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新课程实施以来国内对数学文化的研究主要集中在数学文化的内涵、特征、观念、内容设置、教学和教材中数学文化内容的比较研究上．现有的研究还存在着对数学文化的内涵理解不清；内容设置的研究不深入；教学研究成果应用性不强；教材研究的方法有待完善等问题．未来数学文化的研究将走向厘清数学文化的内涵及其构成要素；开展数学文化与数学课程的整合研究;准确把握我国数学文化的教育现状及其影响因素；建立数学文化的评价机制等方面．