【摘 要】
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摘要:在小学数学教学中,学生审题能力的培养一直是教学的重难点,毕竟只有读懂题意,才能进行正确的解答,但是目前大多数学生在读题的时候,都只是粗略地看一遍,没有认真研究题目的习惯,这很容易漏掉重要的信息,使得错误率较高。为此,教师在教学的过程中,应该着重培养小学生的审题能力,鼓励他们多读、多看、多画图、多练习、多反思、多分享等,这能帮助小学生养成良好的数学学习习惯,同时也能促进他们数学思维的形成,对于
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目的:探讨与异位妊娠发病相关的危险因素。 方法:采用病例对照研究的方法,病例组来自2006年9月至2007年8月在柳州市人民医院妇科病房住院治疗的异位妊娠患者,共243例,对照组为
摘要:数学概念是数学教学中的重要构成内容,是数学理论体系中最为基础的元素。在初中数学教学中,教师要根据学生的学习状况合理的延伸数学概念教学,这样才可以真正地巩固基础,让学生充分的了解不同概念之间的关系,合理利用各种定理以及法则,有利于学生数学思维的形成。基于此,本文主要对初中数学教学中数学概念延伸教学进行了简单的分析探究。 关键词:初中数学;数学概念;延伸教学 数学概念就是人脑对现实对象数量关
摘要:高中数学“学困生”是每个班级普遍存在的现象,他们数学基础较差,数学学习能力相对薄弱,再加上“学困生”缺乏学习数学的兴趣,故而,“学困生”的数学成绩能否提高,是一个数学教师能否大面积提高数学教育教学质量的主要砝码,本文中,笔者针对高中数学的教育教学现状以及西咸新区秦汉中学学生的实际情况,对“学困生”的产生原因进行全面分析,结合自己多年的高中数学教学经验提出切实可行的解决方案。 关键词:学困生
摘要:小学语文的学习和教学内容就是对课文的阅读理解,从基本的学习拼音、认字、句子,再到段落、文章,最终的目的就是要学会阅读,掌握阅读的技巧,受益的不仅仅是语文科目,其他学科的学习都是需要能够阅读理解的,只有读懂、掌握关键点才能提高学习效率。在我国传统的教学方式中,对于小学语文的教学基本都是采取满堂灌的方式,老师讲解课文时占据主导地位,学生只是负责听,但是这样的方式并没有取得良好的教学效果,因为学生
摘要:新课程标准明确提出,语文阅读属于彰显学生个性化的行为,语文教师在开展教学活动期间必须要突显出学生的主体地位,以引导的方式让学生深入钻研文本,并且重视学生学习主动性以及学习兴趣的提升,同时还要融入教师真挚的情感,帮助学生在学习语文阅读知识的过程当中能够有所感悟,获得启迪,感知到语文阅读知识学习的乐趣。这也是提升初中语文阅读课堂教学有效性最重要的标准。从现实的角度分析,初中语文教师有效开展高效课
精神分析大师弗洛伊德有一个很经典的故事:一个三岁的小孩在一个黑屋子里,那小孩喊:阿姨,你和我说话,我害怕.阿姨说:你又看不见我,我说话有什么用呢?小孩说:你和我说话,就有
摘要:在新课标的要求和教育改革的背景下,小学教师要充分认识到做好学生德育工作的重要性。数学作为小学阶段的基础学科,教师做好言传身教,借助自己的言行对学生产生潜移默化的影响,推动教育目标的实现。德育教学是学生实施核心素养的重要教学目标,在学校教育中具有不可忽视的作用。通过对小学数学课程进行有效的改革,加强对德育教育的渗透,引导学生在日常的课堂学习中接受德育的熏陶,进而培养学生的道德品格,促进学生核心
近年来,教育部越发重视学生核心素养的培养,因为核心素养的培养,有助于学生养成自主学习能力及自我创新能力,同时能够激发学生学习的自主能动性,即在抛开课本知识之后,学生依
目的:探讨3个月、6个月小于胎龄儿(small for gestational age,SGA)生长激素(growth hormone,GH)、胰岛素样生长因子-1(insulin—like growth factor-1,IGF-1)、胰岛素样生长因子