几场雨过后，操场上一下子冒出来许多野草，其中夹杂了一大片的野生荠菜。在带领学生进行课外活动的时候，我偶然想到让学生们认识一下荠菜，于是，我顺口说道：“这荠菜用来包馄饨吃挺香的。”学生一听来了劲头，马上有人提议道：“老师，我们来挖荠菜包馄饨吃好不好?”这提议马上得到许多同学的认可，大家七嘴八舌，纷纷附和。
　　望着同学们一双双热切的眼睛，我想何不借此机会请君入“瓮”呢?于是，我故意迟疑地说：“你们的提议是挺好，可你们会挖野菜、拌馅、包馄饨、生火、煮馄饨吗?别到时候何老师让你们活动了，你们一个个是张飞穿针——大眼瞪小眼，不知道该怎么办才好。”学生一听，马上响应：“您放心，老师，我们会挖野菜。”“我会生火。”“我会让妈妈教我拌馅。”“我让奶奶教我包馄饨、煮馄饨。”……我微笑着望着学生们，假装不信地说：“你们这些小皇帝、小公主让老师有点怀疑，这样吧，关于如何辨别荠菜，怎么挖，怎么挑拣，怎么拌馅、包馄饨、生火煮馄饨，可以请教父母、爷爷奶奶，也可以请教老师，都学会后还要挑一样技能精益求精”顿了一顿，我故意做思考状：“至于老师怎么检查嘛……”嘴快的同学马上接上来：“我们写下来……”“好!”我说，“每人写一篇周记，记下自己练习的经过，然后举行野炊活动。”学生们听了，个个眉开眼笑，有心急的学生又说：“老师，不要两个星期的，一个星期就行了!”
　　说干就干，同学们马上就行动起来了，聚在一起讨论如何实践。看着他们一步步掉进我设计的温柔“圈套”中，我心下暗喜，我觉得学生应该不会让我失望。
　　果然，一个星期过去了，周一一大早，全班学生的实践周记一本不差地交到了我的办公桌上，我一篇篇翻阅着，越读越欢喜，有汗水，有感受，有期待的周记就是不一样，每一篇都让我欣喜。带着学生的周记本回到教室，我对学生们竖起了大拇指，说：“你们真的很厉害!又会实践，又会习作!”学生们开心地问：“那我们什么时候开展野炊活动?”我故意假装担心地说：“可以是可以了，但老师还有点担心活动时如果出现安全问题怎么办?如果破坏了周围的环境怎么办?怎么活动才能更有条不紊，既开心又高效……”我还没说完，学生们都抢着说：“不会的，老师，我们一定会注意的。”“光说还不行，不如你们先制定一份计划吧!”“好!”于是，我的办公桌上又摆上了一份份精心制作的野炊活动计划。
　　至此，学生已经完全心甘情愿地跳进了我的“圈套”。当然，我也挑了一个天气好的日子，实现了我的诺言，让学生们开开心心地参加了一次有趣的野炊活动。最后，我还有一份收获，那就是学生们热情洋溢地写下了一篇篇精彩的《野炊趣事》，为本次活动画上了一个圆满的句号!
　　（作者单位：无锡市锡山区锡北镇张泾实验小学）