论文部分内容阅读
2003年4月，教育部颁发了规划我国新世纪高中数学教育发展蓝图的纲领性文献《普通高中数学课程标准（实验）》（以下简称新课标）．对于新课标理念下的教材，自然成为一线的高中数学教师极为关注的焦点．人教版（A版）的《普通高中课程标准实验教科书》（以下简称新教材）很好地体现了新课标“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”这一人本主义新理念．诚然，金无足赤，新教材也存在一些瑕疵．笔者在参考了一些相关的文献资料，并结合自身的教学经验，把它们呈现如下，不妥之处，敬请斧正．