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众所周知，艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识、促进全面发展具有其他教育学科所不可替代的作用。
在北京美丽的亚运村安慧里小区，坐落着一所学校——北京市朝阳区安慧里中心小学。18年前，它还是一所名不见经传的拆迁配套小区合并校。自建校开始，安慧里中心小学始终坚持以艺术教育为主线，以培养学生创新精神、实践能力为重点，传承民族艺术精华，铸造教育文化品牌，走出了一条“学校有特色，教师有特点，学生有特长”的办学育人之路，不仅在亚运村地区享有盛誉，在朝阳区成为品牌，而且成为了在北京市有较强影响力的学校。
传承民乐文化，打造学校特色
安慧里中心小学濒临中国音乐学院、中央民族歌舞乐团，艺术教育资源丰富。借地区资源优势，学校的前辈们源于对素质教育的思考和理解，对周边资源深度挖掘，逐步确立以民乐团建设为抓手的艺术教育特色办学之路。
赢得艺术资源支持，营造艺术育人氛围 安慧里中心小学在北京市教委、朝阳区教委的大力支持下，努力改善校园环境，为师生营造了一个优雅、高品位的艺术育人氛围。在朴东升、刘文金、胡炳旭等大批艺术家的关怀与指导下，该校学生的艺术素养、文化素养都有了质的提升。
加强师资建设，保障乐团持续发展 为了培养专业的艺术教育教师队伍，形成一支较强的专家型师资队伍，安慧里中心小学聘请了一批国内知名的一级演员、指挥家、作曲家执教。在这批艺术教育专家的带领下，该校全体教师的艺术素养明显提升，艺术教育师资的专业素质也获得显著提高。
坚持曲目创新，打造乐团合奏精品 该校民乐团专家及教师始终坚持自主原创，创出的作品贴近儿童生活，深受孩子们的喜爱。在2010年5月28日，安慧里中心小学在人民大会堂成功举办“走向未来——原创少儿音乐作品专场音乐会”，他们精湛美妙的演奏，赢得了观众们的阵阵掌声。该校金帆民乐团于2011年6月18日受国家大剧院邀请，成功举办了本年度第五场“青少年普及音乐会”（“乐海扬帆——青少年民族管弦乐音乐会”）。金帆民乐团为在场观众演奏了形式多样、富有感染力的民族音乐作品，让听众感受到了中华民族音乐文化的力量。
搭建活动平台，促进综合素质提升 安慧里中心小学通过各种渠道搭建平台，让学生的艺术魅力得以展示。学校也因此硕果累累：该校民乐团曾于2003年作为中国第一支出访奥地利的小学民乐团，登上了维也纳的金色大厅，成功地举办了专场演出；曾三度荣获北京市金帆艺术奖；曾十次蝉联北京市艺术节比赛一等奖等。2014年安慧里中心小学金帆民乐团建团20周年音乐会在中国民族音乐的最高殿堂——中国音乐学院国音堂举行，演出获得市、区领导的一致赞赏，纷纷表示安慧里中心小学金帆民乐团又一次为北京市金帆团所在校开展艺术教育树立了一道标杆。
安慧里中心小学通过活动培养了学生的团队精神、耐挫能力，使他们懂得欣赏美，在感受美、体验美的过程中能够表达美、塑造美，从而促进了综合素质的提升。
拓宽发展路径，实现优质教育
实践证明，艺术教育发展到一定程度也会遇到“瓶颈”现象，如何保证每个学生都能接受艺术教育的熏染，为他们的幸福人生奠基？为此，安慧里中心小学开始寻找艺术教育特色的第二发展曲线，并提出了“三步走战略”：第一步，让每个孩子都进入社团；第二步，开发以艺术教育为特色的校本课程；第三步，推进艺术教育向各门学科渗透。
为了实现“三步走战略”，该校确立了从“名乐团”到“艺术教育特色学校”，进而到“素质教育品牌学校”的“三级跳”发展目标；明确了从“聚焦艺术精品社团”到“研发艺术校本课程”再到“学科渗透艺术教育”的发展路径；着手进行了从“聚焦高效课堂”到“开放第二课堂”再到“特色精品社团”的层级研究，努力实践着“把课堂还给学生，提供更丰富的课程资源，真正建构多元课程框架，让每一个学生都能在不同的课程中生动、主动、活泼地发展”，以逐步形成动态、生长性的“大”课程观，让师生在多元、自主的发展中，享受教育带来的幸福体验，为学生创造幸福成长的环境。
转变乐团发展的业绩观 安慧里中心小学将重视比赛成绩、为学生升学助力的定位，调整转化为立足于学校文化的建设，通过特色促进该校学生整体素质的提高。安慧里中心小学于2013年斥资创建了电子管风琴（双排键）专业教室，目的是不断开创艺术教育的新路径，促进音乐老师专业素养的提升，为孩子开辟更为广阔的发展平台。如今，该教室已成为朝阳区音乐教师培训的重要基地之一，在朝阳区发挥着举足轻重的作用。
研发校本课程，强化艺术教育渗透 安慧里中心小学从不同学科课程中挖掘艺术教育因素，自主开发出了与艺术教育相关的一系列校本课程，涵盖音乐、舞蹈、戏剧、书法、绘画等各个艺术门类，初步形成了促进学生综合发展的艺术教育校本课程体系。在课堂教学中，教师注重将思想教育形象化、艺术教育多元化，调动学生学习的积极性和创造性，培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力，收到了良好的效果。
开辟第二课堂，建设多彩学生社团 为了配合艺术教育的深入开展，该校也非常注重第二课堂的建设，调整并建设了教师喜欢、学生满意的“普及型社团”，并在此基础上，以前期民族艺术教育方面的优势为依托，重点发展民乐、古曲、笔墨留香、民族舞蹈、朗诵、经典诵读六大“精品型社团”。从而使该校实现从单一的“民乐社团”向“普及型社团”“精品型社团”共同成长的过渡。
开展经典诵读活动，积淀深厚文化素养 经典是民族精神的源头，人类文化的瑰宝，千古传承记录着民族基因中的最高智慧。安慧里中心小学从“中国民乐与中国古代诗歌的联系”入手，根据学生年龄特点开展了不同内容的经典诵读。该校民乐团、舞蹈队、古曲社团还联合为一些传统经典文本谱曲、编舞并诵唱，如《弟子规》、古诗词等。该校通过开展一系列的经典诵读活动，拓宽了学生视野，促进了学生艺术综合发展，对形成浓厚文化底蕴等都有着不可估量的作用。
安慧里中心小学为了更好地总结艺术教育、社团建设、校本课程实施成果，于2012年5月31日举办了“让花儿绽放”文艺汇演。学生、家长和教师同台展示了学校多姿多彩的社团活动、内容丰富的校本课程和精彩绝伦的民乐曲目。在艺术的海洋里，每位表演者和观众都洋溢着幸福的喜悦。
创新教育模式，建设学校品牌
在艺术教育已取得成果基础上，安慧里中心小学把目光聚焦在创新学校特色教育模式，为学生身心健康的均衡发展奠基上。
社会、家庭、学校教育三结合，实现“群体均衡” 为了进一步拓宽艺术教育空间，安慧里中心小学与亚运村社区活动中心启动了共建艺术园区项目，双方共同组建了多个艺术类社团。自此，“学校与社区横向联动，为学生幸福成长奠基”的教育管理新模式开始走向实践。该校借鉴英国、美国的家校合作模式，结合自身特点，以艺术教育为桥梁，探索了新型的家校合作模式。该校建立家长俱乐部，做家长的教育顾问；举办系统培训、专题讲座、定期交流，向家长传授科学教育的知识和方法等；与优秀的校外教育机构合作开展“课本影视剧”创作，进一步实现了社会、家庭、学校教育的优势互补。
熏陶滋养、内外兼修、多样发展三促进，实现“个体均衡” 长期以来，艺术教育的彰显自由、开放和创新精神赋予了安慧里中心小学以勇气，使该校成为了“第一个吃螃蟹的人”。2010年全国首家“青少年性健康教育基地”正式启动。目前该校结合绘本、漫画等艺术教育元素开展了性健康教育，促进了学生健康生理和心理的形成，独具特色的中小学性健康教育模式也已取得初步成果。
通过体育、科技教育，促进学生多元发展 学校要为未来社会准备人才，就必须教育好下一代，培养全面发展又有鲜明个性的人。学校教育不只是单一的艺术教育，而是要对学生进行全方位的培养。安慧里中心小学开设了创新型学习成果评选活动、高尔夫进课堂等丰富多彩的活动，力求满足学生个体需要，促进学生多元发展。
安慧里中心小学依托民乐团建设，构建起艺术教育品牌，从特色项目，到学校特色，再到特色品牌学校，进而实现素质教育名校的愿景。学校文化建设和品牌建设是一种坚持，也是一种超越。相信在未来的艺术教育之路上，安慧里中心小学将继续用音乐传递精神，用艺术抚慰心灵，诠释属于他们的艺术教育真谛。
在北京美丽的亚运村安慧里小区，坐落着一所学校——北京市朝阳区安慧里中心小学。18年前，它还是一所名不见经传的拆迁配套小区合并校。自建校开始，安慧里中心小学始终坚持以艺术教育为主线，以培养学生创新精神、实践能力为重点，传承民族艺术精华，铸造教育文化品牌，走出了一条“学校有特色，教师有特点，学生有特长”的办学育人之路，不仅在亚运村地区享有盛誉，在朝阳区成为品牌，而且成为了在北京市有较强影响力的学校。
传承民乐文化，打造学校特色
安慧里中心小学濒临中国音乐学院、中央民族歌舞乐团，艺术教育资源丰富。借地区资源优势，学校的前辈们源于对素质教育的思考和理解，对周边资源深度挖掘，逐步确立以民乐团建设为抓手的艺术教育特色办学之路。
赢得艺术资源支持，营造艺术育人氛围 安慧里中心小学在北京市教委、朝阳区教委的大力支持下，努力改善校园环境，为师生营造了一个优雅、高品位的艺术育人氛围。在朴东升、刘文金、胡炳旭等大批艺术家的关怀与指导下，该校学生的艺术素养、文化素养都有了质的提升。
加强师资建设，保障乐团持续发展 为了培养专业的艺术教育教师队伍，形成一支较强的专家型师资队伍，安慧里中心小学聘请了一批国内知名的一级演员、指挥家、作曲家执教。在这批艺术教育专家的带领下，该校全体教师的艺术素养明显提升，艺术教育师资的专业素质也获得显著提高。
坚持曲目创新，打造乐团合奏精品 该校民乐团专家及教师始终坚持自主原创，创出的作品贴近儿童生活，深受孩子们的喜爱。在2010年5月28日，安慧里中心小学在人民大会堂成功举办“走向未来——原创少儿音乐作品专场音乐会”，他们精湛美妙的演奏，赢得了观众们的阵阵掌声。该校金帆民乐团于2011年6月18日受国家大剧院邀请，成功举办了本年度第五场“青少年普及音乐会”（“乐海扬帆——青少年民族管弦乐音乐会”）。金帆民乐团为在场观众演奏了形式多样、富有感染力的民族音乐作品，让听众感受到了中华民族音乐文化的力量。
搭建活动平台，促进综合素质提升 安慧里中心小学通过各种渠道搭建平台，让学生的艺术魅力得以展示。学校也因此硕果累累：该校民乐团曾于2003年作为中国第一支出访奥地利的小学民乐团，登上了维也纳的金色大厅，成功地举办了专场演出；曾三度荣获北京市金帆艺术奖；曾十次蝉联北京市艺术节比赛一等奖等。2014年安慧里中心小学金帆民乐团建团20周年音乐会在中国民族音乐的最高殿堂——中国音乐学院国音堂举行，演出获得市、区领导的一致赞赏，纷纷表示安慧里中心小学金帆民乐团又一次为北京市金帆团所在校开展艺术教育树立了一道标杆。
安慧里中心小学通过活动培养了学生的团队精神、耐挫能力，使他们懂得欣赏美，在感受美、体验美的过程中能够表达美、塑造美，从而促进了综合素质的提升。
拓宽发展路径，实现优质教育
实践证明，艺术教育发展到一定程度也会遇到“瓶颈”现象，如何保证每个学生都能接受艺术教育的熏染，为他们的幸福人生奠基？为此，安慧里中心小学开始寻找艺术教育特色的第二发展曲线，并提出了“三步走战略”：第一步，让每个孩子都进入社团；第二步，开发以艺术教育为特色的校本课程；第三步，推进艺术教育向各门学科渗透。
为了实现“三步走战略”，该校确立了从“名乐团”到“艺术教育特色学校”，进而到“素质教育品牌学校”的“三级跳”发展目标；明确了从“聚焦艺术精品社团”到“研发艺术校本课程”再到“学科渗透艺术教育”的发展路径；着手进行了从“聚焦高效课堂”到“开放第二课堂”再到“特色精品社团”的层级研究，努力实践着“把课堂还给学生，提供更丰富的课程资源，真正建构多元课程框架，让每一个学生都能在不同的课程中生动、主动、活泼地发展”，以逐步形成动态、生长性的“大”课程观，让师生在多元、自主的发展中，享受教育带来的幸福体验，为学生创造幸福成长的环境。
转变乐团发展的业绩观 安慧里中心小学将重视比赛成绩、为学生升学助力的定位，调整转化为立足于学校文化的建设，通过特色促进该校学生整体素质的提高。安慧里中心小学于2013年斥资创建了电子管风琴（双排键）专业教室，目的是不断开创艺术教育的新路径，促进音乐老师专业素养的提升，为孩子开辟更为广阔的发展平台。如今，该教室已成为朝阳区音乐教师培训的重要基地之一，在朝阳区发挥着举足轻重的作用。
研发校本课程，强化艺术教育渗透 安慧里中心小学从不同学科课程中挖掘艺术教育因素，自主开发出了与艺术教育相关的一系列校本课程，涵盖音乐、舞蹈、戏剧、书法、绘画等各个艺术门类，初步形成了促进学生综合发展的艺术教育校本课程体系。在课堂教学中，教师注重将思想教育形象化、艺术教育多元化，调动学生学习的积极性和创造性，培养学生欣赏美、表现美、创造美的能力，收到了良好的效果。
开辟第二课堂，建设多彩学生社团 为了配合艺术教育的深入开展，该校也非常注重第二课堂的建设，调整并建设了教师喜欢、学生满意的“普及型社团”，并在此基础上，以前期民族艺术教育方面的优势为依托，重点发展民乐、古曲、笔墨留香、民族舞蹈、朗诵、经典诵读六大“精品型社团”。从而使该校实现从单一的“民乐社团”向“普及型社团”“精品型社团”共同成长的过渡。
开展经典诵读活动，积淀深厚文化素养 经典是民族精神的源头，人类文化的瑰宝，千古传承记录着民族基因中的最高智慧。安慧里中心小学从“中国民乐与中国古代诗歌的联系”入手，根据学生年龄特点开展了不同内容的经典诵读。该校民乐团、舞蹈队、古曲社团还联合为一些传统经典文本谱曲、编舞并诵唱，如《弟子规》、古诗词等。该校通过开展一系列的经典诵读活动，拓宽了学生视野，促进了学生艺术综合发展，对形成浓厚文化底蕴等都有着不可估量的作用。
安慧里中心小学为了更好地总结艺术教育、社团建设、校本课程实施成果，于2012年5月31日举办了“让花儿绽放”文艺汇演。学生、家长和教师同台展示了学校多姿多彩的社团活动、内容丰富的校本课程和精彩绝伦的民乐曲目。在艺术的海洋里，每位表演者和观众都洋溢着幸福的喜悦。
创新教育模式，建设学校品牌
在艺术教育已取得成果基础上，安慧里中心小学把目光聚焦在创新学校特色教育模式，为学生身心健康的均衡发展奠基上。
社会、家庭、学校教育三结合，实现“群体均衡” 为了进一步拓宽艺术教育空间，安慧里中心小学与亚运村社区活动中心启动了共建艺术园区项目，双方共同组建了多个艺术类社团。自此，“学校与社区横向联动，为学生幸福成长奠基”的教育管理新模式开始走向实践。该校借鉴英国、美国的家校合作模式，结合自身特点，以艺术教育为桥梁，探索了新型的家校合作模式。该校建立家长俱乐部，做家长的教育顾问；举办系统培训、专题讲座、定期交流，向家长传授科学教育的知识和方法等；与优秀的校外教育机构合作开展“课本影视剧”创作，进一步实现了社会、家庭、学校教育的优势互补。
熏陶滋养、内外兼修、多样发展三促进，实现“个体均衡” 长期以来，艺术教育的彰显自由、开放和创新精神赋予了安慧里中心小学以勇气，使该校成为了“第一个吃螃蟹的人”。2010年全国首家“青少年性健康教育基地”正式启动。目前该校结合绘本、漫画等艺术教育元素开展了性健康教育，促进了学生健康生理和心理的形成，独具特色的中小学性健康教育模式也已取得初步成果。
通过体育、科技教育，促进学生多元发展 学校要为未来社会准备人才，就必须教育好下一代，培养全面发展又有鲜明个性的人。学校教育不只是单一的艺术教育，而是要对学生进行全方位的培养。安慧里中心小学开设了创新型学习成果评选活动、高尔夫进课堂等丰富多彩的活动，力求满足学生个体需要，促进学生多元发展。
安慧里中心小学依托民乐团建设，构建起艺术教育品牌，从特色项目，到学校特色，再到特色品牌学校，进而实现素质教育名校的愿景。学校文化建设和品牌建设是一种坚持，也是一种超越。相信在未来的艺术教育之路上，安慧里中心小学将继续用音乐传递精神，用艺术抚慰心灵，诠释属于他们的艺术教育真谛。