教育信息化2.0时代我国中小学探究式教学分析

来源 :豫章师范学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hellobaby54088
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
我国中小学探究式教学是新课改背景下的创新性教学模式,运用到我国基础教育教学中已经初见成效。2018年颁布的《教育信息化2.0行动计划》是引领教育信息化转段升级的具体实施计划,大幅度提高了信息化教育水平,推进了教育改革发展,拓宽了教学模式,将新的教育理念注入教学活动中,也是我国中小学探究式教学发展的新动力。
其他文献
语文学科核心素养是语文教学价值的集中体现,对经典文本的多元解读要落实语文学科核心素养,同时也要将尊重学生独特体验和把握经典文本价值取向相结合。通过梳理文本框架结构
中国优秀民间艺术是学校开展美育活动的重要资源.通过对民间文学融入幼儿园美育活动实践样态的深入调研与观察发现:前幼儿园美育存在着资源过度开发、实践样态单一、美育评价
为掌握目前江西农业大学本科生的主要信息需求,了解文献检索课程教学的效果和有待改进之处,从而更好地开展本科生文献检索课程的教学工作,通过对江西农业大学2011级、2012级
知识可视化是指所有可以用来建构和传达复杂知识的图解手段,可以分为概念性、过程性和应用性知识可视化.专题地图是应用性知识可视化在高中地理教学中的重要表现形式,是知识