【摘 要】
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当前高中语文教学中,用于口语交际训练的时间大部分都被占用,学生自主言说的机会少之又少,这就造成学生有口难言的局面,长此以往,学生从没有机会说变成不敢说,不会说,这不仅
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当前高中语文教学中,用于口语交际训练的时间大部分都被占用,学生自主言说的机会少之又少,这就造成学生有口难言的局面,长此以往,学生从没有机会说变成不敢说,不会说,这不仅影响到学生语文素养的形成,还对学生今后的生活有一定的负面影响。因此,在教学过程中,教师需要以生活性目标为指引,以教材的这种优势性作用为前提,采取阶段性的方法,逐步培养学生在谛听、交流及信息处理等方面的综合实践能力。
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