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特邀审题老师：童承基（特级教师）
特邀点评老师：施燕红（特级教师，衢州市教育局教研室）
【审题要点分析】
*三个命题，自由选择，不过，请注意：不管你写哪个题目，请一定扣住本单元的主题词——“大自然”。因为你阅读了本单元的课文，“领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受”，那当然要努力把阅读的“吸收”转化为自己习作的“表达”了。
*第一题是想象作文，而且表达角度是第一人称。注意提示：1.思路开阔一点，不仅可以把自己想象成植物、动物（这是许多同学的第一选择），还可以是一种“自然现象”，比如，当一回风爷爷，扮一下春姑娘，不也挺有新意的么？2.写出层次、丰富内容，不仅可以写主角“怎样生活和变化”，也可以写“眼中的世界是什么样子的”，还可以融进“感受”。
*第二题的关键词是“声音”，主要的感受途径当然是用耳朵“倾听”；不过，写作时还有两点对文章的优劣至关重要：一是能不能用恰当的“拟声词”记录，用得好，增色不少，像课文《山雨》中的“沙啦啦，沙啦啦”“丁—冬—丁—冬”，给我们带来了惟妙惟肖的听觉享受；二是一定要展开丰富想象，你现在不是录音机，而是写作文，所以除了“声音”，更应有“思想”，也就是命题中提到的“想到的、感受到的”。
*第三题并不能以一般的、以往写熟了的记事文章来要求，命题只限定了时间——“暑假”，但内容上、表达上，你得时时想到自己已经是六年级的毕业生，要求应该高一点了。所以建议你：1.尽量运用这单元课文中学到的对大自然的描写方法，哪怕词语、句子、段式都好，只有学以致用，才是有效学习；2.一定要按命题要求写出自己的“感受和体会”，只有把自己融入文中，才是心声的表达。
例文一
第一次野炊
浙江省衢州市实验学校 傅鹏予
暑假的一天，我们家召开了家庭会议，在我的强烈要求下，家庭成员们终于投票决定要去野炊了！为了这件事，我兴奋得整整一个晚上睡不着觉。
第二天，我起得很早，立即来到爸爸床边大声喊道，“起床了！要去野炊了！”爸爸却不理我，装睡还故意大声打鼾。我将计就计，跳到床上趴到爸爸身上，摇晃着他的头大声喊：“要野炊了！还不赶快起床？”爸爸这才慢悠悠地睁开眼睛。
看到爸爸睁眼了，我“军心大振”，拿了一个登山包，就开始整理野炊的东西了：锅碗瓢盆、油盐酱醋，还有鸡蛋、火腿肠，还有一个野餐垫……“嗯，该带的都带好了！”我自言自语道。万事俱备，只欠东风，就等我们动身前去啦！于是，我急忙拉着爸爸换好衣服，驱车前往野炊地点！
经过三十几分钟的“长途跋涉”，我们来到了野炊目的地——石梁坎底。我欢快地跳下车，来到了一个铺满石头的河岸上。首先是安灶。可我把锅拿出来，乍一看，没地方放呀。对了，可以用石头堆一个灶起来。我迅速行动起来，四处寻找合适的石头，好不容易堆出来一个石头灶，把锅往上面一架，挺完美的。我心里乐滋滋的。
接下来的任务更加艰巨，我和爸爸开始到处寻找可以烧的各种柴火。但是河岸上柴火不多，我们找了老半天，也才找到一小堆。可是回头一看，妈妈却在小溪边玩起了自拍，真是气死我也，这还有没有一点团队意识呀？正想到这里，突然“哐当”一声——我辛辛苦苦堆起来的灶竟然倒塌了。哎，没办法，只有重新再堆一个灶了。我继续去捡柴火，爸爸则用心地在堆他自称是“最坚固的灶”。“堆好了！”听到爸爸的叫喊，我把捡来的柴火一股脑儿地扔到了石头灶里。爸爸拿出打火机开始点火，可是打火机却怎么都点不着，我都急坏了。好不容易，打火机蹿出小火苗引燃了柴火。我激动万分，高兴得又蹦又跳。
这时，我发现自己的肚子已经开始“咕咕”叫了。爸爸笑着说，“别急别急，马上就好！”说着，拿出切好的青菜放入锅中开始翻炒。“我来烧吧！”我急切地请求。爸爸只好把锅铲交给了我，“耶！今天我掌勺！”我“熟练”地烧好了青菜。一股焦味扑鼻而来，看来熟过了头。就着烧焦的青菜，我们吃着盒饭，但心里还是很开心，毕竟这是我第一次野炊，并且品尝的是自己的劳动成果呢！
【施老师的话】
小作者抓住自己的心理感受进行描述，把一次全家的野炊活动写得妙趣横生，令读者有身临其境之感。到达野炊地点，小作者先写了安灶台时“喜—忧—乐”的心理变化过程；接下来，一气呵成交代了找柴火、重新堆灶、点火、烧菜、进餐的野炊进程，从中我们可以感受到他 “着急—生气—丧气—振作—急坏—激动高兴—急切—遗憾—开心”的心理活动变化。同时小作者还善于抓住“将计就计喊爸爸起床”“妈妈玩自拍”等幽默细节以及“军心大振”“最坚固的灶”等风趣语言来增加习作的生动性，吸引着读者往下阅读。结尾句让我们感受到“自己的劳动成果最香甜”的道理。
需要提醒的是小作者还需注意突出重点，增加细节描写，如把炒青菜过程中自己的动作、心情变化以及家人的态度、评价语言等进行补充细写，这样习作就详略得当、主次分明了。
例文二
知了，知了，哪里跑……
浙江省衢州市新华小学 丁子墨
“知了——知了——”
知了一开嗓，夏天就来了，我们的快乐也来了！
云霞一涂红天边，外婆的橘林就热闹起来了！我和弟弟带上绑有粘球的长竹竿，来到这里。我们瞪大眼睛，在橘林里穿梭，像探照灯一般搜索着目标，生怕遗漏了一只“猎物”。
忽然，弟弟激动起来！可他立马又抑制住自己的兴奋，凑在我耳边悄悄地说：“哥哥，哥哥！那棵树上有一只知了！”顺着弟弟手指的方向看去，我果然发现了目标——它正一动不动地趴着。
我心中一阵狂喜，深呼吸一口气，蹑手蹑脚地上前，小心翼翼地把竹竿伸过去。近了——近了……马上要大功告成了！谁知，知了竟拍拍翅膀飞走了！
我疑惑不解：难道它有预感？难道有人给它通风报信？
外婆走过来，笑着说：“你动作这么慢，早被它发现了，要瞅准时机，速战速决！”我茅塞顿开，信心满满地开始寻找下一个“猎物”。
没走两步，我猛地拉住了弟弟，指向前面的一棵树。弟弟直勾勾地盯着我指的方向，惊喜地叫了起来：“知了！”我放慢脚步，把竹竿悄悄地伸过去。在离它不远的地方，我屏住呼吸，把竹竿头上的粘球对准它，然后手一发力，猛地戳住它。我得意地大叫：“知了、知了，哪里跑！”弟弟也开心地大喊道：“耶，粘到了，耶！耶！耶！”网兜迎来了第一个“俘虏”。不过这个“手下败将”还是不老实，“吱吱”地叫着，在网里好一番扑腾呢！
有了第一次的成功，我和弟弟像被打了鸡血一般，在橘树林里开启了“地毯式”搜索。每一次和知了斗智斗勇，都让我和弟弟心惊肉跳，真是够带劲，够刺激。当然，最后都是以我们完胜告终，弟弟网兜里的知了也越来越多了。我和弟弟一边向前进攻，一边得意扬扬地喊着：“知了，知了，哪里跑！”
后来，我的“捕蝉”功夫大有长进，弟弟便拜我为师。就这样，整个暑假，我们师徒俩经常穿梭在树林里。林间那吱吱的蝉鸣声，我和弟弟那兴奋的叫喊声，成了盛夏里最有活力的声音！
知了，知了，哪里跑……
【施老师的话】
小作者拟题别出心裁，重复的两声“知了”，加上一个略带反问意味拟人化的“哪里跑”，还加上一个省略号，展现了一幅布下天罗地网急切捉拿源源不绝的知了归案的画面。全文按照“开始捕蝉失败—第一次获得成功—继续捕捉进攻—弟弟拜我为师”的过程进行叙述，重点突出，主次分明。正文中有三处提及“知了，知了，哪里跑”，既照应题目，又体现结构精巧，具有一咏三叹的美感。
文章的語言生动活泼有个性，内容具体生动极具画面感。如“我们瞪大眼睛，像探照灯一般搜索着目标”“我心中一阵狂喜……蹑手蹑脚地上前”“近了——近了……马上要大功告成了！”“弟弟直勾勾地盯着我指的方向，惊喜地叫了起来：‘知了！’”捕蝉时的动作和心理的描写跃然纸上，一幅紧张刺激的捕蝉图栩栩如生地在读者眼前展现，读来童趣盎然，意犹未尽。
特邀点评老师：施燕红（特级教师，衢州市教育局教研室）
【审题要点分析】
*三个命题，自由选择，不过，请注意：不管你写哪个题目，请一定扣住本单元的主题词——“大自然”。因为你阅读了本单元的课文，“领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受”，那当然要努力把阅读的“吸收”转化为自己习作的“表达”了。
*第一题是想象作文，而且表达角度是第一人称。注意提示：1.思路开阔一点，不仅可以把自己想象成植物、动物（这是许多同学的第一选择），还可以是一种“自然现象”，比如，当一回风爷爷，扮一下春姑娘，不也挺有新意的么？2.写出层次、丰富内容，不仅可以写主角“怎样生活和变化”，也可以写“眼中的世界是什么样子的”，还可以融进“感受”。
*第二题的关键词是“声音”，主要的感受途径当然是用耳朵“倾听”；不过，写作时还有两点对文章的优劣至关重要：一是能不能用恰当的“拟声词”记录，用得好，增色不少，像课文《山雨》中的“沙啦啦，沙啦啦”“丁—冬—丁—冬”，给我们带来了惟妙惟肖的听觉享受；二是一定要展开丰富想象，你现在不是录音机，而是写作文，所以除了“声音”，更应有“思想”，也就是命题中提到的“想到的、感受到的”。
*第三题并不能以一般的、以往写熟了的记事文章来要求，命题只限定了时间——“暑假”，但内容上、表达上，你得时时想到自己已经是六年级的毕业生，要求应该高一点了。所以建议你：1.尽量运用这单元课文中学到的对大自然的描写方法，哪怕词语、句子、段式都好，只有学以致用，才是有效学习；2.一定要按命题要求写出自己的“感受和体会”，只有把自己融入文中，才是心声的表达。
例文一
第一次野炊
浙江省衢州市实验学校 傅鹏予
暑假的一天，我们家召开了家庭会议，在我的强烈要求下，家庭成员们终于投票决定要去野炊了！为了这件事，我兴奋得整整一个晚上睡不着觉。
第二天，我起得很早，立即来到爸爸床边大声喊道，“起床了！要去野炊了！”爸爸却不理我，装睡还故意大声打鼾。我将计就计，跳到床上趴到爸爸身上，摇晃着他的头大声喊：“要野炊了！还不赶快起床？”爸爸这才慢悠悠地睁开眼睛。
看到爸爸睁眼了，我“军心大振”，拿了一个登山包，就开始整理野炊的东西了：锅碗瓢盆、油盐酱醋，还有鸡蛋、火腿肠，还有一个野餐垫……“嗯，该带的都带好了！”我自言自语道。万事俱备，只欠东风，就等我们动身前去啦！于是，我急忙拉着爸爸换好衣服，驱车前往野炊地点！
经过三十几分钟的“长途跋涉”，我们来到了野炊目的地——石梁坎底。我欢快地跳下车，来到了一个铺满石头的河岸上。首先是安灶。可我把锅拿出来，乍一看，没地方放呀。对了，可以用石头堆一个灶起来。我迅速行动起来，四处寻找合适的石头，好不容易堆出来一个石头灶，把锅往上面一架，挺完美的。我心里乐滋滋的。
接下来的任务更加艰巨，我和爸爸开始到处寻找可以烧的各种柴火。但是河岸上柴火不多，我们找了老半天，也才找到一小堆。可是回头一看，妈妈却在小溪边玩起了自拍，真是气死我也，这还有没有一点团队意识呀？正想到这里，突然“哐当”一声——我辛辛苦苦堆起来的灶竟然倒塌了。哎，没办法，只有重新再堆一个灶了。我继续去捡柴火，爸爸则用心地在堆他自称是“最坚固的灶”。“堆好了！”听到爸爸的叫喊，我把捡来的柴火一股脑儿地扔到了石头灶里。爸爸拿出打火机开始点火，可是打火机却怎么都点不着，我都急坏了。好不容易，打火机蹿出小火苗引燃了柴火。我激动万分，高兴得又蹦又跳。
这时，我发现自己的肚子已经开始“咕咕”叫了。爸爸笑着说，“别急别急，马上就好！”说着，拿出切好的青菜放入锅中开始翻炒。“我来烧吧！”我急切地请求。爸爸只好把锅铲交给了我，“耶！今天我掌勺！”我“熟练”地烧好了青菜。一股焦味扑鼻而来，看来熟过了头。就着烧焦的青菜，我们吃着盒饭，但心里还是很开心，毕竟这是我第一次野炊，并且品尝的是自己的劳动成果呢！
【施老师的话】
小作者抓住自己的心理感受进行描述，把一次全家的野炊活动写得妙趣横生，令读者有身临其境之感。到达野炊地点，小作者先写了安灶台时“喜—忧—乐”的心理变化过程；接下来，一气呵成交代了找柴火、重新堆灶、点火、烧菜、进餐的野炊进程，从中我们可以感受到他 “着急—生气—丧气—振作—急坏—激动高兴—急切—遗憾—开心”的心理活动变化。同时小作者还善于抓住“将计就计喊爸爸起床”“妈妈玩自拍”等幽默细节以及“军心大振”“最坚固的灶”等风趣语言来增加习作的生动性，吸引着读者往下阅读。结尾句让我们感受到“自己的劳动成果最香甜”的道理。
需要提醒的是小作者还需注意突出重点，增加细节描写，如把炒青菜过程中自己的动作、心情变化以及家人的态度、评价语言等进行补充细写，这样习作就详略得当、主次分明了。
例文二
知了，知了，哪里跑……
浙江省衢州市新华小学 丁子墨
“知了——知了——”
知了一开嗓，夏天就来了，我们的快乐也来了！
云霞一涂红天边，外婆的橘林就热闹起来了！我和弟弟带上绑有粘球的长竹竿，来到这里。我们瞪大眼睛，在橘林里穿梭，像探照灯一般搜索着目标，生怕遗漏了一只“猎物”。
忽然，弟弟激动起来！可他立马又抑制住自己的兴奋，凑在我耳边悄悄地说：“哥哥，哥哥！那棵树上有一只知了！”顺着弟弟手指的方向看去，我果然发现了目标——它正一动不动地趴着。
我心中一阵狂喜，深呼吸一口气，蹑手蹑脚地上前，小心翼翼地把竹竿伸过去。近了——近了……马上要大功告成了！谁知，知了竟拍拍翅膀飞走了！
我疑惑不解：难道它有预感？难道有人给它通风报信？
外婆走过来，笑着说：“你动作这么慢，早被它发现了，要瞅准时机，速战速决！”我茅塞顿开，信心满满地开始寻找下一个“猎物”。
没走两步，我猛地拉住了弟弟，指向前面的一棵树。弟弟直勾勾地盯着我指的方向，惊喜地叫了起来：“知了！”我放慢脚步，把竹竿悄悄地伸过去。在离它不远的地方，我屏住呼吸，把竹竿头上的粘球对准它，然后手一发力，猛地戳住它。我得意地大叫：“知了、知了，哪里跑！”弟弟也开心地大喊道：“耶，粘到了，耶！耶！耶！”网兜迎来了第一个“俘虏”。不过这个“手下败将”还是不老实，“吱吱”地叫着，在网里好一番扑腾呢！
有了第一次的成功，我和弟弟像被打了鸡血一般，在橘树林里开启了“地毯式”搜索。每一次和知了斗智斗勇，都让我和弟弟心惊肉跳，真是够带劲，够刺激。当然，最后都是以我们完胜告终，弟弟网兜里的知了也越来越多了。我和弟弟一边向前进攻，一边得意扬扬地喊着：“知了，知了，哪里跑！”
后来，我的“捕蝉”功夫大有长进，弟弟便拜我为师。就这样，整个暑假，我们师徒俩经常穿梭在树林里。林间那吱吱的蝉鸣声，我和弟弟那兴奋的叫喊声，成了盛夏里最有活力的声音！
知了，知了，哪里跑……
【施老师的话】
小作者拟题别出心裁，重复的两声“知了”，加上一个略带反问意味拟人化的“哪里跑”，还加上一个省略号，展现了一幅布下天罗地网急切捉拿源源不绝的知了归案的画面。全文按照“开始捕蝉失败—第一次获得成功—继续捕捉进攻—弟弟拜我为师”的过程进行叙述，重点突出，主次分明。正文中有三处提及“知了，知了，哪里跑”，既照应题目，又体现结构精巧，具有一咏三叹的美感。
文章的語言生动活泼有个性，内容具体生动极具画面感。如“我们瞪大眼睛，像探照灯一般搜索着目标”“我心中一阵狂喜……蹑手蹑脚地上前”“近了——近了……马上要大功告成了！”“弟弟直勾勾地盯着我指的方向，惊喜地叫了起来：‘知了！’”捕蝉时的动作和心理的描写跃然纸上，一幅紧张刺激的捕蝉图栩栩如生地在读者眼前展现，读来童趣盎然，意犹未尽。