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【摘 要】物理学作为一门自然学科，又是一门培养学生理性思维的学科，所以在教育过程中受到广大师生的重视。好的教学方法需要通过适当的教学手段才能发挥它应有的作用，这是自然而然的。实验具有直观具体，形象生动的优点；实验教学的手段，从感性到理性，从具体到抽象，从简单到复杂适合学生的心身特点，符合学生的认识规律。根据大量的实践在教学中运用实验手段，能取得很好的教学效果.实验是物理学中必不可少的重要手段。那么，对于一门自然学科来说，它是离不开实验的，实验是物理学的基础，尤其对于初中来说，是培养学生学习物理兴趣，锻炼孩子操作动手能力的好时期。本论文就结合对初中物理学的教育现状谈一谈实验教学的重要性。
【关键词】初中物理 教育 实验教学
一、初中物理实验教学现状
在物理教学过程中，很多学生的反应物理学定义难以理解，学习枯燥无味，离现实太过遥远，其实，物理学的本质并不是这样。那么，怎么让物理教学更有趣，又能吸引学生，这是我们应当去思考的，其实很简单，尊重物理是一门以实验为基础的自然科学，我们一定要让学生去体会和感受它的魅力所在。但现实的情况是，在实际的应试教育下，学校的教育仅仅追求孩子的分数，在这种情况下，我们就会淡化对实验的操作意识，导致我们忽视了物理实验教学的重要性，甚至让有些孩子在这方面留下一个空白。这些空白有的是由于客观因素，比如教育条件的落后；也有的是由于教育工作者的忽视导致。据调查，在教学条件相对落后的地区和学校，物理实验器材和实验场所是不具备的，更谈不上配备实验室实验员。实验教学的开展情况可想而知。即使是教学条件很好的地区和学校，也存在课标上要求做的实验没有开设，或只是老师做一些必要的演示实验，学生根本没有去实验室动手做实验，只是将实验课当做一种应付的差事，并没有真正的去体会，去理解，去领略物理学的美妙之处，这其实是悲哀的，也是空缺的。
二、现状的分析
那么为什么会出现这种现状，究其原因，一些初中物理教师不注重对学生实验能力培养，对实验的理解不到位，认为實验的教学无足轻重，另外一方面，老师不愿意花费时间去进行实验教学，从实验前准备到器材的准备，演示实验从准备器到课前试做，一遍一遍地去精心设计，细心查找实验可能出现的问题，生怕课堂实验失败。可有时总会出现问题，不能很好地完成教学过程，出力不讨好。因此，很多老师为了避免这种各种各样的麻烦，就索性不去进行实验教学。另外一方面，不少学校仪器设施陈旧简陋，地方陕小拥挤，实验用品不能及时补给，给物理实验的正常操作带来很多问题，这都严重地制约了实验教学的正常开展，甚至有些实验都不能按照一种正常的要求去完成，这样也给展开物理实验工作必要性和意义带来了一些问题。第三个，就是在中考这个大方向上，学生与老师更加关注的是分数，不是你动手操作的能力，从这个层次上来说，这些所谓的实验在本质上都不能给学生带来动力和压力，想要顺利的展开是非常不容易的一件事。
三、实验教学的重要性
1.实验是物理教学的重要内容
就物理实验来说，本身它就是物理学的不可分割的重要内容，它是物理教学中必不可少的教学内容，因此，就为了完成教学内容的层次来说，这一点也得做到。 物理学的任何一部分内容的结构及其发展都可以分解为三种因素：实验，物理思想和数学换句话来说，物理学的基本规律很多就是实验观察出来的，而现在我们却舍本逐弄，仅仅去追求那些公式，计算等等，这就改变了物理学学习的初衷。实验是物理概念，规律教学中必不可少的基础.离开了实验的物理教学只能是"空中楼阁"，即使照本宣读，在黑板上做实验，也不过是"纸上谈兵"，而且会把本来生动的，丰富的物理知识变成一堆枯燥难懂的材料，不利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。让学生无法对一门本应该有趣的学科产生兴趣，甚至会很厌恶，导致学习的效率降低，学生物理成绩下降等等一系列问题出现。
2.培养需学生的创新能力
实验是需要学生动手去操作，去体验，去认知的，在这一过程中，学生动脑动手能力将会得到很好培养。实验中，学生能够应用所学的知识和已有的器材或手边的简单器材，去完成所要达到的实验操作目的，得出一些定理，甚至有不少学生在好奇心的驱使下，可以自己去组装，去用自制的器材，设计更加多种的实验方案，然后自己写出实验方法和步骤，并对每一种实验方案和步骤进行总结和比较，然后得出自己的理解，这样就可以既活跃了学生的创新思维培养了创新精神，又使学生的应变能力分析能力得到训练和发挥，不知不觉中提高了学生的能力，培养了学生的创新精神，让学生在以后的学习中遇到困难可以做到不慌不忙，沉着冷静。
3.培养学生分类处理问题的能力
在实验过程中，有很多注意事项，比如实验后前的预处理，分析报告；实验之后，还要将器材归位，制作表格，分析图像......这些看似很简单的事情，其实都在无形中培养了学生的分析能力，提高了学生处理问题的逻辑性。在实验后，要求学生做一些反思或者总结，还可以提高学生的整体意识，让学生自己对整个过程进行整理，比较出优劣，进而提出更好的方案，学习到更多的知识。
当前，我国基础教育最为突出的弊端之一，就是忽视对学生动手能力的培养，这个问题在初中物理教学过程中也非常突出。基于这些现象，我们对此作了详细地分析，并从几个不同的方面阐述了实施实验教学的重要之处和给学生带来的好处，并以此来希望越来越多的教育工作者可以重视这方面的问题并予以关注。
参考文献
[1]卓玉萍. 初中物理实验教学中实施科学方法教育研究[D].天津师范大学，2015.
[2]李红霞. 初中物理实验教学存在的问题及对策研究[D].华中师范大学，2014.
[3]邢宜洁. 呼和浩特市区初中物理实验教学状况的调查研究[D].内蒙古师范大学，2008.
【关键词】初中物理 教育 实验教学
一、初中物理实验教学现状
在物理教学过程中，很多学生的反应物理学定义难以理解，学习枯燥无味，离现实太过遥远，其实，物理学的本质并不是这样。那么，怎么让物理教学更有趣，又能吸引学生，这是我们应当去思考的，其实很简单，尊重物理是一门以实验为基础的自然科学，我们一定要让学生去体会和感受它的魅力所在。但现实的情况是，在实际的应试教育下，学校的教育仅仅追求孩子的分数，在这种情况下，我们就会淡化对实验的操作意识，导致我们忽视了物理实验教学的重要性，甚至让有些孩子在这方面留下一个空白。这些空白有的是由于客观因素，比如教育条件的落后；也有的是由于教育工作者的忽视导致。据调查，在教学条件相对落后的地区和学校，物理实验器材和实验场所是不具备的，更谈不上配备实验室实验员。实验教学的开展情况可想而知。即使是教学条件很好的地区和学校，也存在课标上要求做的实验没有开设，或只是老师做一些必要的演示实验，学生根本没有去实验室动手做实验，只是将实验课当做一种应付的差事，并没有真正的去体会，去理解，去领略物理学的美妙之处，这其实是悲哀的，也是空缺的。
二、现状的分析
那么为什么会出现这种现状，究其原因，一些初中物理教师不注重对学生实验能力培养，对实验的理解不到位，认为實验的教学无足轻重，另外一方面，老师不愿意花费时间去进行实验教学，从实验前准备到器材的准备，演示实验从准备器到课前试做，一遍一遍地去精心设计，细心查找实验可能出现的问题，生怕课堂实验失败。可有时总会出现问题，不能很好地完成教学过程，出力不讨好。因此，很多老师为了避免这种各种各样的麻烦，就索性不去进行实验教学。另外一方面，不少学校仪器设施陈旧简陋，地方陕小拥挤，实验用品不能及时补给，给物理实验的正常操作带来很多问题，这都严重地制约了实验教学的正常开展，甚至有些实验都不能按照一种正常的要求去完成，这样也给展开物理实验工作必要性和意义带来了一些问题。第三个，就是在中考这个大方向上，学生与老师更加关注的是分数，不是你动手操作的能力，从这个层次上来说，这些所谓的实验在本质上都不能给学生带来动力和压力，想要顺利的展开是非常不容易的一件事。
三、实验教学的重要性
1.实验是物理教学的重要内容
就物理实验来说，本身它就是物理学的不可分割的重要内容，它是物理教学中必不可少的教学内容，因此，就为了完成教学内容的层次来说，这一点也得做到。 物理学的任何一部分内容的结构及其发展都可以分解为三种因素：实验，物理思想和数学换句话来说，物理学的基本规律很多就是实验观察出来的，而现在我们却舍本逐弄，仅仅去追求那些公式，计算等等，这就改变了物理学学习的初衷。实验是物理概念，规律教学中必不可少的基础.离开了实验的物理教学只能是"空中楼阁"，即使照本宣读，在黑板上做实验，也不过是"纸上谈兵"，而且会把本来生动的，丰富的物理知识变成一堆枯燥难懂的材料，不利于激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。让学生无法对一门本应该有趣的学科产生兴趣，甚至会很厌恶，导致学习的效率降低，学生物理成绩下降等等一系列问题出现。
2.培养需学生的创新能力
实验是需要学生动手去操作，去体验，去认知的，在这一过程中，学生动脑动手能力将会得到很好培养。实验中，学生能够应用所学的知识和已有的器材或手边的简单器材，去完成所要达到的实验操作目的，得出一些定理，甚至有不少学生在好奇心的驱使下，可以自己去组装，去用自制的器材，设计更加多种的实验方案，然后自己写出实验方法和步骤，并对每一种实验方案和步骤进行总结和比较，然后得出自己的理解，这样就可以既活跃了学生的创新思维培养了创新精神，又使学生的应变能力分析能力得到训练和发挥，不知不觉中提高了学生的能力，培养了学生的创新精神，让学生在以后的学习中遇到困难可以做到不慌不忙，沉着冷静。
3.培养学生分类处理问题的能力
在实验过程中，有很多注意事项，比如实验后前的预处理，分析报告；实验之后，还要将器材归位，制作表格，分析图像......这些看似很简单的事情，其实都在无形中培养了学生的分析能力，提高了学生处理问题的逻辑性。在实验后，要求学生做一些反思或者总结，还可以提高学生的整体意识，让学生自己对整个过程进行整理，比较出优劣，进而提出更好的方案，学习到更多的知识。
当前，我国基础教育最为突出的弊端之一，就是忽视对学生动手能力的培养，这个问题在初中物理教学过程中也非常突出。基于这些现象，我们对此作了详细地分析，并从几个不同的方面阐述了实施实验教学的重要之处和给学生带来的好处，并以此来希望越来越多的教育工作者可以重视这方面的问题并予以关注。
参考文献
[1]卓玉萍. 初中物理实验教学中实施科学方法教育研究[D].天津师范大学，2015.
[2]李红霞. 初中物理实验教学存在的问题及对策研究[D].华中师范大学，2014.
[3]邢宜洁. 呼和浩特市区初中物理实验教学状况的调查研究[D].内蒙古师范大学，2008.