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摘要：对于小学生来说，合唱是很常见的一种音乐表演形式，在很多晚会或者节日比赛中都会出现。在音乐课堂中合唱教学是非常重要的组成部分，也是让音乐老师的头痛的一个点。并且在当前新课改的背景下，素质教育的展开越来越要求学生各方面的发展，音乐教学课堂的开展尤为重要，但是在目前的音乐课堂中合唱教学还存在一些问题，本文就此分析了如何提高合唱教学在音乐课堂中的作用。
关键词：小学音乐;课堂合唱;合唱教学;有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
众所周知，音乐作为小学德、智、体、美、劳中的一部分，对于学生的成长发展具有不可缺少的重大意义，而小学阶段又是培养习惯、挖掘潜能的关键时期，合唱教学不仅可以锻炼学生的音乐能力、发展学生的美感与思维、还能够让他们切实感受到团结的力量。因此，提高小学音乐课堂中合唱教学的效用是很有必要的。但是合唱又是一个对学生的各方面能力考验都特别多的一个音乐类型，这不仅仅是因为合唱的人数较多，配合可能不太好，更因为有些学生对于音乐的学习基础比较差，所以合唱教学是有一定的难度的。在明确不足之后，我们才能想出对策。
一、目前小学音乐课堂中合唱教学的现状分析。
1.1对合唱教育不够重视。
在很多情况下，我们经常听到学生说：“下节课是音乐课，我们可以做作业;可以看课外书;可以背课文……”像是音乐课一点也不重要一样，这从侧面也突出了老师对音乐课的不够重视，所以更不会有精彩的合唱了，因为学生在课堂上没有认真学习，又或者是老师没有重视合唱的重要性，所以合唱教学并没有发挥出应有的效果。
1.2合唱的曲目太过单一。
在目前的音乐合唱教学中，老师一般都是选择曲调简单、易唱的歌曲，不免让学生觉得有些枯燥乏味，并且在很多学校比赛的时候，很可能出现一样的合唱曲目，比如我们经常听到的《让我们荡起双桨》、《明天会更好》、《春天在哪里》等，因此很容易让学生失去合唱的激情，虽然这些歌曲朗朗上口而且很适合小学生，但是在内容上还是有一定的局限性的。
1.3合唱的表演形式缺乏有趣性。
很多时候，因为小学生对音乐的理解不够，大多数老师都会让学生一遍又一遍的唱来达到合唱教学的目的的，经常会听到老师说我们多唱几遍就好了，其实这不仅会打消学生对合唱的积极性，还容易使学生产生疲劳感和厌烦的情绪，我相信一旦学生厌烦了，那一定得不到好的效果。
1.4合唱的场地不够合适。
要知道合唱是需要有一定的人数基础的，这就必然要求要有一个合适的空间场合，而且一个有氛围的场合对合唱的效果是有很大的积极作用的，但是在目前的合唱教学中，学生有时候只是单纯的在教室里合唱，没有一个合适的教室来进行合唱。这不仅会减少学生的代入感还会使合唱教学的效果下降。
二、提高小学生音乐课堂合唱教学的有效性。
2.1激发学生合唱的兴趣。
兴趣是学习一切的动力和源泉，对合唱拥有的兴趣也会促成学生积极学习的。并且小学生本身就爱玩，将合唱看成一个游戏对学生进行教学是一个不错的方法，因此，要想提高合唱教学的有效性，就需要老師不断的激发学生的积极性，让他们感受到合唱的魅力所在，体验音乐来带的快乐。其实在日常学习中，教师可以通过互联网平台进行合唱教学，或者通过一些视频文件等形式对学生进行教学。最重要的就是要让学生感受到合唱的新意，以一种独特的方法引导学生学习合唱更能激发学生的兴趣。
2.2丰富合唱教学的曲目。
对于不用的场合，歌唱不同的内容。因为歌曲都有一定的内容主旨的，因此教师可以丰富合唱教学的内容，不仅仅局限于那几个曲目，简单的曲目固然易学，但是对学生的挑战不够，不能够激发他们学习合唱的动力，也无法真正的挖掘学生的音乐潜能。
2.3提高教师的专业素养。
音乐需要有一定的基础才能够完美的演绎，因此对小学音乐老师的能力也是有要求的，不能够为了教而学，而要是真真正正的能够为学生传授合唱的技巧和经验，选择一种科学的教学方法。对于基础弱的学生，老师可以教学生练习基础的发音，学习发声的技巧。所以教师要提高自身的专业能力，有足够的知识储备为学生传授经验;还要求教师能够掌握现代化技术的本领，能够利用多媒体新奇灵活的特点进行教学。
2.4选择合适的场地。
场地的选择也是合唱学习的一个重要因素，往往在一些比较正式的场合学生就会表现得特别重视。因此，学校可以为学生营造一个有利于学习合唱的空间，确保合唱的场地不受限制，既可以让学生得到一个很好的发挥，也可以增添学校的办学特色，从而提升学校的整体水平。另外，在合适的场合内合唱学生从场地中也可以明确感受到自身所唱出来的效果是怎么样的。
三、结束语
综上所述，合唱在小学生的学习中发挥着无可替代的作用，不仅对于音乐的学习来说有很好的促进作用，而且对于学生自身综合素质的提高都有很大的积极作用。音乐教学方法没有标准，只有找到属于自身学生发展的道路，都能够为小学生合唱教学带来效果，因此，合唱教学有着很大的发展空间，要想拥有一个有效的合唱教学就要学校和教师多方面的努力，这不仅对学生的发展有很大的帮助，对学校的风貌也有一定的提升。
参考文献
[1]周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报，2013，07：161-162.
[2]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015，23：41-42.
[3]肖逸婷.小学音乐班级合唱教学实践研究[J].西部素质教育，2017.3 （23）：248-249.
[4]徐玲.基于班级形式的小学音乐合唱教学的有效性探索与研究[J].音乐时空，2015.21 （09）：180-181.183.
关键词：小学音乐;课堂合唱;合唱教学;有效方法
中图分类号：G4 文献标识码：A
众所周知，音乐作为小学德、智、体、美、劳中的一部分，对于学生的成长发展具有不可缺少的重大意义，而小学阶段又是培养习惯、挖掘潜能的关键时期，合唱教学不仅可以锻炼学生的音乐能力、发展学生的美感与思维、还能够让他们切实感受到团结的力量。因此，提高小学音乐课堂中合唱教学的效用是很有必要的。但是合唱又是一个对学生的各方面能力考验都特别多的一个音乐类型，这不仅仅是因为合唱的人数较多，配合可能不太好，更因为有些学生对于音乐的学习基础比较差，所以合唱教学是有一定的难度的。在明确不足之后，我们才能想出对策。
一、目前小学音乐课堂中合唱教学的现状分析。
1.1对合唱教育不够重视。
在很多情况下，我们经常听到学生说：“下节课是音乐课，我们可以做作业;可以看课外书;可以背课文……”像是音乐课一点也不重要一样，这从侧面也突出了老师对音乐课的不够重视，所以更不会有精彩的合唱了，因为学生在课堂上没有认真学习，又或者是老师没有重视合唱的重要性，所以合唱教学并没有发挥出应有的效果。
1.2合唱的曲目太过单一。
在目前的音乐合唱教学中，老师一般都是选择曲调简单、易唱的歌曲，不免让学生觉得有些枯燥乏味，并且在很多学校比赛的时候，很可能出现一样的合唱曲目，比如我们经常听到的《让我们荡起双桨》、《明天会更好》、《春天在哪里》等，因此很容易让学生失去合唱的激情，虽然这些歌曲朗朗上口而且很适合小学生，但是在内容上还是有一定的局限性的。
1.3合唱的表演形式缺乏有趣性。
很多时候，因为小学生对音乐的理解不够，大多数老师都会让学生一遍又一遍的唱来达到合唱教学的目的的，经常会听到老师说我们多唱几遍就好了，其实这不仅会打消学生对合唱的积极性，还容易使学生产生疲劳感和厌烦的情绪，我相信一旦学生厌烦了，那一定得不到好的效果。
1.4合唱的场地不够合适。
要知道合唱是需要有一定的人数基础的，这就必然要求要有一个合适的空间场合，而且一个有氛围的场合对合唱的效果是有很大的积极作用的，但是在目前的合唱教学中，学生有时候只是单纯的在教室里合唱，没有一个合适的教室来进行合唱。这不仅会减少学生的代入感还会使合唱教学的效果下降。
二、提高小学生音乐课堂合唱教学的有效性。
2.1激发学生合唱的兴趣。
兴趣是学习一切的动力和源泉，对合唱拥有的兴趣也会促成学生积极学习的。并且小学生本身就爱玩，将合唱看成一个游戏对学生进行教学是一个不错的方法，因此，要想提高合唱教学的有效性，就需要老師不断的激发学生的积极性，让他们感受到合唱的魅力所在，体验音乐来带的快乐。其实在日常学习中，教师可以通过互联网平台进行合唱教学，或者通过一些视频文件等形式对学生进行教学。最重要的就是要让学生感受到合唱的新意，以一种独特的方法引导学生学习合唱更能激发学生的兴趣。
2.2丰富合唱教学的曲目。
对于不用的场合，歌唱不同的内容。因为歌曲都有一定的内容主旨的，因此教师可以丰富合唱教学的内容，不仅仅局限于那几个曲目，简单的曲目固然易学，但是对学生的挑战不够，不能够激发他们学习合唱的动力，也无法真正的挖掘学生的音乐潜能。
2.3提高教师的专业素养。
音乐需要有一定的基础才能够完美的演绎，因此对小学音乐老师的能力也是有要求的，不能够为了教而学，而要是真真正正的能够为学生传授合唱的技巧和经验，选择一种科学的教学方法。对于基础弱的学生，老师可以教学生练习基础的发音，学习发声的技巧。所以教师要提高自身的专业能力，有足够的知识储备为学生传授经验;还要求教师能够掌握现代化技术的本领，能够利用多媒体新奇灵活的特点进行教学。
2.4选择合适的场地。
场地的选择也是合唱学习的一个重要因素，往往在一些比较正式的场合学生就会表现得特别重视。因此，学校可以为学生营造一个有利于学习合唱的空间，确保合唱的场地不受限制，既可以让学生得到一个很好的发挥，也可以增添学校的办学特色，从而提升学校的整体水平。另外，在合适的场合内合唱学生从场地中也可以明确感受到自身所唱出来的效果是怎么样的。
三、结束语
综上所述，合唱在小学生的学习中发挥着无可替代的作用，不仅对于音乐的学习来说有很好的促进作用，而且对于学生自身综合素质的提高都有很大的积极作用。音乐教学方法没有标准，只有找到属于自身学生发展的道路，都能够为小学生合唱教学带来效果，因此，合唱教学有着很大的发展空间，要想拥有一个有效的合唱教学就要学校和教师多方面的努力，这不仅对学生的发展有很大的帮助，对学校的风貌也有一定的提升。
参考文献
[1]周雪玉.试论如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].兰州教育学院学报，2013，07：161-162.
[2]王锦.如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性[J].当代音乐，2015，23：41-42.
[3]肖逸婷.小学音乐班级合唱教学实践研究[J].西部素质教育，2017.3 （23）：248-249.
[4]徐玲.基于班级形式的小学音乐合唱教学的有效性探索与研究[J].音乐时空，2015.21 （09）：180-181.183.