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研究基于文献分析将深度学习划分为知识迁移和能力培养两个维度,使用AMOS软件建构深度学习影响因素的结构方程模型,探究大学生深度学习不同层面的影响因素。研究结果表明,学习反思和学习资源正向影响深度学习的知识迁移,学习投入、合作学习及学习评估正向影响深度学习的能力培养,学习动机与学习活动对深度学习无显著影响。实践中应从学习资源、合作学习、学习反思及学习评估等方面入手,促进大学生深度学习。