【摘 要】
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文章介绍了为了提高学生高频电子工程实践能力,如何将实验内容从单一的模式变成层次化教学模式,并且融合多种教学方式的实验教学体系,如何让学生进行高频电子自主设计性实验,使学生的学习态度从简单的理论验证,变成主动设计射频模块。进而学生能利用高频知识去分析和解决实际中的问题,做到了理论教学和实践的统一。
【机 构】
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哈尔滨工业大学（威海）,山东大学（威海）
【基金项目】
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2020山东省教育厅本科教育研究“智能精准化,多内涵贯穿融合的电子类创新人才培养模式研究”(编号:M2020317),2019哈尔滨工业大学教研项目“高校实践教学模式及运行机制创新研究”(编号:IDOA10002124),2014年哈尔滨工业大学(威海)教研项目“贯穿式、层次化的数字电子实验的教学模式的建设”(编号:ITDA-10002102)。
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文章介绍了为了提高学生高频电子工程实践能力,如何将实验内容从单一的模式变成层次化教学模式,并且融合多种教学方式的实验教学体系,如何让学生进行高频电子自主设计性实验,使学生的学习态度从简单的理论验证,变成主动设计射频模块。进而学生能利用高频知识去分析和解决实际中的问题,做到了理论教学和实践的统一。
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