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在我国的教师培训中,存在着研究者和实践者之间相互抱怨、培训效果差的困境。课例研究是促进教师专业发展的一种有效途径。课例研究有效实施的保障,培训者要学会等待,要善于创造研究氛围,要加强参训教师理论学习,培训者应改变自身的教学习性。
走出教师培训中课堂教学的困境——课例研究在CEA混成学习教师培训模式中的运用
【摘 要】
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在我国的教师培训中,存在着研究者和实践者之间相互抱怨、培训效果差的困境。课例研究是促进教师专业发展的一种有效途径。课例研究有效实施的保障,培训者要学会等待,要善于
【机 构】
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郑州师范学院
【出 处】
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安阳师范学院学报
【发表日期】
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2010年4期
【基金项目】
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教育部十一五规划重点课题《CEA混成学习在教师教育中的应用研究》（课题编号：DKA070135）的研究成果之一
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