论文部分内容阅读
摘要：随着时代的发展，信息技术已经渗透到学校的各科教学中，影响着教学质量，美术教学也是如此。高校美术教学的改革和创新对美术教师的教学观念提出了新要求，在新时代，教师不仅要具备扎实的专业技术，而且要与时俱进，具备多媒体教学技能，掌握现代化教学设备的使用方法。
关键词：信息技术;美术教学;教学应用
引言
随着信息技术的不断发展，其在高校美术课堂中必将得到更为广泛的应用。美术教师应怀着终身学习的态度，坦然接受新事物，与时俱进，走在教育改革的前端，在教学中融入信息化技术，借助多媒体设备精心备课，以提高教学质量，为美术教育事业贡献力量。
一、信息技术在高校美术教学的重要性
（一）创设教学情境，激发学生兴趣
创设有效的教学情境是激发学生学习兴趣、提升学生学习积极性的一种有效手段。兴趣是最好的老师，是推动学生主动寻求知识、探索真理的动力。教师发挥多媒体图文并茂、感染力强的优势，有利于集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（二）教学开展更加便捷
运用信息技术并不是要完全否定以往的教学模式，而是要根据课程需要，把以往的学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、组织教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为教学主体的主动性、积极性。以往的美术课堂教学以教师的教为中心，基本是教师讲授和示范、学生模仿学习的单一模式。每上一门课程，学生只能从教师那里学到一种绘画技巧，了解部分理论知识，所以学生获得的专业知识和相关信息单一，学习兴趣不高。在信息技术走进课堂后，教师可以通过查阅资料，向学生展示丰富的教学内容，使课程重点以图片和视频的形式展现出来。信息技术使教师的“教”和学生的“学”都更加便捷。
（三）以信息技术评价学生作业，鼓励学生发挥创造性
评价学生作业是美术教学活动的重要环节。及时评价学生作业不仅是检验教师教学效果的需要，而且是激励学生及时调整学习方法、改变学习习惯、制定学习目标的重要依据。在以往的教学中，部分教师多在教室简单展示、讲解学生的作业，学生对作业的重视程度不足。利用信息技术，学生的学习积极性有了明显增强。在评价作业时，教师可以给予学生个性化的鼓励。美术学习没有单一的模式，个性化和创造性都非常可贵。借助信息技术，教师在课堂上经常向学生展示不同风格的名作，让学生感受不同作品的特点，强化创新意识。美术教师要让学生明白艺术既有一般的美的规律，又有多样化的表现手法。
二、信息技术在高校美术教学中的作用分析
（一）有利于丰富教学内容，提高教学水平
首先，信息技术使教师的备课工作更加便捷。在信息资源日益丰富的今天，教师能够通过网络快速筛选、获取有用的资源，完善教案内容，完成备课工作。其次，信息技术使备课内容进一步丰富。如，在以往的教学模式下，教师想向学生介绍一位画家及其作品，能找到一两本画册就很不容易。依靠信息技术，教师不仅可以在较短的时间查阅这位画家的作品，而且可以查阅相关画家及其作品并进行比较。网络资源非常丰富，教师不仅可以查阅国内画家的作品，而且可以轻松找到国外画家的相关资料，了解中外画家画风的差异。教师通过网络丰富教学内容，使课程安排更加充分，能够向学生传授更多、更全面的知识。
（二）使课堂教学生动直观
美术课程是实践性很强的专业课程，美术教师不能像其他学科的教师那样以语言和文字为主进行备课与教学，而是需要直观地展示线条、图像、色彩等艺术元素。信息技术正好满足了这一需要。教师通过多媒体展示图片和视频，可以较好地解决一些难以用语言说明的问题。如在油画静物课程教学中，归纳展示高更、凡·高、塞尚等画家的静物作品，通过分析作品的色彩、造型、线条、笔触等元素，让学生感受大师作品的特点，认识不同画家作品的差异和共性，准确辨别不同画家的画风。通过查阅国内画家的作品，教师也可以了解中国画家在表现静物时体现出的民族特性和个人风格。此外，网上还有众多名家的教学视频，教师将其发送给学生，能够大大拓展学生的学习空间。
（三）丰富教学内容，活跃教学氛围
美术是一门研究视觉艺术的学科，也是集形、体、色、线、点等视觉元素于一体的视觉艺术，很多教学内容需要学生经过视觉感官获得，而以往的教学模式会使课堂显得枯燥乏味。一张张图片深深地吸引了学生的注意力，使他们感到惊喜、愉悦，有获得知识的满足感。通过信息技术，学生更愿意和教师交流、探讨问题。学生求知欲望日益强烈，会主动查阅资料。这样就形成了一个良性循环，学生的眼界慢慢被打开，知识更加全面。信息技术不仅丰富了教学内容，而且活跃了教学氛围，提升了学生的自学能力，让学生养成良好的学习习惯，最大限度地调动了学生学习的积极性。
三、信息技术在高校美术教学中的发展思考
信息技术的参与改变了单一的课堂教学模式，成为高校美术教育发展的必然趋势。以多媒体为代表的信息化设备成为高校美术课堂必不可少的教学设备，也成为教学改革和教学创新的重要力量。以油画静物课程为例，多媒体不仅在视觉上具有优势，而且能将音乐、文字、图像、语言等融为一体，给学生带来全新的感官体验，营造出情景交融的艺术氛围。学生通过直观感受加深了对美术作品的理解，增强了审美能力，在轻松、愉悦的艺术氛围中获得了专业知识。将信息技术应用于高校美术教学有助于調节课堂气氛、开阔学生视野、提高学习效果，进而达到提高学生审美能力和创造能力的目的。这都得益于信息技术的发展，是科技发展给教学带来的进步。
四、结束语
运用现代化教学手段，推进教学内容优化、教学方式创新，是各大院校实现教学改革的必然趋势。信息技术与美术学科的结合集合了传统美术教学和信息技术辅助的优势，更加符合现代化教学的要求。如何有效让信息化手段在实践教学中发挥作用，是每一位高校美术教师应当深入研究的课题。
参考文献
[1]多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J]. 杜晶.北极光.2018（09）
[2]多媒体技术在中职美术教学中的应用[J]. 周婉婷.名家名作.2018（04）
[3]多媒体技术在声乐教学中的运用探索[J]. 裘舒涵.传媒论坛.2018（15）
（商洛学院 726116）
关键词：信息技术;美术教学;教学应用
引言
随着信息技术的不断发展，其在高校美术课堂中必将得到更为广泛的应用。美术教师应怀着终身学习的态度，坦然接受新事物，与时俱进，走在教育改革的前端，在教学中融入信息化技术，借助多媒体设备精心备课，以提高教学质量，为美术教育事业贡献力量。
一、信息技术在高校美术教学的重要性
（一）创设教学情境，激发学生兴趣
创设有效的教学情境是激发学生学习兴趣、提升学生学习积极性的一种有效手段。兴趣是最好的老师，是推动学生主动寻求知识、探索真理的动力。教师发挥多媒体图文并茂、感染力强的优势，有利于集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
（二）教学开展更加便捷
运用信息技术并不是要完全否定以往的教学模式，而是要根据课程需要，把以往的学习方式的优势和网络化学习的优势结合起来，既要发挥教师引导、启发、组织教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为教学主体的主动性、积极性。以往的美术课堂教学以教师的教为中心，基本是教师讲授和示范、学生模仿学习的单一模式。每上一门课程，学生只能从教师那里学到一种绘画技巧，了解部分理论知识，所以学生获得的专业知识和相关信息单一，学习兴趣不高。在信息技术走进课堂后，教师可以通过查阅资料，向学生展示丰富的教学内容，使课程重点以图片和视频的形式展现出来。信息技术使教师的“教”和学生的“学”都更加便捷。
（三）以信息技术评价学生作业，鼓励学生发挥创造性
评价学生作业是美术教学活动的重要环节。及时评价学生作业不仅是检验教师教学效果的需要，而且是激励学生及时调整学习方法、改变学习习惯、制定学习目标的重要依据。在以往的教学中，部分教师多在教室简单展示、讲解学生的作业，学生对作业的重视程度不足。利用信息技术，学生的学习积极性有了明显增强。在评价作业时，教师可以给予学生个性化的鼓励。美术学习没有单一的模式，个性化和创造性都非常可贵。借助信息技术，教师在课堂上经常向学生展示不同风格的名作，让学生感受不同作品的特点，强化创新意识。美术教师要让学生明白艺术既有一般的美的规律，又有多样化的表现手法。
二、信息技术在高校美术教学中的作用分析
（一）有利于丰富教学内容，提高教学水平
首先，信息技术使教师的备课工作更加便捷。在信息资源日益丰富的今天，教师能够通过网络快速筛选、获取有用的资源，完善教案内容，完成备课工作。其次，信息技术使备课内容进一步丰富。如，在以往的教学模式下，教师想向学生介绍一位画家及其作品，能找到一两本画册就很不容易。依靠信息技术，教师不仅可以在较短的时间查阅这位画家的作品，而且可以查阅相关画家及其作品并进行比较。网络资源非常丰富，教师不仅可以查阅国内画家的作品，而且可以轻松找到国外画家的相关资料，了解中外画家画风的差异。教师通过网络丰富教学内容，使课程安排更加充分，能够向学生传授更多、更全面的知识。
（二）使课堂教学生动直观
美术课程是实践性很强的专业课程，美术教师不能像其他学科的教师那样以语言和文字为主进行备课与教学，而是需要直观地展示线条、图像、色彩等艺术元素。信息技术正好满足了这一需要。教师通过多媒体展示图片和视频，可以较好地解决一些难以用语言说明的问题。如在油画静物课程教学中，归纳展示高更、凡·高、塞尚等画家的静物作品，通过分析作品的色彩、造型、线条、笔触等元素，让学生感受大师作品的特点，认识不同画家作品的差异和共性，准确辨别不同画家的画风。通过查阅国内画家的作品，教师也可以了解中国画家在表现静物时体现出的民族特性和个人风格。此外，网上还有众多名家的教学视频，教师将其发送给学生，能够大大拓展学生的学习空间。
（三）丰富教学内容，活跃教学氛围
美术是一门研究视觉艺术的学科，也是集形、体、色、线、点等视觉元素于一体的视觉艺术，很多教学内容需要学生经过视觉感官获得，而以往的教学模式会使课堂显得枯燥乏味。一张张图片深深地吸引了学生的注意力，使他们感到惊喜、愉悦，有获得知识的满足感。通过信息技术，学生更愿意和教师交流、探讨问题。学生求知欲望日益强烈，会主动查阅资料。这样就形成了一个良性循环，学生的眼界慢慢被打开，知识更加全面。信息技术不仅丰富了教学内容，而且活跃了教学氛围，提升了学生的自学能力，让学生养成良好的学习习惯，最大限度地调动了学生学习的积极性。
三、信息技术在高校美术教学中的发展思考
信息技术的参与改变了单一的课堂教学模式，成为高校美术教育发展的必然趋势。以多媒体为代表的信息化设备成为高校美术课堂必不可少的教学设备，也成为教学改革和教学创新的重要力量。以油画静物课程为例，多媒体不仅在视觉上具有优势，而且能将音乐、文字、图像、语言等融为一体，给学生带来全新的感官体验，营造出情景交融的艺术氛围。学生通过直观感受加深了对美术作品的理解，增强了审美能力，在轻松、愉悦的艺术氛围中获得了专业知识。将信息技术应用于高校美术教学有助于調节课堂气氛、开阔学生视野、提高学习效果，进而达到提高学生审美能力和创造能力的目的。这都得益于信息技术的发展，是科技发展给教学带来的进步。
四、结束语
运用现代化教学手段，推进教学内容优化、教学方式创新，是各大院校实现教学改革的必然趋势。信息技术与美术学科的结合集合了传统美术教学和信息技术辅助的优势，更加符合现代化教学的要求。如何有效让信息化手段在实践教学中发挥作用，是每一位高校美术教师应当深入研究的课题。
参考文献
[1]多媒体技术在高校钢琴教学中的应用[J]. 杜晶.北极光.2018（09）
[2]多媒体技术在中职美术教学中的应用[J]. 周婉婷.名家名作.2018（04）
[3]多媒体技术在声乐教学中的运用探索[J]. 裘舒涵.传媒论坛.2018（15）
（商洛学院 726116）