其实孩子最大的负担归根结底来自教师、家长和社会过高的期望。因为有期待，所以老师将原本不难的教材人为拔高，以便比别班的孩子技高一筹；因为有比较，家长不得不疲于奔命，满城报考培优班、补习班；因为有需求，社会需要选拔出更优秀的人才，给予他们更优质的资源，使其尽早、尽快成长起来……就是因为这样那样的期待，最终转化成巨大的压力，让本该缓慢、安静的教育变得急躁、焦虑起来，让本该享受快乐童年的学生不堪重负。
　　先来看看教育的实施者——教师所面临的困境。教师是学生的“重要他人”，是学生成长的导师。然而，這些“重要他人”却身负重任：学生的成绩、饮食、安全、身心健康，清洁卫生、班风班貌等，除此以外，还有各类应接不暇的检查、展示活动、教学评比等，将教师的时间和精力耗尽。于是，教师变得不淡定，变得手忙脚乱。如此一来，势必会顾此失彼，不得已将本该守住的课堂一点一点变成将就和应付。试想，课堂效率一旦降低，若想保证学习成绩不下滑，怎么办？当然就有教师想到用大量的练习来弥补了，学生的学业负担就这样加重了。如果能把时间还给教师，让我们的教师能够潜心研究教育、研究教学、研究学生、研究课堂，让教师先静下来、慢下来、专下来，会不会对“减负”有所帮助呢？
　　再来了解一下学生的现状。教师普遍认为，现在的孩子都很聪明，见识广、反应快，但是“小马虎”却越来越多，大多数学生心浮气躁，静不下来。反思原因，不得不说孩子们真的很可怜：学霸们忙着奔赴各种培优班，除了学校的作业，还有校外培优的作业；学困生也没闲着，有条件的家长为孩子找补习班，找一对一，没有条件的家长也会想办法补充教辅资料。学生如此之“忙”，当然静不下来。针对这一现象，教育部发布了从严控制各类竞赛的公告，从源头上切断了“杯赛”成绩和名校的联系，这是让“减负”真正落地的重要举措。
　　最后关注作为教育同盟军的家长群体。其实，很多孩子的负担来自于父母的过度焦虑和过高期望。所以，在学校取消家庭作业，政府取消奥数比赛、取缔违规培优机构的同时，家长也应该努力尝试为自己“松绑”，为孩子“解压”，否则，会演变成学校越来越“松”，家长越来越“疯”的局面，孩子的负担只会更重。
　　总的来说，我认为“减负”不是简单的减轻学生的书包，缩短在校时间，减少作业量，更不是把学习的标准降低，而是要顺应儿童成长的规律，给予儿童宽松、自由、和谐的成长环境。全民共同努力让教育“静”下来、“慢”下来，“实”下来，使其成为学生成长中一段充满爱和智慧的旅程。
　　（作者单位：湖北省武汉市汉阳区西大街小学）