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摘 要：随着建设体育强国的目标蓬勃发展，教育事业重视学生体育核心素养的培养。初中阶段正值学生身心发育的关键时期，作为体育教师从学生兴趣爱好出发，将学生的兴趣爱好融入到课堂建设当中，帮助学生更好的调节心理，从而促进身心健康发展，让体育教学促进学生拥有强健的体魄和端正的学习态度。
关键词：初中体育;兴趣教学;研究策略
初中阶段的学生正值身心发育的关键时期，学生在身体素质和思维意识方面都有明显的发展。将兴趣教育法融入体育课程中，可以帮助学生更好的调节学习压力，收获健康体魄。体育教育是构成初中教育的重要组成部分，在体育教育中融入兴趣爱好，不仅强调快乐教学、兴趣教学，更要实现体育自主、快乐的教育价值。
一、兴趣教育法概述
（一）兴趣教育法
兴趣教学法是在教学中，根据学生的年龄特征制定丰富多彩的教学活动，从而激发学生参与教学，提升兴趣培养的教学方法。在新课改中明确要求，教学工作要重视学生心理素质和身体素质协调发展，重视学生兴趣培养，让灵活多变的教学方法创造和谐温馨的教学氛围更好的激发学生的求知欲和参与欲，使学生在轻松、愉悦的环境中接受新技能和新知识，从而实现教学效果的优化提升。
（二）兴趣教育法实施原则
兴趣教育法的实施是建立在以学生兴趣爱好为切入点的教学方法，这种教学方法关注学生参与性与热爱性，在教学中以学生的兴趣为导向，积极构建和谐良好的教学形态。在“全民健身”的社會理念构建下，初中体育教育工作受到空前重视，这对体育教学工作提出更高的要求，为了突破传统体育教学实现改革创新，将兴趣教育法融入到初中体育课堂建设中来，具体实施原则包括：（1）兴趣教学法的实施需要建立在全面了解学生身体素质和兴趣爱好上，这就要求教师不仅关注教学内容，还要对学生体能、兴趣全面知晓。（2）兴趣教育法的建立于实施不是一朝一些的事情，教师在研究具体兴趣模式的教学活动时，需要注意长时间保持，以保证兴趣教学法的实施价值。
二、兴趣教育法在体育教学中的重要性
兴趣是激发学生学习的原动力，兴趣教育法是以兴趣为手段融入教学内容，给学生提供快乐、轻松的教学氛围，实施过程不仅重视兴趣培养，更注重通过激发兴趣达到良好教学的目的，即追求体育教育的兴趣培养价值。融入兴趣教育法的初中体育教育，形成学生自由发展、释放压力、消除疲惫的功能，采用积极的手段吸引学生自觉的参与到体育教育中来，从而提升自身的身体素质，并且将复杂的理论知识转化为实践，丰富教学形式提升教学质量。
三、初中体育教学中融入兴趣教育法策略
（一）重视课堂兴趣教学法构建
兴趣教学法运用到课堂教学中，可以根据学生的体育兴趣爱好分成不同的兴趣小组，例如：组建艺术体操小组、街舞兴趣小组、滑雪兴趣小组，组队成立后根据学生的特长安排制定不同的教学目标，在小组开展活动时学生们相互交流、相互学习，运用自己的见解完成合作学习，增加生生之间的友谊，从而调节学习上的压力，在挥洒汗水之余掌握运动技巧。运用兴趣教学还要重视学生个性化、持续化的个性发展，展现出与众不同的教学模式。
（二）丰富体育教学活动
丰富体育活动是实现兴趣化教学的重要途径，利用多媒体技术播放学生喜爱的体育赛事，回放体育明星参与的重大竞赛，分析讲解优秀运动员比赛瞬间，帮助学生多层次感受体育的魅力。定期组织学生参与校级比赛，形成对阵形势让学生们感受赛场上的实战交锋。还可以利用体育器材引入一些艺术项目，布置学生分组训练充分满足学生的兴趣培养。教学中抓住近期组织的重大赛事，例如：冬奥会或彩虹马拉松等，设立专题兴趣培养方向，利用课下时间组织学生尝试，以此更好的激发学生培养广泛的兴趣爱好同时，实现多样化体育教学的现实意义。
（三）创设趣味教学氛围
初中阶段学生处在高强度、高压力的学习氛围当中，创设趣味性教学氛围，能够帮助学生释放压力调整心态，有研究发现，趣味性教学方式在提升学生成绩的同时，在强化记忆力和专注力方面有极大效果。
在初中体育教学过程中，课程设计突出趣味性教学重点，教师善于将具有娱乐性、教育性的游戏环节融入到教学实践中，一改往日严谨、呆板的教学风格，善用错误示范、违规比赛行为，通过逆向思维方式铺垫教学内容，让学生捧腹大笑之后理解抽象的教学知识。提到游戏两个字许多学生会产生好奇心，教师采用游戏手段优化教学形式。例如：采用趣味教学方应用在足球课堂教学中，利用游戏情境帮助学生掌握动作要领和传接技能，让学生自由组合实践教学讲解环节，开展运球+过障碍、颠球+冲刺跑等游戏活动，满足学生兴趣要求，实现趣味教学价值[6]。
四、结束语
总而言之，初中体育教学中融入兴趣教学模式对教学效果产生巨大裨益作用。不仅帮助学生更好的掌握体育知识，同时强健学生体魄，提升身体素质和核心素养全面发展。在运用过程中，还要在方法上斟酌使用，使得学生对体育教学保持高涨的热情，感受体育魅力，从而更好的实现体育教育的蓬勃发展。
参考文献：
[1]宋旭安.论初中体育教学中兴趣教学法的运用方式[J].考试周刊，2020（87）：130-131.
[2]张进.初中体育教学中兴趣教学法的运用策略探究[J].考试周刊，2020（90）：133-134.
[3]高国峰.兴趣教学法在初中体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2020（85）：115-116.
[4]朱剑.初中体育教学中兴趣教学法的作用分析[J].体育视野，2020（08）：43-44.
[5]石朝辉.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].求知导刊，2020（36）：89-90.
[6]孔和平.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].长江丛刊，2020（20）：140-141.
关键词：初中体育;兴趣教学;研究策略
初中阶段的学生正值身心发育的关键时期，学生在身体素质和思维意识方面都有明显的发展。将兴趣教育法融入体育课程中，可以帮助学生更好的调节学习压力，收获健康体魄。体育教育是构成初中教育的重要组成部分，在体育教育中融入兴趣爱好，不仅强调快乐教学、兴趣教学，更要实现体育自主、快乐的教育价值。
一、兴趣教育法概述
（一）兴趣教育法
兴趣教学法是在教学中，根据学生的年龄特征制定丰富多彩的教学活动，从而激发学生参与教学，提升兴趣培养的教学方法。在新课改中明确要求，教学工作要重视学生心理素质和身体素质协调发展，重视学生兴趣培养，让灵活多变的教学方法创造和谐温馨的教学氛围更好的激发学生的求知欲和参与欲，使学生在轻松、愉悦的环境中接受新技能和新知识，从而实现教学效果的优化提升。
（二）兴趣教育法实施原则
兴趣教育法的实施是建立在以学生兴趣爱好为切入点的教学方法，这种教学方法关注学生参与性与热爱性，在教学中以学生的兴趣为导向，积极构建和谐良好的教学形态。在“全民健身”的社會理念构建下，初中体育教育工作受到空前重视，这对体育教学工作提出更高的要求，为了突破传统体育教学实现改革创新，将兴趣教育法融入到初中体育课堂建设中来，具体实施原则包括：（1）兴趣教学法的实施需要建立在全面了解学生身体素质和兴趣爱好上，这就要求教师不仅关注教学内容，还要对学生体能、兴趣全面知晓。（2）兴趣教育法的建立于实施不是一朝一些的事情，教师在研究具体兴趣模式的教学活动时，需要注意长时间保持，以保证兴趣教学法的实施价值。
二、兴趣教育法在体育教学中的重要性
兴趣是激发学生学习的原动力，兴趣教育法是以兴趣为手段融入教学内容，给学生提供快乐、轻松的教学氛围，实施过程不仅重视兴趣培养，更注重通过激发兴趣达到良好教学的目的，即追求体育教育的兴趣培养价值。融入兴趣教育法的初中体育教育，形成学生自由发展、释放压力、消除疲惫的功能，采用积极的手段吸引学生自觉的参与到体育教育中来，从而提升自身的身体素质，并且将复杂的理论知识转化为实践，丰富教学形式提升教学质量。
三、初中体育教学中融入兴趣教育法策略
（一）重视课堂兴趣教学法构建
兴趣教学法运用到课堂教学中，可以根据学生的体育兴趣爱好分成不同的兴趣小组，例如：组建艺术体操小组、街舞兴趣小组、滑雪兴趣小组，组队成立后根据学生的特长安排制定不同的教学目标，在小组开展活动时学生们相互交流、相互学习，运用自己的见解完成合作学习，增加生生之间的友谊，从而调节学习上的压力，在挥洒汗水之余掌握运动技巧。运用兴趣教学还要重视学生个性化、持续化的个性发展，展现出与众不同的教学模式。
（二）丰富体育教学活动
丰富体育活动是实现兴趣化教学的重要途径，利用多媒体技术播放学生喜爱的体育赛事，回放体育明星参与的重大竞赛，分析讲解优秀运动员比赛瞬间，帮助学生多层次感受体育的魅力。定期组织学生参与校级比赛，形成对阵形势让学生们感受赛场上的实战交锋。还可以利用体育器材引入一些艺术项目，布置学生分组训练充分满足学生的兴趣培养。教学中抓住近期组织的重大赛事，例如：冬奥会或彩虹马拉松等，设立专题兴趣培养方向，利用课下时间组织学生尝试，以此更好的激发学生培养广泛的兴趣爱好同时，实现多样化体育教学的现实意义。
（三）创设趣味教学氛围
初中阶段学生处在高强度、高压力的学习氛围当中，创设趣味性教学氛围，能够帮助学生释放压力调整心态，有研究发现，趣味性教学方式在提升学生成绩的同时，在强化记忆力和专注力方面有极大效果。
在初中体育教学过程中，课程设计突出趣味性教学重点，教师善于将具有娱乐性、教育性的游戏环节融入到教学实践中，一改往日严谨、呆板的教学风格，善用错误示范、违规比赛行为，通过逆向思维方式铺垫教学内容，让学生捧腹大笑之后理解抽象的教学知识。提到游戏两个字许多学生会产生好奇心，教师采用游戏手段优化教学形式。例如：采用趣味教学方应用在足球课堂教学中，利用游戏情境帮助学生掌握动作要领和传接技能，让学生自由组合实践教学讲解环节，开展运球+过障碍、颠球+冲刺跑等游戏活动，满足学生兴趣要求，实现趣味教学价值[6]。
四、结束语
总而言之，初中体育教学中融入兴趣教学模式对教学效果产生巨大裨益作用。不仅帮助学生更好的掌握体育知识，同时强健学生体魄，提升身体素质和核心素养全面发展。在运用过程中，还要在方法上斟酌使用，使得学生对体育教学保持高涨的热情，感受体育魅力，从而更好的实现体育教育的蓬勃发展。
参考文献：
[1]宋旭安.论初中体育教学中兴趣教学法的运用方式[J].考试周刊，2020（87）：130-131.
[2]张进.初中体育教学中兴趣教学法的运用策略探究[J].考试周刊，2020（90）：133-134.
[3]高国峰.兴趣教学法在初中体育教学中的应用策略分析[J].考试周刊，2020（85）：115-116.
[4]朱剑.初中体育教学中兴趣教学法的作用分析[J].体育视野，2020（08）：43-44.
[5]石朝辉.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].求知导刊，2020（36）：89-90.
[6]孔和平.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].长江丛刊，2020（20）：140-141.