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【摘要】高职院校重视实务知识的学习，强化职业技能的训练。在新形势下，对高职计算机网络教学提出了新的要求。因此，本文主要分析了如今高职计算机网络教学的基本现状，并给予了相应的改革策略。
【关键词】高职 计算机网络教学 改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0007-02
高职教育强调的是对职业的针对性，以及职业技能能力培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。纵观实际，我们发现如今高职计算机网络教学依然存在一些问题，因此，高职计算机网络教学改革显得尤为重要。
一、高职计算机网络教学的基本现状
1.教学实际与办学理念不吻合
众所周知，高职院校是以就业为导向确定办学目标的，不管是在制定人才培养方案时，还是在具体设置课程时，都是遵循该目标。但是纵观实际，我们发现在具体教学过程中却未能遵循该目标，绝大多数高职院校在培养学生时都过于注重理论知识，在很大程度上忽视了技术技能，导致教学过程严重脱离社会实际。
2.理论严重脱离了实践
纵观实际，我们发现高职计算机网络教学把理论与实践严重分离开了。在开展实验课时比较盲目随意，根本没有明确任务，学生呢，完全是一头雾水，或者是仅仅生搬硬套课本上的示例，照书讲书，在很大程度上忽视了学生自主學习意识的培养，更别说是提升学生的动手能力与创新能力了。
3.教学内容远远落后于社会发展
社会一直在进步，科技也不断在发展。网络技术的更新换代速度是非常快的，但是纵观实际，我们发现高职计算机教材根本未能与时俱进。如今教材依然是教学的主要依据，教材上有什么，老师就讲什么，根本没有有效延伸、拓展相关知识。这就导致教学内容严重脱离社会实际，学生仅仅是为了学习而学习，在面对现实问题时完全摸不着头脑，更别说是灵活运用所学知识了，对于社会所真正需要的知识，他们又接触不到。
二、高职计算机网络教学改革的有效策略
1.及时更新教材内容，引入新型的教学模式
如今教材依然是高职计算机网络教学的主要依据，但是社会一直在发展，时代一直在进步，照此发展下去，就会被社会淘汰。因此，高职院校必须及时更新课本知识，应深入了解社会计算机发展的动态，在详细了解的基础上，才能让学生掌握当前最先进的计算机知识，并逐渐提升学生的灵活运用能力。高职院校计算机网络教学改革注重提升的是学生实习的有效性，关注的是自身与其他高职院校之间的信息共享，紧接着引入先进的、典型的教材，在此基础上，高职院校计算机网络教学才能跟上计算机技术发展的步伐，真正达到教材内容更新的目的。另外，高职院校计算机教师也需要不断学习，树立新型的教学理念，采用新型的教学方式，同时积极鼓励学生自主思考、主动参与，具备紧密结合教材内容采取立体化教学的能力，把原本死板静态的计算机理论知识具体生动化，引导学生动脑动手，如：建立案例库、试题库，有效打破时间、地点的限制，让学生随时随地反复学习，从而熟练掌握实用性的计算机技术。
2.及时更新相关设备，努力构建良好的教学环境
我们发现如今高职计算机网络教学的设备比较过时落后，根本跟不上时代的发展。因此，要想有效推动高职计算机网络教学改革，就必须紧随时代发展潮流，严格依据社会发展需求，及时引进新型的计算机教学设备，努力为学生构建一种良好的教学环境，让学生的学习更加科学高效，如此，既能在很大程度上提升教师的教学质量，又能极大地增强学生的主动参与度，给学生的计算机练习提供有力支持。在计算机操作实验课中，教师可以把理论教学与实践教学紧密结合，边给学生讲解计算机理论知识，边指导学生动手操作，如此，才能让学生真正学会学以致用。另外，我们都知道高职计算机课程本身就带有很强的实践性与操作性，因此，高职院校就需要积极为学生营造一种良好的学习氛围，以良好的氛围感染学生，奠定学生实践能力与动手操作能力提升的基础。或者是给学生提供电脑使用场所，让学生把电脑真正用起来，如此，学生才能不被社会所淘汰。计算机技术的发展是非常快速的，高职院校呢，必须紧随时代发展潮流，及时更新计算机教学设备。
3.严格遵循办学理念，及时改进教学思路
高职教育应该坚持以就业为导向，把满足劳动就业市场的需求作为发展的动力，把学生就业和创业能力作为改革方向，力求为社会培养出更多高素质和高水平的技能型人才。高职院校计算机网络教学在改革时必须紧紧围绕实用性。如今专业化、高水平的网络人才才是社会发展所需要的，因此，高职院校计算机网络教学切忌局限于课本中，做井底之蛙，而是必须深入了解社会，迎合社会需求，牢牢把握市场动态。
结束语：
综上所述，只有加强改革高职计算机网络教学，才能为社会培养出更多优秀的计算机人才，从而促进我国经济的发展。
【关键词】高职 计算机网络教学 改革
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）51-0007-02
高职教育强调的是对职业的针对性，以及职业技能能力培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。纵观实际，我们发现如今高职计算机网络教学依然存在一些问题，因此，高职计算机网络教学改革显得尤为重要。
一、高职计算机网络教学的基本现状
1.教学实际与办学理念不吻合
众所周知，高职院校是以就业为导向确定办学目标的，不管是在制定人才培养方案时，还是在具体设置课程时，都是遵循该目标。但是纵观实际，我们发现在具体教学过程中却未能遵循该目标，绝大多数高职院校在培养学生时都过于注重理论知识，在很大程度上忽视了技术技能，导致教学过程严重脱离社会实际。
2.理论严重脱离了实践
纵观实际，我们发现高职计算机网络教学把理论与实践严重分离开了。在开展实验课时比较盲目随意，根本没有明确任务，学生呢，完全是一头雾水，或者是仅仅生搬硬套课本上的示例，照书讲书，在很大程度上忽视了学生自主學习意识的培养，更别说是提升学生的动手能力与创新能力了。
3.教学内容远远落后于社会发展
社会一直在进步，科技也不断在发展。网络技术的更新换代速度是非常快的，但是纵观实际，我们发现高职计算机教材根本未能与时俱进。如今教材依然是教学的主要依据，教材上有什么，老师就讲什么，根本没有有效延伸、拓展相关知识。这就导致教学内容严重脱离社会实际，学生仅仅是为了学习而学习，在面对现实问题时完全摸不着头脑，更别说是灵活运用所学知识了，对于社会所真正需要的知识，他们又接触不到。
二、高职计算机网络教学改革的有效策略
1.及时更新教材内容，引入新型的教学模式
如今教材依然是高职计算机网络教学的主要依据，但是社会一直在发展，时代一直在进步，照此发展下去，就会被社会淘汰。因此，高职院校必须及时更新课本知识，应深入了解社会计算机发展的动态，在详细了解的基础上，才能让学生掌握当前最先进的计算机知识，并逐渐提升学生的灵活运用能力。高职院校计算机网络教学改革注重提升的是学生实习的有效性，关注的是自身与其他高职院校之间的信息共享，紧接着引入先进的、典型的教材，在此基础上，高职院校计算机网络教学才能跟上计算机技术发展的步伐，真正达到教材内容更新的目的。另外，高职院校计算机教师也需要不断学习，树立新型的教学理念，采用新型的教学方式，同时积极鼓励学生自主思考、主动参与，具备紧密结合教材内容采取立体化教学的能力，把原本死板静态的计算机理论知识具体生动化，引导学生动脑动手，如：建立案例库、试题库，有效打破时间、地点的限制，让学生随时随地反复学习，从而熟练掌握实用性的计算机技术。
2.及时更新相关设备，努力构建良好的教学环境
我们发现如今高职计算机网络教学的设备比较过时落后，根本跟不上时代的发展。因此，要想有效推动高职计算机网络教学改革，就必须紧随时代发展潮流，严格依据社会发展需求，及时引进新型的计算机教学设备，努力为学生构建一种良好的教学环境，让学生的学习更加科学高效，如此，既能在很大程度上提升教师的教学质量，又能极大地增强学生的主动参与度，给学生的计算机练习提供有力支持。在计算机操作实验课中，教师可以把理论教学与实践教学紧密结合，边给学生讲解计算机理论知识，边指导学生动手操作，如此，才能让学生真正学会学以致用。另外，我们都知道高职计算机课程本身就带有很强的实践性与操作性，因此，高职院校就需要积极为学生营造一种良好的学习氛围，以良好的氛围感染学生，奠定学生实践能力与动手操作能力提升的基础。或者是给学生提供电脑使用场所，让学生把电脑真正用起来，如此，学生才能不被社会所淘汰。计算机技术的发展是非常快速的，高职院校呢，必须紧随时代发展潮流，及时更新计算机教学设备。
3.严格遵循办学理念，及时改进教学思路
高职教育应该坚持以就业为导向，把满足劳动就业市场的需求作为发展的动力，把学生就业和创业能力作为改革方向，力求为社会培养出更多高素质和高水平的技能型人才。高职院校计算机网络教学在改革时必须紧紧围绕实用性。如今专业化、高水平的网络人才才是社会发展所需要的，因此，高职院校计算机网络教学切忌局限于课本中，做井底之蛙，而是必须深入了解社会，迎合社会需求，牢牢把握市场动态。
结束语：
综上所述，只有加强改革高职计算机网络教学，才能为社会培养出更多优秀的计算机人才，从而促进我国经济的发展。