教学中,除了认识字,还要读准字,为了学生能读得准,记得牢,我在教学中多采用游戏的形......
在教学过程中,学生作为学习的主人,是一种“学”的行为;而教师作为课堂教学的组织者和引导者,是一种“导”的行为。笔者在反思和总......
期刊
初中物理课堂教学形式多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生的积极性，突出学生的主体......
初中物理课堂教学形式有多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生积极性，突出学生的主体......
如何转变学习主体的学习方式，激发其探究兴趣，切实提高教学的有效性，历来是个热点话题，新课改理念下更是如此。但较初中课本而言，高中课......
初中物理课堂教学形式多种多样，怎样把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来，从而更好地调动学生的积极性，突出学生的主体......
郭思乐的生本教育理念倡导尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师的“教”转变为主要依靠学生的“学”。这一理念赋予了课......
从课改到现在有人总结全国大约有72种课堂教学模式，基本确定了“从教师的教向学生的学转变”这一主流的教学理念，总结出“学生的学”......
一、教学反思的特征rn教学反思对于提高老师的教学水平和课堂教学效率无疑是有很大帮助的。我们英语老师如果在自己的教学实践中把......
[摘 要]文章从游戏入门、主动、多练、自觉学习，激发“学”的兴趣，提高动手操作练习质量，对小学信息技术教学有“学”的兴趣。 [关......
教师的“教”和学生“学”是互相配合、相辅相成的。教师要充分发挥引导作用，发挥教学设计中的创新能力．为学生更好地学习服务，要通过......
教学理论研究表明：教学是教和学相结合、相统一的活动。也就是说。教师的“教”与学生的“学”紧密相连、互相转化、难以分离。所以......
要让语文教育获得丰硕成果,就必须以教师的教和学生的学为两个基本点,重新定位教与学,收复语文失地。要发挥学生的课堂主体作用,就......
在过去的课堂教学中，教师用“教”的过程代替了学生“学”的过程，即所谓“填鸭式”教学，教师没有注意到学生的情感和思维方式的发展与......
我不同意“让学于生”的说法，理由是：“学”本来就是学生的事情，没有“让”的道理。我主张“还学于生”。为什么？“学”是学生的事情，但......
自主学习是指在教师的指导下,通过学生能动的创造性活动,实现自主发展的教育实践活动。在此过程中,教师只充当教练、辅导员的角色,......
2011年金秋时节，我校积极响应省教育厅的号召，在全校范围内开展了一次如火如荼的教学大比武活动，在这次课内比教学活动中我不仅聆听，观......
教学，顾名思义，就是教学生如何学，这个“学”，不仅是“学识”，同时也更体现为一种学的方法和能力。因此，我们将学法指导尽力渗透到教学过......
过去，人们习惯于把教学理解为以“教”为基础，先“教”后“学”。教师是主体，起主导作用。到最后，学生学到的仅限于教师教的那些知识了......
人们习惯于把教学理解为：以教为基础，先教后学。教师教多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学。先教后学并非毫无道理，但它留下了一......
