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兴趣是最好的老师。一个成功的英语教师应在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。尤其当我们的教育对象是小学生，他们由于年龄小，往往注意力不易集中，意志力较为薄弱，要提高教学质量就更应该不断更新课堂教学手段、采用灵活多样的教学方法、激发学生实践学习的热情，让学生变兴趣为参与实践的动力，在发展中求愉快，在愉快中求发展，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。那么如何提高学生学习兴趣，完成新课程标准要求的任务，笔者在实践中有了几点感悟。
一、寓教于音乐
德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学过程中，果教师只是机械的教读，一定枯燥乏味、费时低效。若运用孩子最喜欢的娱乐形式之一—儿歌，以歌促学，寓教于乐，促使学生的听觉、视觉、发音动觉与书写动觉共同参与学习，定能收到良好的效果。小学英语课本上的英语歌曲朗朗上口，一旦学会便永久难忘。如教授one至 ten的数词时，通过唱“Ten Little Indian Boys.”来强化数词记忆，效果优佳；甚至也能利用小学音乐教材中的一些节奏欢快、曲调优美的歌曲，把英语词句加在这些旋律上，使学生学习英语更生动。
实践证明有着优美旋律的歌曲与歌谣能很好的起到分散弱化难度、增强学生学习兴趣和活跃课堂气氛的作用。它们不仅可以营造轻松自由、快乐和谐的学习气氛，激发学生学习兴趣，而且可以培养学生的语感，提高学生的口语流利程度。因此，在教学中，老师可以适时地教一些英语歌曲、歌谣。既可营造出学习英语的气氛，又可巩固所学的语言和词汇。如果我们给歌曲和歌谣配上相应的简易动作，更能取得事半功倍的效果。比如，在教数字时，可由教师放音乐，发指令，学生做手势。或由学生发指令互做手势。
二、寓教于游戏
小学英语教学的任务之一就是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。”也就是：Play with the English！我想出种种方法让学生和英语交朋友，与英语做游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力。
小孩子都有天性好动，乐于参与游戏活动的特点。在教学过程中，我们若能充分发挥自己的想象力和创造力，将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是乐于接受的，我们的课堂也能达到最佳的教学效果。例如，在上课前准备一些糖果，一些小东西。在开始上课前做上节课的内容回顾，准备回答问题，只要是积极参与者皆给予奖品。又如在教人体部位的单词face，ear，mouth，nose，时，几个学生到黑板前，做"Touch your face /mouth/nose/ear"等动作，做对的，下面的同学用“Yes！”或“No！”来肯定火否定它们的反应；也可以由 教师发出指令，让全班同学做动作。从而决出掌握本课内容最佳的同学。通过这样一些简单可行的小游戏，很轻松地就调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。
三、寓教于实物
小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。对于他们来说，在课堂上，生活中的实物总是比课本上的图片更具有吸引力。因此，教师可以充分利用各种实物为素材，使用图片，实物，录音机，多媒体等多种辅助工具，采用不同的方法，创设熟悉的教学情境，激发学生学习的兴趣，加深其对所学知识的记忆力，从而提高教学实效。如教apple，peach，orange等实物单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但教师把它们带进课堂教学，学生会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引过来，对于一些不便于带入教室的实物，我们可以用相应的图片，卡片，用多媒体展示，用玩具代替等。用实物激活学生言语活动的兴趣，学生充满好奇兴奋，快乐地学习英语单词。这样能使英语课堂形象化，趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生快乐地接受知识。
四、寓教于评价
心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学习再受到教师的表扬，更能推动学生进一步提高学习兴趣。所以，当学生获得成功时，我们千万记得与其分享、肯定他的哪怕小小的成功，切不可轻描淡写，一笔带过。握握手、拍拍肩、摸摸头这些亲热温暖的举动能给学生身心带来愉悦；也可以奖励他们一些贴纸，或者送一些小礼物等；必要时，让其周围的同学、甚至家长一起分享他的成功，使他处于一种被众人认可的境地，成功感得到尽可能大的满足。这样，学生内心因成功感而产生的学习动机才会持久，克服困难的决心与信心才会因此而增强。尤其曾经一直处于班中落后的学生，与人分享成功的渴望更为强烈。如果有的学生由于种种原因没有讲好或演好，也应当给予积极的鼓励和肯定，让他相信自己获得的成功，改变众人对他长期的看法，使他对自己充满希望，众人对他充满希望，从内在和外在彻底目前改变落后的处境，创造一个崭新的开始。
开展小学英语课堂趣味教学，才能激活学生学习英语的兴趣，培养他们的自主性和积极性。每一位小学教育工作者，应该积极投身其中，立足于教学内容，创设了一些能激趣、导趣的活动形式，进行趣味教学，让孩子们的思维在愉快教育的阳光下自由跳舞！
一、寓教于音乐
德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学过程中，果教师只是机械的教读，一定枯燥乏味、费时低效。若运用孩子最喜欢的娱乐形式之一—儿歌，以歌促学，寓教于乐，促使学生的听觉、视觉、发音动觉与书写动觉共同参与学习，定能收到良好的效果。小学英语课本上的英语歌曲朗朗上口，一旦学会便永久难忘。如教授one至 ten的数词时，通过唱“Ten Little Indian Boys.”来强化数词记忆，效果优佳；甚至也能利用小学音乐教材中的一些节奏欢快、曲调优美的歌曲，把英语词句加在这些旋律上，使学生学习英语更生动。
实践证明有着优美旋律的歌曲与歌谣能很好的起到分散弱化难度、增强学生学习兴趣和活跃课堂气氛的作用。它们不仅可以营造轻松自由、快乐和谐的学习气氛，激发学生学习兴趣，而且可以培养学生的语感，提高学生的口语流利程度。因此，在教学中，老师可以适时地教一些英语歌曲、歌谣。既可营造出学习英语的气氛，又可巩固所学的语言和词汇。如果我们给歌曲和歌谣配上相应的简易动作，更能取得事半功倍的效果。比如，在教数字时，可由教师放音乐，发指令，学生做手势。或由学生发指令互做手势。
二、寓教于游戏
小学英语教学的任务之一就是“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能。”也就是：Play with the English！我想出种种方法让学生和英语交朋友，与英语做游戏，让学生在玩中学，在学中玩，这样既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生一定的语言综合运用能力。
小孩子都有天性好动，乐于参与游戏活动的特点。在教学过程中，我们若能充分发挥自己的想象力和创造力，将知识溶于游戏之中，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学习英语，学生是乐于接受的，我们的课堂也能达到最佳的教学效果。例如，在上课前准备一些糖果，一些小东西。在开始上课前做上节课的内容回顾，准备回答问题，只要是积极参与者皆给予奖品。又如在教人体部位的单词face，ear，mouth，nose，时，几个学生到黑板前，做"Touch your face /mouth/nose/ear"等动作，做对的，下面的同学用“Yes！”或“No！”来肯定火否定它们的反应；也可以由 教师发出指令，让全班同学做动作。从而决出掌握本课内容最佳的同学。通过这样一些简单可行的小游戏，很轻松地就调动了学生的积极性，使课堂气氛活泼有序，学习兴趣趋于浓厚，提高了教学质量。
三、寓教于实物
小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势。对于他们来说，在课堂上，生活中的实物总是比课本上的图片更具有吸引力。因此，教师可以充分利用各种实物为素材，使用图片，实物，录音机，多媒体等多种辅助工具，采用不同的方法，创设熟悉的教学情境，激发学生学习的兴趣，加深其对所学知识的记忆力，从而提高教学实效。如教apple，peach，orange等实物单词时，可以把实物带进课堂。虽然这些实物都是日常生活中经常接触的，但教师把它们带进课堂教学，学生会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引过来，对于一些不便于带入教室的实物，我们可以用相应的图片，卡片，用多媒体展示，用玩具代替等。用实物激活学生言语活动的兴趣，学生充满好奇兴奋，快乐地学习英语单词。这样能使英语课堂形象化，趣味化和交际化，有助于调动学生的积极性，使学生快乐地接受知识。
四、寓教于评价
心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”学习最大的快乐在于经过艰苦努力而获得成功。成功的学习再受到教师的表扬，更能推动学生进一步提高学习兴趣。所以，当学生获得成功时，我们千万记得与其分享、肯定他的哪怕小小的成功，切不可轻描淡写，一笔带过。握握手、拍拍肩、摸摸头这些亲热温暖的举动能给学生身心带来愉悦；也可以奖励他们一些贴纸，或者送一些小礼物等；必要时，让其周围的同学、甚至家长一起分享他的成功，使他处于一种被众人认可的境地，成功感得到尽可能大的满足。这样，学生内心因成功感而产生的学习动机才会持久，克服困难的决心与信心才会因此而增强。尤其曾经一直处于班中落后的学生，与人分享成功的渴望更为强烈。如果有的学生由于种种原因没有讲好或演好，也应当给予积极的鼓励和肯定，让他相信自己获得的成功，改变众人对他长期的看法，使他对自己充满希望，众人对他充满希望，从内在和外在彻底目前改变落后的处境，创造一个崭新的开始。
开展小学英语课堂趣味教学，才能激活学生学习英语的兴趣，培养他们的自主性和积极性。每一位小学教育工作者，应该积极投身其中，立足于教学内容，创设了一些能激趣、导趣的活动形式，进行趣味教学，让孩子们的思维在愉快教育的阳光下自由跳舞！