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【摘要】随着新课改的不断推广实施，对于新时期的教育教学工作提出了更高的要求。对于小学英语而言，由于是英语学习的初级阶段，小学英语的教学效果对于学生今后的英语学习有着极其重要的作用。合作学习模式的出现，使得小学英语的教学工作步入到了一个新的阶段，合作学习教学模式的使用能够使得学生积极参与到教学中，提升教学质量。本文从小学英语课堂教学着手，对合作学习应用的优势进行分析，探究合作学习在小学英语课堂教学当中的应用。
【关键词】合作学习 小学应用 应用策略
随着时代的发展，社会以及家庭对孩子教育的关注程度也越来越高，再加上新课改的不断实施，使得学校教育步入到了一个新的阶段，但是小学英语教学过程当中仍旧存在着一定的问题，影响着教学质量的提升，导致学生缺乏对英语学习的热情，不利于自身综合素质的提升。而合作学习教学模式的出现突破了以往的教学模式，为学生独立思考以及团结协作提供了良好的条件，实现了对学生创造性思维能力的培养，并在学习中赋予了学生较大的自主性，大大提高了小学英语的教学质量。
一、当前小学英语课堂教学的现状
由于受到传统应试教学思想的影响，有部分英语教师在教学的过程当中采用“灌输式”的教学模式，教学中由教师主导教学进度，忽略了学生的主体地位。同时，教师通常需要花费许多时间进行教材内容的讲解，而且学生也常常需要花费大量的时间去记忆英语单词、短语以及句型，然而，英语本身作为一门需要学生去进行深入理解的学科，单纯地进行机械式记忆容易使得学生丧失英语学习的乐趣，对学生英语听说读写能力的提高造成不利的影响，再加上采用这样的教学模式进行上课，会使学生只能够按照教师的思路进行思考，久而久之就容易丧失独立思考的能力，不利于学生的全面发展。
二、合作学习应用的优势
1.激发学生学习的兴趣。兴趣是学生学习最好的教师，在教学过程中增强学生学习的兴趣，有利于提升学生的自主学习能力，为实现全面发展奠定基础。而在小学英语教学过程当中，教师采用合作学习的教学模式，能够增强学生的求知欲，同时也能够使学生在与其他同学进行合作的过程中，逐步培养自身的交流能力，拉近学生之间的距离，为英语知识的学习营造良好的环境，调动学生上课的积极性，使得学生的学习质量得到提升。
2.提高小学英语教学效率。一般来说，在小学英语教学的过程当中，教师采用合作学习的教学模式，能够为全体学生提供一个参与课堂知识学习的机会，通过为学生创建良好的学习氛围，使得学生融入到课堂教学中，使学生能够在课堂中集中注意力。同时，在教师与学生之间采用合作学习的模式，有利于实现师生之间的互动交流，为教师与学生的平等交流创造条件，推动师生关系朝着和谐友好的方向发展，从而提高小学英语的教学效率。
三、合作学习在小学英语课堂教学中的应用
1.做好学习小组的科学划分。做好学习小组的科学划分，是在小学英语教学中实现合作学习的基础性环节，这就要求小学英语教师要充分掌握班级内每一位学生的情况，并在心里对学生进行定位，以便于为科学的划分合作学习小组。同时，小学英语教师在进行合作学习小组划分之时，除了需要参考学生的英语学习情况之外，更为重要的是需要综合考虑学生自身的学习能力以及英语学习的态度等，确保合作学习小组划分的科学性、合理性。
2.构建良好的学习情境。在进行合作学习的过程中，小学英语教师要学会为学生的学习构建良好的学习情境，以便于能够激发出学生学习的兴趣以及热情，从而使得学生能够更好地融入到合作学习中来，实现小学英语课堂教学效率的提升。同时，由于小学英语是英语学习的初始阶段，所学知识与学生的日常生活都会有着密切的联系，因此，教师在为学生构建学习情境之时，需要从学生的实际生活着手，将生活化的元素融入到学习情境当中，从而调动起学生学习的积极性，使其能够更好地参与到小学英语的学习过程中来。
3.加强交流实现平等教学。要想确保合作学习的教学模式在小学英语教学中得到应用，教师在教学中就需要为学生营造出一种平等的教学环境，让学生与学生之间在合作学习的过程中，能够进行平等的沟通交流，为更加便利的交流自己的看法创造条件。同时，小学英语教师也应该深入到学生的合作学习中，以便于能够及时发现学生在合作学习中所存在的弱点，为学生答疑解惑，有针对性的进行教学，营造出良好的学习氛围，逐步提升小学英语的教学质量。
四、结语
综上所述，随着新课改的不断深入实施，合作学习模式在应用到小学英语学习过程当中之时，小学英语教师需要做好合作学习小组的科学划分，构建良好的教学情境，加强师生之间的交流，实现对学生的平等教学，从而不断提升学生的自主学习能力以及团结协作能力，最终实现小学英语课堂教学效率的提升。
参考文献：
[1]张彤彤.合作学习在小学英语教学中的应用策略浅探[J].快乐阅读：下旬刊，2012，（8）：11.
[2]卢丽萍.合作学习在小学英语教学中的应用研究[J].考试周刊，2014，（39）：118.
[3]姬凤珍.探究合作学习在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2015，（5）：74.
【关键词】合作学习 小学应用 应用策略
随着时代的发展，社会以及家庭对孩子教育的关注程度也越来越高，再加上新课改的不断实施，使得学校教育步入到了一个新的阶段，但是小学英语教学过程当中仍旧存在着一定的问题，影响着教学质量的提升，导致学生缺乏对英语学习的热情，不利于自身综合素质的提升。而合作学习教学模式的出现突破了以往的教学模式，为学生独立思考以及团结协作提供了良好的条件，实现了对学生创造性思维能力的培养，并在学习中赋予了学生较大的自主性，大大提高了小学英语的教学质量。
一、当前小学英语课堂教学的现状
由于受到传统应试教学思想的影响，有部分英语教师在教学的过程当中采用“灌输式”的教学模式，教学中由教师主导教学进度，忽略了学生的主体地位。同时，教师通常需要花费许多时间进行教材内容的讲解，而且学生也常常需要花费大量的时间去记忆英语单词、短语以及句型，然而，英语本身作为一门需要学生去进行深入理解的学科，单纯地进行机械式记忆容易使得学生丧失英语学习的乐趣，对学生英语听说读写能力的提高造成不利的影响，再加上采用这样的教学模式进行上课，会使学生只能够按照教师的思路进行思考，久而久之就容易丧失独立思考的能力，不利于学生的全面发展。
二、合作学习应用的优势
1.激发学生学习的兴趣。兴趣是学生学习最好的教师，在教学过程中增强学生学习的兴趣，有利于提升学生的自主学习能力，为实现全面发展奠定基础。而在小学英语教学过程当中，教师采用合作学习的教学模式，能够增强学生的求知欲，同时也能够使学生在与其他同学进行合作的过程中，逐步培养自身的交流能力，拉近学生之间的距离，为英语知识的学习营造良好的环境，调动学生上课的积极性，使得学生的学习质量得到提升。
2.提高小学英语教学效率。一般来说，在小学英语教学的过程当中，教师采用合作学习的教学模式，能够为全体学生提供一个参与课堂知识学习的机会，通过为学生创建良好的学习氛围，使得学生融入到课堂教学中，使学生能够在课堂中集中注意力。同时，在教师与学生之间采用合作学习的模式，有利于实现师生之间的互动交流，为教师与学生的平等交流创造条件，推动师生关系朝着和谐友好的方向发展，从而提高小学英语的教学效率。
三、合作学习在小学英语课堂教学中的应用
1.做好学习小组的科学划分。做好学习小组的科学划分，是在小学英语教学中实现合作学习的基础性环节，这就要求小学英语教师要充分掌握班级内每一位学生的情况，并在心里对学生进行定位，以便于为科学的划分合作学习小组。同时，小学英语教师在进行合作学习小组划分之时，除了需要参考学生的英语学习情况之外，更为重要的是需要综合考虑学生自身的学习能力以及英语学习的态度等，确保合作学习小组划分的科学性、合理性。
2.构建良好的学习情境。在进行合作学习的过程中，小学英语教师要学会为学生的学习构建良好的学习情境，以便于能够激发出学生学习的兴趣以及热情，从而使得学生能够更好地融入到合作学习中来，实现小学英语课堂教学效率的提升。同时，由于小学英语是英语学习的初始阶段，所学知识与学生的日常生活都会有着密切的联系，因此，教师在为学生构建学习情境之时，需要从学生的实际生活着手，将生活化的元素融入到学习情境当中，从而调动起学生学习的积极性，使其能够更好地参与到小学英语的学习过程中来。
3.加强交流实现平等教学。要想确保合作学习的教学模式在小学英语教学中得到应用，教师在教学中就需要为学生营造出一种平等的教学环境，让学生与学生之间在合作学习的过程中，能够进行平等的沟通交流，为更加便利的交流自己的看法创造条件。同时，小学英语教师也应该深入到学生的合作学习中，以便于能够及时发现学生在合作学习中所存在的弱点，为学生答疑解惑，有针对性的进行教学，营造出良好的学习氛围，逐步提升小学英语的教学质量。
四、结语
综上所述，随着新课改的不断深入实施，合作学习模式在应用到小学英语学习过程当中之时，小学英语教师需要做好合作学习小组的科学划分，构建良好的教学情境，加强师生之间的交流，实现对学生的平等教学，从而不断提升学生的自主学习能力以及团结协作能力，最终实现小学英语课堂教学效率的提升。
参考文献：
[1]张彤彤.合作学习在小学英语教学中的应用策略浅探[J].快乐阅读：下旬刊，2012，（8）：11.
[2]卢丽萍.合作学习在小学英语教学中的应用研究[J].考试周刊，2014，（39）：118.
[3]姬凤珍.探究合作学习在小学英语教学中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2015，（5）：74.