【摘 要】
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目的：在循环系统整合教学中探讨形成性评价对教学效果的影响。方法：临床医学专业八年制学生被分为两组，2014级为终结性评价对照组，2015级为形成性评价实验组，以期末考试进行效果评
【机 构】
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上海交通大学医学院解剖学与生理学系,上海交通大学医学院药理学与化学生物学系
【基金项目】
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2017年度上海高校市级精品课程(2017-38-66);2015年度上海市教委本科重点课程(2015-37-59);上海交通大学医学院整合课程建设基金;上海交通大学医学院21教育讲坛;上海交通大学医学院整合课程师资培训;上海交通大学医学院2015年度医学教育研究课题项目重点项目(ZD150601)
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目的：在循环系统整合教学中探讨形成性评价对教学效果的影响。方法：临床医学专业八年制学生被分为两组，2014级为终结性评价对照组，2015级为形成性评价实验组，以期末考试进行效果评估。结果：实验组期末考试成绩明显优于对照组。结论：与传统的终结性评价相比，形成性评价更有助于提高教学效果，提升学生自主学习能力。
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