论文部分内容阅读
摘要：随着我国社会、经济以及高等教育改革的不断发展，大学毕业生人数越来越多，大学生就业的压力也越来越大。而大学生作为社会中一个庞大的群体，其就业形势如何直接对整个社会的就业工作有很大的影响，也关系着学生本人及家庭的稳定，而且影响着高校的建设和发展。就业指导对于大学生来说其实是一个全程化、系统化的过程，应该从新生入学就开始。
关键词：就业指导；低年级大学生；措施
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）38-0037-02
一、就业现状分析
随着我国社会、经济的发展以及高等教育改革的不断推进，大学毕业的人数逐年增加，大学生就业的压力也越来越大。2017年毕业的中国大学生数量将达到历史最高的765万，比去年增加了16万。据统计，今年的毕业生以及有约30万的海归和之前没工作的往届毕业生，预计将会有1000万大学生同时竞争。而大学生作为社会中一个庞大的群体，其就业形势如何直接对整个社会的就业工作有很大的影响，也关系着学生本人及家庭的稳定，而且影响着高校的建设和发展。此外，增速放缓、结构调整、增长点转移，这三点可以概括当前我国的经济新常态。而我国目前的宏观经济正处在增长速度的换挡期、结构调整阵痛期和前期刺激政策消化期相互重合的时期（尤权，2014）。2017年，我国钢铁、煤炭等行业面临“去产能”的艰苦战役，那么减员必然少不了，也将造成一些人员失业。总而言之，大学生面临的就业问题会越来越难，其原因主要有两个：一是院校专业结构畸形导致大量专业人才过剩，二是毕业生对工作的不认可。当前我国高校的就业指导工作主要存在以下几点问题：一是高校中就业指导教育的方式比较单调，一般以传统课堂授课为主要方式；二是高校中担任就业指导课程的老师大多是从事思想政治教育工作的辅导员老师，缺少对就业指导工作的专业化研究；三是目前仍有一些高校的职业规划相关课程只给高年级学生开设，低年级学生并未接触过相关课程。这些都导致高校中的就业指导工作开展的效果不理想。
二、低年级大学生特点
目前，高校低年级大学生存在一些问题，主要有：大一的学生对大学及以后的生活感到渺茫，不知道怎样去合理地规划大学生活。有一些学生虽有了初步的职业规划想法，但没有长远的职业目标，不知道如何设定自己长远的职业规划。而且，在设定职业规划时常常感到困难重重，并产生心理压力，主要有以下几个原因：（1）对本专业的前景感到渺茫。在当前的就业形势下，低年级大学生对自己的专业就业前景不抱积极态度，而且还有部分学生是调剂到现在所学专业的，对现在的专业没有一点兴趣。据一项问卷调查结果显示，低年级学生中有45.6%的学生认为自己的专业没有前途。调查结果还显示，在低年级学生对今后的职业规划中，考虑过本专业行业的仅有29.1%。低年级大学生中大多数对是否会找与自己专业相一致的工作这个问题时，是持观望态度的，这与他们对自己专业的满意度也相一致（梁超，2012）。（2）对社会呼声引起的压力增大。当前就业形势的严峻性会使在校大学生普遍产生就业畏惧的态度。近几年高校的不断扩招导致产生了庞大的大学毕业生就业队伍，但同期社会中就业岗位并没有随着就业队伍的增加而大幅度增加，再加上低年级大学生从媒体上了解到就业难的情况，这无形中给广大低年级学生增加了心理负担。（3）对职业规划准备不够充分。尽管大部分低年级大学生已经明白到职业规划的重要性，但他们并没有明确的目标，对自己的发展做不出合理且明确的规划道路。大部分学生选择考研、考证都是抱着“随大流”的心态，由此可见多数大学生不懂得企业对人才的需求多种多样。（4）对自我定位的不准确。有调查表明，许多大学生在被问到是否对自己能力特长有了解时，回答“不太确定”的比例远高于回答“是”的比例。而准确自我定位的前提是对自我包括对兴趣、性格、能力、价值观、特长等的认识。这也侧面反映出高校应当将低年级大学生对自我的正确认识作为就业指导教育中的一项非常重要的内容。
三、低年级大学生就业指导的主要内容
针对前文所述的低年级大学生存在的主要问题以及特点，其就业指导教育应该以职业规划的引导为主，同时加强培养其他综合素质，具体内容有：
1.加强职业生涯规划的能力，大学生职业生涯规划就是指大学生通过分析认识自我、认识环境等各种因素，从而确定自己的目标并制定实现该目标合理可行的方法计划。对于低年级大学生而言，职业生涯规划的合理制定可以帮助他们建立良好的生涯规划意识，从而树立起积极乐观的人生观、世界观和价值观。
2.加强职业素养提升的能力，让低年级大学生掌握职业素养的提升应包括目标职业对专业的要求，目标职业对包括沟通能力、人际交往、团队合作等通用技能的要求以及对个人素质的要求等。在求职技能方面，应指导学生如何及时有效地获得就业信息并且建立完整的就业信息搜集渠道；帮助低年级大学生了解简历的撰写技巧以及面试的基本技巧；指导低年级大学生掌握适合自己的心理调节方法，使之在求职遇到挫折时可以更好地面对；使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为。在创业教育方面，应帮助低年级大学生对大学生创业有基本的认识，指导学生掌握创业机会的识别与评估，并指导有意愿创业的学生如何组建自己的创业团队。
四、提高低年级大学生就业能力的措施
1.就业观念的转变，大学生的就业指导是全程化的，需要从新生入学就抓起。大部分学生受到家长们观念的影响，认为只有稳定的工作才是最好的工作，因此很多毕业生将国家机关、事业单位作为找工作的首选（江文英，2016）。我们应该从实际出发树立大众化的就业观。目前我国二三线城市的建设急需高素质人才，所以我们还应树立基层意识，让自己到基层去锻炼，去发掘潜能，从而实现自己的求职道路。这种职业意识的养成，不仅有助于提高大学生的就业能力，也会使其终身受益。
2.加强社会适应能力训练，大学生提高自我的社会适应能力是很有必要的。我们应有意识地引导学生根据自身条件确立长远目标，有计划地参与课外学习活动来培养自己的社会适应能力。一些企业在招聘时，往往在同等条件下会优先考虑那些曾参加过各种实践活动并具有一定组织管理能力和领导能力的应届毕业生。
3.引导大学生理性自主创业，在我国现在的新常态下，国家和各地方也出台了一系列支持大学生创业的相关政策。但是并不是所有大学生在毕业后都适合创业。一般而言，适合创业的大学生具有的特点是：乐观、自信；做事认真，有责任感；具有组织能力和领导能力；抗压能力强、实践能力强；有一定的家庭经济基础（汤国英，2016）。只有大学生正确认识自身的能力，才能确定自己是否适合创业，其次是要正确选择好创业项目，再次是学校对其进行针对性的创业教育，同时也要让学生认识到校园创业和社会创业的不同之处。
4.创新就业指导课程的教学模式。目前，高校开设的就业指导课程大部分以传统的课堂讲授为主，用PPT辅助教学。然而，在当今这个新媒体迅速发展的时代，我们可以将网络运用到课堂当中，让同学们参与讨论，这样可以让一些不愿意在课堂发言的同学们也进行主动的问题思考，并敢于说出自己的想法。此外，在大学生的就业技巧方面，老师要注重指导学生增强自身的专业知识素养和技能素养，这需要指导教师在常规的课堂教学之外，让学生多参加实训项目，通过这些实训可以让学生真正体会到就业求职时应该掌握的技巧和能力，在實践中不断磨炼自己。
五、结语
综上所述，面对我国当前的就业形势，高校在就业指导、职业规划教育的工作上应该将对象面对所有学生，并采取多方位的指导工作，而且还要根据不同学生的情况进行有区别的指导工作，并且要发动校企合作的力量将各方面的资源整合起来为就业指导教育工作服务，同时高校工作者仍需进一步研究和借鉴国外的相关理论和实践经验，构建中国高校就业指导体系和运行机制，特别是在低年级大学生中进行职业引导教育，保证大学生核心竞争能力的培养。
参考文献：
[1]江文英.大学生就业价值取向的变化及对策研究[J].韶关学院学报，2016，37（3）：132-136.
[2]梁超.低年级大学生就业指导课程改革探索新思路[J].经营管理者，2012，（19）：372.
[3]汤国英.新常态下提升高职大学生就业能力的思考[J].西南交通大学学报（社会科学版），2016，（01）：36-40.
[4]尤权.打造21世纪海上丝绸之路重要枢纽[J].求是，2014，（17）：26-28.
关键词：就业指导；低年级大学生；措施
中图分类号：G646 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）38-0037-02
一、就业现状分析
随着我国社会、经济的发展以及高等教育改革的不断推进，大学毕业的人数逐年增加，大学生就业的压力也越来越大。2017年毕业的中国大学生数量将达到历史最高的765万，比去年增加了16万。据统计，今年的毕业生以及有约30万的海归和之前没工作的往届毕业生，预计将会有1000万大学生同时竞争。而大学生作为社会中一个庞大的群体，其就业形势如何直接对整个社会的就业工作有很大的影响，也关系着学生本人及家庭的稳定，而且影响着高校的建设和发展。此外，增速放缓、结构调整、增长点转移，这三点可以概括当前我国的经济新常态。而我国目前的宏观经济正处在增长速度的换挡期、结构调整阵痛期和前期刺激政策消化期相互重合的时期（尤权，2014）。2017年，我国钢铁、煤炭等行业面临“去产能”的艰苦战役，那么减员必然少不了，也将造成一些人员失业。总而言之，大学生面临的就业问题会越来越难，其原因主要有两个：一是院校专业结构畸形导致大量专业人才过剩，二是毕业生对工作的不认可。当前我国高校的就业指导工作主要存在以下几点问题：一是高校中就业指导教育的方式比较单调，一般以传统课堂授课为主要方式；二是高校中担任就业指导课程的老师大多是从事思想政治教育工作的辅导员老师，缺少对就业指导工作的专业化研究；三是目前仍有一些高校的职业规划相关课程只给高年级学生开设，低年级学生并未接触过相关课程。这些都导致高校中的就业指导工作开展的效果不理想。
二、低年级大学生特点
目前，高校低年级大学生存在一些问题，主要有：大一的学生对大学及以后的生活感到渺茫，不知道怎样去合理地规划大学生活。有一些学生虽有了初步的职业规划想法，但没有长远的职业目标，不知道如何设定自己长远的职业规划。而且，在设定职业规划时常常感到困难重重，并产生心理压力，主要有以下几个原因：（1）对本专业的前景感到渺茫。在当前的就业形势下，低年级大学生对自己的专业就业前景不抱积极态度，而且还有部分学生是调剂到现在所学专业的，对现在的专业没有一点兴趣。据一项问卷调查结果显示，低年级学生中有45.6%的学生认为自己的专业没有前途。调查结果还显示，在低年级学生对今后的职业规划中，考虑过本专业行业的仅有29.1%。低年级大学生中大多数对是否会找与自己专业相一致的工作这个问题时，是持观望态度的，这与他们对自己专业的满意度也相一致（梁超，2012）。（2）对社会呼声引起的压力增大。当前就业形势的严峻性会使在校大学生普遍产生就业畏惧的态度。近几年高校的不断扩招导致产生了庞大的大学毕业生就业队伍，但同期社会中就业岗位并没有随着就业队伍的增加而大幅度增加，再加上低年级大学生从媒体上了解到就业难的情况，这无形中给广大低年级学生增加了心理负担。（3）对职业规划准备不够充分。尽管大部分低年级大学生已经明白到职业规划的重要性，但他们并没有明确的目标，对自己的发展做不出合理且明确的规划道路。大部分学生选择考研、考证都是抱着“随大流”的心态，由此可见多数大学生不懂得企业对人才的需求多种多样。（4）对自我定位的不准确。有调查表明，许多大学生在被问到是否对自己能力特长有了解时，回答“不太确定”的比例远高于回答“是”的比例。而准确自我定位的前提是对自我包括对兴趣、性格、能力、价值观、特长等的认识。这也侧面反映出高校应当将低年级大学生对自我的正确认识作为就业指导教育中的一项非常重要的内容。
三、低年级大学生就业指导的主要内容
针对前文所述的低年级大学生存在的主要问题以及特点，其就业指导教育应该以职业规划的引导为主，同时加强培养其他综合素质，具体内容有：
1.加强职业生涯规划的能力，大学生职业生涯规划就是指大学生通过分析认识自我、认识环境等各种因素，从而确定自己的目标并制定实现该目标合理可行的方法计划。对于低年级大学生而言，职业生涯规划的合理制定可以帮助他们建立良好的生涯规划意识，从而树立起积极乐观的人生观、世界观和价值观。
2.加强职业素养提升的能力，让低年级大学生掌握职业素养的提升应包括目标职业对专业的要求，目标职业对包括沟通能力、人际交往、团队合作等通用技能的要求以及对个人素质的要求等。在求职技能方面，应指导学生如何及时有效地获得就业信息并且建立完整的就业信息搜集渠道；帮助低年级大学生了解简历的撰写技巧以及面试的基本技巧；指导低年级大学生掌握适合自己的心理调节方法，使之在求职遇到挫折时可以更好地面对；使学生了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为。在创业教育方面，应帮助低年级大学生对大学生创业有基本的认识，指导学生掌握创业机会的识别与评估，并指导有意愿创业的学生如何组建自己的创业团队。
四、提高低年级大学生就业能力的措施
1.就业观念的转变，大学生的就业指导是全程化的，需要从新生入学就抓起。大部分学生受到家长们观念的影响，认为只有稳定的工作才是最好的工作，因此很多毕业生将国家机关、事业单位作为找工作的首选（江文英，2016）。我们应该从实际出发树立大众化的就业观。目前我国二三线城市的建设急需高素质人才，所以我们还应树立基层意识，让自己到基层去锻炼，去发掘潜能，从而实现自己的求职道路。这种职业意识的养成，不仅有助于提高大学生的就业能力，也会使其终身受益。
2.加强社会适应能力训练，大学生提高自我的社会适应能力是很有必要的。我们应有意识地引导学生根据自身条件确立长远目标，有计划地参与课外学习活动来培养自己的社会适应能力。一些企业在招聘时，往往在同等条件下会优先考虑那些曾参加过各种实践活动并具有一定组织管理能力和领导能力的应届毕业生。
3.引导大学生理性自主创业，在我国现在的新常态下，国家和各地方也出台了一系列支持大学生创业的相关政策。但是并不是所有大学生在毕业后都适合创业。一般而言，适合创业的大学生具有的特点是：乐观、自信；做事认真，有责任感；具有组织能力和领导能力；抗压能力强、实践能力强；有一定的家庭经济基础（汤国英，2016）。只有大学生正确认识自身的能力，才能确定自己是否适合创业，其次是要正确选择好创业项目，再次是学校对其进行针对性的创业教育，同时也要让学生认识到校园创业和社会创业的不同之处。
4.创新就业指导课程的教学模式。目前，高校开设的就业指导课程大部分以传统的课堂讲授为主，用PPT辅助教学。然而，在当今这个新媒体迅速发展的时代，我们可以将网络运用到课堂当中，让同学们参与讨论，这样可以让一些不愿意在课堂发言的同学们也进行主动的问题思考，并敢于说出自己的想法。此外，在大学生的就业技巧方面，老师要注重指导学生增强自身的专业知识素养和技能素养，这需要指导教师在常规的课堂教学之外，让学生多参加实训项目，通过这些实训可以让学生真正体会到就业求职时应该掌握的技巧和能力，在實践中不断磨炼自己。
五、结语
综上所述，面对我国当前的就业形势，高校在就业指导、职业规划教育的工作上应该将对象面对所有学生，并采取多方位的指导工作，而且还要根据不同学生的情况进行有区别的指导工作，并且要发动校企合作的力量将各方面的资源整合起来为就业指导教育工作服务，同时高校工作者仍需进一步研究和借鉴国外的相关理论和实践经验，构建中国高校就业指导体系和运行机制，特别是在低年级大学生中进行职业引导教育，保证大学生核心竞争能力的培养。
参考文献：
[1]江文英.大学生就业价值取向的变化及对策研究[J].韶关学院学报，2016，37（3）：132-136.
[2]梁超.低年级大学生就业指导课程改革探索新思路[J].经营管理者，2012，（19）：372.
[3]汤国英.新常态下提升高职大学生就业能力的思考[J].西南交通大学学报（社会科学版），2016，（01）：36-40.
[4]尤权.打造21世纪海上丝绸之路重要枢纽[J].求是，2014，（17）：26-28.