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摘 要：英语作为一门新的学科，虽已开设也有十余年，但城乡之间的差异越加明显。以农村小学实际情况出发，如何以多形式的教学手段，多方位的创造校园英语文化氛围，多方式的激励机制来有效地激发农村小学生学习英语的兴趣。从而增加其自信心，缩短与城里孩子的差距，整体提高农村英语教学质量。
关键词：农村；小学英语；兴趣
G623.31
如何促进农村小学英语教学的发展，已成为关系到提高整个英语教学系统教学质量的原因之一。联系实际，说明农村小学英语学习的现状：目前我国的英语教学基本上已普及到小学阶段，然而农村小学英语教学状况令人堪忧。这些现状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。农村小学英语师资力量薄弱。有些担任英语教学的教师是兼职教师，英语知识水平有限。许多教师要教四五个班的英语，“大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”的现象普遍存在，必然影响备课的质量和教法的改进。其次由于教育领域内部各方面软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差等，农村小学生对学习英语倍感压力，甚至对英语失去了兴趣。所以我从提高学生的兴趣入手，以此提高他们学习英语的效率。通过自身的教学实践，我认为可以从以下几方面入手：
一、教师的爱是激发学生学习英语兴趣的最佳方法。
热爱学生是教师最基本的职业道德。作为一名合格的人民教师首先要热爱学生，帮助学生树立起学习的信心。教师对学生的爱是博大无私的，那些对学习有困难，无兴趣的学生更需要老师的关爱。尤其是英语学困生更需要老师的耐心、细心教导，要一视同仁，公平地对待每一个孩子。教师的爱能启迪学生的心灵，能激发学生做人的尊严，能呼唤起学生学习的信心和兴趣。
二、养成良好的学习习惯，从而激发学生的学习兴趣。
良好的学习习惯是激发学生学习兴趣成功的一半。良好的学习习惯可在课堂和课外中去培养。课上学生都要集中注意力听，先听，后模仿，大胆地说英语。语言的学习一定要“脸皮厚”。教师应尽量在课堂上创造一个宽松的语言环境，说错了也不要去批评他们，以鼓励为主。英语是一门语言的学科。学生应参与大量的语言实践活动。如英语模仿秀大赛、英语口语比赛等等。要抓住每一次开口说英语的机会来锻炼自己的口语能力。在课外让孩子们听一些英语小歌谣、英语小故事以及英文动画片等等，从而培养孩子们的好习惯。
三、教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围。
1.巧用教具、学具，辅助教学。在学习外研版新标准英语三年级起始第五册第四模块《It’s mine.》时，我就充分运用了学生的文具或衣物来练习This pen is his .This book is hers .This T-shirt is mine .等语句。练习活动贴切实际生活，学生兴趣浓厚，真正达到了学以致用的效果。
2.运用简笔画，美化课堂教学。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。因此教师应根据教学内容，恰当地运用这种手段。
3.运用肢体语言，让学生动起来学。在教学过程中，教师应针对小学生的年龄特点和心理特点，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。可帮助学生理解所学内容，激发兴趣，提高学习效率.学生边念歌谣，边做动作，兴趣盎然。
四、整合多学科优势，发展多元化的英语教学模式。
作为一名小学英语教师，应该要运用多学科间的互融性，这些学科具有直观趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，让学生们产生浓厚的兴趣。如：在学生进行跑步比赛时，其余学生可用“come on！ Come on！”来为比赛的同学加油。美术也能提高学生的学习乐趣和浓厚的学习兴趣。如在三年级上册学习身体部位 时，教师可让学生边画边学，进行学习身体各部位。有了图片就能更加生动的让学生理解，而且可以利用图片进行游戏。由教师发出 Point to….的指令让学生进行比赛。音乐也可以大大的促进小学生的兴趣。如：在学习四年级《Can you run fast？》这一课时运用两只老虎的曲调唱本节课的重点句子，我们用换词法来进行教学歌曲，学生会更容易掌握，也更有兴趣学习。
五、创造校园英语文化氛围。开展英语综合实践活动。
激发学生学习兴趣也可延伸到课堂之外。那就是生物资源丰富。我们可以把课堂转移到教室以外的校园里。结合课文内容进行教学。在学生的真实体验中学习。这样创造的环境不仅使抽象的内容变得直观形象，而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使学生的学习过程更具趣味性，实效性。
学习英语最重要的是氛围。为了使学生能随时感觉到英语就在身边，我们必须要做的就是营造校园英语文化氛围：
1.在教室或走廊楼梯处贴上一些警戒语。例如：保持安静“be quiet” 保持清洁“keep clean” 勿忘关窗“don’t forget to close the window” Don’t crowd each other. Don’t climb.
2.在教室外，也要讓学生感觉到英语就在身边。在校园各处插上中英文标牌，如操场Playground、花 园Garden、music classroom 音乐教室、art classroom、美术教室等等。让学生感觉到英语无处不在。
3.校园广播室播放一些英文歌曲。
六、引入激励机制，鼓励学生积极进取
学习英语需要兴趣，奖励比惩罚更能激发学生的积极性。适时利用物质性的奖励，更能提高学生学习的动力。利用学生好胜心理，开展小组竞赛。在一天天的学习中，必须要让学生时刻感受到在逐渐进步的成功感，这样才能提高学生的积极性，所以对每个学生所取得的成绩及点滴进步都要及时予以肯定，进行表扬和奖励。
总之，促进农村小学生学习英语的兴趣，必须因地制宜，根据地方性特点和小学生的性格特征，紧密联系生活实际，采用多种教学手段，创造愉悦的学习氛围，运用激励机制，鼓励学生积极进取，才能充分激发农村小学生的学习兴趣，提高他们的自信心，从而缩小城乡之间的差距，提高整个英语的教学质量。
作者简介：
焦素芬（1986-）女，汉族，山东省聊城市阳谷县人，现为阳谷县李台镇明德小学英语教师。
关键词：农村；小学英语；兴趣
G623.31
如何促进农村小学英语教学的发展，已成为关系到提高整个英语教学系统教学质量的原因之一。联系实际，说明农村小学英语学习的现状：目前我国的英语教学基本上已普及到小学阶段，然而农村小学英语教学状况令人堪忧。这些现状致使农村学生在起跑线上就落后于城市学生。农村小学英语师资力量薄弱。有些担任英语教学的教师是兼职教师，英语知识水平有限。许多教师要教四五个班的英语，“大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”的现象普遍存在，必然影响备课的质量和教法的改进。其次由于教育领域内部各方面软硬件较落后、家庭经济能力有限、家长重视程度不够、学生综合素质较差等，农村小学生对学习英语倍感压力，甚至对英语失去了兴趣。所以我从提高学生的兴趣入手，以此提高他们学习英语的效率。通过自身的教学实践，我认为可以从以下几方面入手：
一、教师的爱是激发学生学习英语兴趣的最佳方法。
热爱学生是教师最基本的职业道德。作为一名合格的人民教师首先要热爱学生，帮助学生树立起学习的信心。教师对学生的爱是博大无私的，那些对学习有困难，无兴趣的学生更需要老师的关爱。尤其是英语学困生更需要老师的耐心、细心教导，要一视同仁，公平地对待每一个孩子。教师的爱能启迪学生的心灵，能激发学生做人的尊严，能呼唤起学生学习的信心和兴趣。
二、养成良好的学习习惯，从而激发学生的学习兴趣。
良好的学习习惯是激发学生学习兴趣成功的一半。良好的学习习惯可在课堂和课外中去培养。课上学生都要集中注意力听，先听，后模仿，大胆地说英语。语言的学习一定要“脸皮厚”。教师应尽量在课堂上创造一个宽松的语言环境，说错了也不要去批评他们，以鼓励为主。英语是一门语言的学科。学生应参与大量的语言实践活动。如英语模仿秀大赛、英语口语比赛等等。要抓住每一次开口说英语的机会来锻炼自己的口语能力。在课外让孩子们听一些英语小歌谣、英语小故事以及英文动画片等等，从而培养孩子们的好习惯。
三、教学手段形式多样，创造愉悦的学习氛围。
1.巧用教具、学具，辅助教学。在学习外研版新标准英语三年级起始第五册第四模块《It’s mine.》时，我就充分运用了学生的文具或衣物来练习This pen is his .This book is hers .This T-shirt is mine .等语句。练习活动贴切实际生活，学生兴趣浓厚，真正达到了学以致用的效果。
2.运用简笔画，美化课堂教学。教师在课堂上边讲边画，展示事物的变化，能很好地吸引学生，这是图片、实物等媒体所不能替代的。因此教师应根据教学内容，恰当地运用这种手段。
3.运用肢体语言，让学生动起来学。在教学过程中，教师应针对小学生的年龄特点和心理特点，充分调动各种感官，运用肢体语言进行教学。可帮助学生理解所学内容，激发兴趣，提高学习效率.学生边念歌谣，边做动作，兴趣盎然。
四、整合多学科优势，发展多元化的英语教学模式。
作为一名小学英语教师，应该要运用多学科间的互融性，这些学科具有直观趣味性的特点，能够让英语的学习过程不再枯燥乏味，让学生们产生浓厚的兴趣。如：在学生进行跑步比赛时，其余学生可用“come on！ Come on！”来为比赛的同学加油。美术也能提高学生的学习乐趣和浓厚的学习兴趣。如在三年级上册学习身体部位 时，教师可让学生边画边学，进行学习身体各部位。有了图片就能更加生动的让学生理解，而且可以利用图片进行游戏。由教师发出 Point to….的指令让学生进行比赛。音乐也可以大大的促进小学生的兴趣。如：在学习四年级《Can you run fast？》这一课时运用两只老虎的曲调唱本节课的重点句子，我们用换词法来进行教学歌曲，学生会更容易掌握，也更有兴趣学习。
五、创造校园英语文化氛围。开展英语综合实践活动。
激发学生学习兴趣也可延伸到课堂之外。那就是生物资源丰富。我们可以把课堂转移到教室以外的校园里。结合课文内容进行教学。在学生的真实体验中学习。这样创造的环境不仅使抽象的内容变得直观形象，而且又能突破课堂教学，符合新课程标准，使学生的学习过程更具趣味性，实效性。
学习英语最重要的是氛围。为了使学生能随时感觉到英语就在身边，我们必须要做的就是营造校园英语文化氛围：
1.在教室或走廊楼梯处贴上一些警戒语。例如：保持安静“be quiet” 保持清洁“keep clean” 勿忘关窗“don’t forget to close the window” Don’t crowd each other. Don’t climb.
2.在教室外，也要讓学生感觉到英语就在身边。在校园各处插上中英文标牌，如操场Playground、花 园Garden、music classroom 音乐教室、art classroom、美术教室等等。让学生感觉到英语无处不在。
3.校园广播室播放一些英文歌曲。
六、引入激励机制，鼓励学生积极进取
学习英语需要兴趣，奖励比惩罚更能激发学生的积极性。适时利用物质性的奖励，更能提高学生学习的动力。利用学生好胜心理，开展小组竞赛。在一天天的学习中，必须要让学生时刻感受到在逐渐进步的成功感，这样才能提高学生的积极性，所以对每个学生所取得的成绩及点滴进步都要及时予以肯定，进行表扬和奖励。
总之，促进农村小学生学习英语的兴趣，必须因地制宜，根据地方性特点和小学生的性格特征，紧密联系生活实际，采用多种教学手段，创造愉悦的学习氛围，运用激励机制，鼓励学生积极进取，才能充分激发农村小学生的学习兴趣，提高他们的自信心，从而缩小城乡之间的差距，提高整个英语的教学质量。
作者简介：
焦素芬（1986-）女，汉族，山东省聊城市阳谷县人，现为阳谷县李台镇明德小学英语教师。